Дорогие коллеги!

Продолжаю делиться интересными находками, которые можно использовать на занятиях с младшими школьниками.

На этот раз мое внимание привлекли несколько игр на русском языке, приобретенные в Интернет-магазинах "Озон" и 'Wildberries",  их можно адаптировать под английский.

Игра "Найди Монстриков" 

Предназначена для 2 - 4 игроков; можно использовать при прохождении тем "Цвета", "Части тела", "Описание героя", грамматической темы "Глагол Have got".

Развивает внимательность, реакцию,  моторику, навыки аудирования.

Игра состоит из игрового поля,  карточек с монстриками, фишек.

Учитель берет карточку с монстриком, зачитывает на английском его описание (заранее придумывает).

Задача обучающихся - найти монстрика и поставить на него фишку.

Игра продолжается, пока персонажи, описания которых озвучил учитель, не будут найдены. Побеждает тот, кто найдет больше остальных.

Игра "Привет с фермы" 

Игру можно использовать при прохождении тем "Домашние животные", "Продукты питания", грамматических тем "Предлоги места", "Глагол To Be"

С помощью игры дети выучат названия животных (имеются фигурки) и их детенышей; научатся ориентироваться в пространстве и рассказывать об этом.

Например: The cow is in the house.

Приятного обучения!

Рекомендации по работе с Nero Wave Editor.docx

Трудно себе представить нашу жизнь без музыки. Она звучит повсеместно: в спортзалах, в супермаркетах, фитнес центрах, бассейнах, катках. Музыка помогает нам снять напряжение в конце рабочего дня, прогнать пнебоое настроение, а также при занятиях спортом. Именно об этом я и хочу поговорить, так как занимаюсь спортом, в частности делаю каждый день небольшие пробежки по 10-15 километров и без музыки никак не могу обойтись. Как-то немного скучновато получается. Согласно результатам исследований, правильно подобранная музыка улучшает результативность тренировок и выносливость организма в целом на 15%. Акцент при этом делается именно на ритмичную музыку, темп которой будет соответствовать сердечному ритму человека. В зависимости от темпа музыки и мелодии может учащаться или замедляться дыхание, меняться пульс, улучшаться настроение. Люди по-настоящему не могут жить без музыки, а спортсмены тем более. Сейчас даже те, кто предпочитает делать утренние или вечерние пробежки аналогично вставляют наушники в уши и слушают любимые композиции при этом, усталость происходит не так быстро, как раньше, так как мозг задумывается о чем-то другом. А как же заставить себя заниматься спортом? Кто-нибудь сможет ответить на этот вопрос?

Попытался как-то сочинять стихи. Меня вдохновила на это девушка, с которой познакомился здесь, на форуме. Вот, что из этого вышло:I wait for your messages,I wait for you,I can`t sleep at night,Because I love you.***Listen to the wind,Listen to your heart,Stay with me!And be happy all the time! ***I dream of you tonight,I dream of you each day,And every time I want to say:I love you!!!But you don`t listen to me,You don`t see me,And as for me, it`s a problem again.

Последнее время все думал о смене места работы и вот мне довелось найти место по душе - учебный центр "Мастер-класс". Это заведение было создано в 2002 году. 22 октября получил лицензию на право ведения учебной деятельности - преподавание иностранных языков. Первый набор был осуществлен в 2003 году в январе 2003 года. Набор производится два раза в год, в январе и сентябре. На сегодняшний день слушателями являются не только жители города, но и крупные предприятия, которые заинтересованы в обучении персонала. В 2012 году открывается новое направление "Развивающие занятия для малышей" для детей от 3 до 6 лет. Комплексные занятия по 4 аспектам развития ребёнка дошкольного возраста: логико-математическое развитие, художественно-эстетическое развитие, развитие речи, физическое развитие.Сегодня учебный центр предлагает обучение иностранным языкам (английский, немецкий)(в основном формируются группы для изучения английского языка); "Развивающие занятия для малышей", для детей от 3 до 6 лет. Слушателями курсов могут быть все желающие, независимо от возраста. Я работаю с детишками 6 - 8 лет по УМК "English Together". Для меня это первый опыт работы по зарубежному УМК. Кроме этого, мне пришлось осваивать много нового, а именно методику Letterland. К каждому уроку приходится писать конспекты, без них никак и готовить много раздаточного и наглядного материала, так как в учебнике его очень мало. С первых уроков дети очень подружились между собой, а также мной. Все занятия проходят в увлекательной для них форме, а именно очень много использую игр. Занятия провожу два раза в неделю, вечером, около 19 часов - начало. Несмотря на такое время, дети активны и с удовольствием постигают трудности английского языка. Спустя несколько уроков получил первые отзывы от родителей, которые сказали, что их детям очень нравятся занятия и их дети (которые учатся в школе, во 2 классе) подтянулись немножко по предмету. Мне очень нравится работать в центре. Очень теплая атмосфера, оказывается помощь с проведением уроков, даются подробные рекомендации, кроме того, методически обогащаюсь от посещения уроков моих коллег.

Этим летом мне довелось работать исполняющим обязанности директора школы на время отпуска директора школы. Мой рабочий день начинался с курирования трудовой практики. Приходили несколько учащихся и мы с ними трудились на школьной территории: пололи клумбы с цветами, поливали их, убирали мелкий мусор на территории. После этого я посвящал себя работе с бумагами, разными отчетами, которые приходили из Комитета по образованию по электронной почте.Время проходило быстро, поэтому я даже не замечал, как заканчивался мой рабочий день. Честно говоря, мне понравилось работать директором. Со всеми делами я справлялся, за что неоднократно получал благодарность от директора школы. Я бы даже еще чуть-чуть поработал, а может быть и стал им, если бы была возможность. Не так уж и трудно, если разбираешься в большинстве вопросов.

Совсем недавно Алексей Васильевич Конобеев провел вебинар на теме "Авторское право для учителя". В дополнение к его материалу, хочу представить вам  пример письма-запроса на разрешение использовать песни в образовательных целях ваших любимых исполнителей или групп.

Итак, представьте, что Вы решили сделать музыкальную презентацию к одной из знаменитых песен, использовать для своей разработки или просто спеть с учащимися на занятиях, концерте и т.д..

В строке поиска поисковой системы Вы пишете название группы или исполнителя и нажимаете кнопку «Найти»:  Madonna Official Site.

Когда вышли результаты поиска, вам необходимо найти ссылку и  пройти по ней на официальный сайт исполнителя / группы. На сайте исполнителя / группы вы находите раздел "Contact / Contacts", в нем размещена информация о том, как связаться с исполнителем / группой или его менеджерами; в этом разделе также имеются почтовые и электронный адреса.

После того, как вы познакомились с данным разделом, можно перейти в свой почтовый аккаунт и написать письмо следующего содержания:

     Hello, dear!

My name is Vladislav. I am the English teacher of one of the Russian schools. I am working on project “Using Songs in the Classroom” now, that is why I would like to get your permission to use some of the songs at my lessons and teaching career. Of course, I do it or I will do it only in non-commercial purposes with the links to all Internet resources with information about your band and works.

                Thank you very for your attention and your future reply!

                     Best wishes, Vladislav

    В течение некоторого времени, обычно в течение 2 - 3 дней, приходит ответ. Иногда ответ может и не прийти по неизвестным причинам. Скорее всего, из-за плотного графика работы. На всякий случай, обязательно сохраняйте отправленное письмо.

     Ответы бывают различного содержания. Например, от менеджера Брайана Адамса я получил такой:

         Dear Vladislav!

                You do not need permission to use learning for your students.  Hope your students enjoy your lessons!
                Only if you are recording songs and selling them or posting the song on the Internet.

  All the best,

  Michelle

  ba.com 

 Вот  ответ от "Imagine Dragons":

А это от менеджера группы "Status Quo":

По поводу фотографий, иллюстраций и картинок, можно проделывать точно такую же работу, если они не размещены в Public Domains, а в блогах или где-то еще.

Выходите на сайт и также находите раздел "Contact / Contacs", еще может быть "Contact Us". Иногда в блогах дается сразу форма для сообщений, в которой Вы пишете. На днях я готовил разработку урока о Стивене Хоккинге, нашел несколько фото, которые размещены в Public Domain, а вот одно оказалось в блоге. Я связался с автором блога и спустя несколько минут получил ответ, к сообщению автор письма прикрепил фото, которое мне было нужно.

Содержание письма было следующее:

                Hello!
               I am Vladislav and I am the English teacher from Russia. I am preparing for the lesson now and I would like to get your permission to use Stephen          

               Hawking`s  photo (he and his wife) from your site in my worksheet. Of course, I will do it only for educational purposes and with the right link to your

               site`s page.

              Thank you very much for your future answer!
              Best wishes, Vladislav

 

             Ответ от автора блога:

 

                 

 

              Вы, конечно, спросите, зачем же давать ссылку на сайт, с которого взят материал. Это на тот случай, если вы будете размещать свою разработку в сети Интернет.

 

                  На этом все. Всем удачи и успехов в работе!

 

                 
 

The ability to write well in English is very important nowadays. You fill out various forms, exchange SMS and other messages, chat in the Internet and write letters. And do you think sometimes about your spelling and punctuation? What about your grammar, especially tenses? Were there cases when you addressee didn`t understand you?

Written English is more formal than spoken English. It means that in writing the rules of grammar are observed more precisely, the choice of words is more careful. The style is more elaborate. In oral speech you can correct your thoughts. What you write and send should be correct. Good writing skills are very important.

Good spelling is also very important part of writing. And it is also one of the most difficult fields of written English. There are many spelling rules and many exceptions from the rules, too.

Punctuation rules specify where to use the signs of punctuation. The English punctuation is a little different from the Russian one. You also should know how to make an English sentence. It depends on your understanding of English syntax and its rules.

In addition to the writing skills mentioned above, language learners need to know how to write different kinds of letters: business letters, reports, essays.

The International Museum of World War II: https://museumofworldwarii.org/

The National World War  II Museum (New Orleans): https://www.nationalww2museum.org/

IWM - World War II: https://www.iwm.org.uk/history/second-world-war

World War II (1939 - 1945): http://www.primaryhomeworkhelp.co.uk/Britain.html

World War II Teaching Resources: https://junior.scholastic.com/pages/content-hubs/world-war-ii.html

World War II (1939 - 1945) Lesson Plans: https://study.com/academy/topic/world-war-ii-1939-1945-lesson-plans.html

World War II for Children: https://www.theschoolrun.com/homework-help/world-war-2

World War II Songs: https://www.bbc.co.uk/teach/school-radio/history-ks2-world-war-2-clips-ww2-songs-index/zbg9gwx

USSR Involvement in World War II: https://study.com/academy/lesson/ussr-involvement-in-world-war-ii.html

Invasion of the Soviet Union, 1941: https://www.britannica.com/event/World-War-II/Invasion-of-the-Soviet-Union-1941

World War II in HD Colour: https://www.youtube.com/playlist?list=PLZxIFAN12m6wmm5K8fPkApSB1F90885hS

World War II Full Documentary Series: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_pRx-DYZK5-OrysRhVxM5QXd6WueIzqO

World War II Documentaries: https://www.youtube.com/playlist?list=PLL2-j9FMNYM_dbeC2WoZDweTSW3NpFQWx

Victory Day in Russia: https://www.timeanddate.com/holidays/russia/victory-day

Victory Day Lesson Plan: https://skyteach.ru/2019/05/07/victory-day/

Victory Day Reading: https://www.yaklass.ru/p/english-language/24-klass/vocabulary-104181/holidays-291461/re-03fc4438-d8f4-4a38-b37c-f4fba135c074

Victory Day in Russia Video Activity: https://en.islcollective.com/video-lessons/victory-day

Russia Marks World War II Victory Day with Huge Parade in Red Square (2019): https://www.euronews.com/2019/05/09/watch-live-russia-marks-world-war-two-victory-day-with-huge-parade-in-red-square

2020 Moscow Victory Day Parade: https://en.wikipedia.org/wiki/2020_Moscow_Victory_Day_Parade

Red Army Parade - 1945: https://www.youtube.com/watch?v=aCWVM5bUZmE

The Day of Victory 2.0 (Soviet Songs in English): https://www.youtube.com/watch?v=DTv64rjfW30

Everyone likes songs. You just put on CD and press "play", don`t you?

Probably the most important thing is to choose a song in which the lyrics are clear. Choose a singer with a nice clear voice, like Frank Sinatra, for example. The recording should also be a good one.

There`s also the issue of whether or not the language is a suitable level-difficulty. And it is also a question od whether your students like the song.

What do you do with a song?

1. Do some listening exercises. In planning what you are going to do with a song you want to think about productive pre-, during- and post-listening tasks that are going to be language rich.

2. If you want to do some "fill-in-the-gaps exercises", please do it. But remember, you should do the exersice with the blanking words at the end of the line, but not the words that they rhyme with. It will be difficult for your students.

3. You could also try giving them, say, 12 chunks of the song, and get them to do it (before listening) as a "jigsaw reading" exercise, which they could then confirm during listening.

 I will not write this article more, please visit these sites and you will read by yourself about teaching English with songs:

How to Use Songs in the English Language Classroom - https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/how-use-songs-english-language-classroom

Using Songs: https://www.teachingenglish.org.uk/article/using-songs-0

How to Teach English Using Songs - http://genkienglish.net/eslsongs.htm

Using Music in the ESL Classroom - http://www.englishclub.com/teaching-tips/music-classroom.htm

Songs and Activities for English Language Learners: https://sandraheyersongs.com/lesson-plans-for-recent-hits/

Song Worksheets

Worksheeets with Songs: https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Worksheets_with_songs

English ESL Song Worksheets: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/search/song

Teaching with Songs: http://www.isabelperez.com/songs.htm

My Worksheets: One Republic "Feel Again": https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/environment/onerepublic-feel-again/122614

Adele "Hello": https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/material-type/activities-songs-and-nursery-rhymes/adelle-hello/98326

Garfield "Cool Cat": https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/skill/listening/garfield-cool-cat/16164

Peter, Paul & Mary "Lemon Tree": https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/family/peter-paul-mary-lemon-tree/15317 

Keys: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/level/upper-intermediate-b2/peter-paul-mary-lemon-tree/15318

Within Temptation "Ice Queen": https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/skill/listening/within-temptation-ice-queen/15220

My Video Lessons: Madonna "Power of Goodbye": https://en.islcollective.com/video-lessons/madonna-power-goodbye

Spice Girls "Mama": https://en.islcollective.com/video-lessons/spice-girls-mama

Whitney Houston "I Will Always Love You": https://en.islcollective.com/video-lessons/whitney-houston-i-will-always-love-you

James Blunt "You`re Beautiful": https://en.islcollective.com/video-lessons/james-blunt-youre-beautiful

Choosing your song

One word of warning – youngsters are increasingly sophisticated and critical and are exposed to all sorts of influences, so choose your song carefully. Repetition is a factor to bear in mind depending on the level of student you are dealing with. If a song has a snappy repetitive refrain, students will probably retain it with ease. Some songs are very serious

and merit discussion of content; others are just a bit of fun. You can use both types of songs in your teaching, just make sure you are clear about what you want to achieve by the end of the lesson.

Exploiting your song

Once you have chosen, what can you do with your song? Here are some ideas for exploiting a song rather just listening and following it through:

• Give students the title of the song and ask them to predict what type of vocabulary they are going to hear.

Ask them what type of song they think it might be;

• Make a transcript of the song then cut it up and jumble up the lines so that they are out of order. Students listen

to the song and simply tick the lines as they hear them;

• Once they have done this, students can try and number the lines as they hear them. You can make this more

or less difficult depending on how long you make the chunks of song;

• Give students a number of symbols that they represent the meaning of the song, but in the wrong order;

• You can use gap fills if you want students to listen out for particular vocabulary or grammatical structures.

Be careful not to have too many gaps too close together as songs move forward fairly rapidly!

• Give students a short list of words and ask them to note down how many times they hear each word;

• Split sentences from the song in half and ask students to match the sentence halves before they listen,

then to check their answers by listening;

• Give students a list of words and ask them to listen for the words that rhyme with those on their list;

• Spot the difference. This activity is best done after the song. Give students a version where some of the vocabulary

is wrong, but makes sense. Ask them to spot the rogue words and to change them back to the correct version

by listening to the song again.

Songs on the Internet

Here is one site where you can get hold of lyrics for English songs:

www.amalgama-lab.com

P.S. This material I found in my university`s notices.

Добрый день, коллеги!

Совсем недавно мое внимание привлекли несколько детских книг, которые можно использовать при обучении младших школьников и дошкольников.

Pete the Cat: I Love My White Shoes (Video): https://www.youtube.com/watch?v=IgARdXE3Lac

Pete the Cat: Book Connection Activity:  https://www.prekinders.com/pete-the-cat-book-connection-activity/

15 Pete the Cat Activities: https://www.teachingexpertise.com/classroom-ideas/pete-the-cat-activities/

Pete the Cat Activities, Songs, and Educational Videos: https://www.harpercollins.com/blogs/harperkids/pete-the-cat-activities-songs-educational-videos

И вот еще одна:

Brown Bear, Brown Bear? What Do You See (Video): https://www.youtube.com/watch?v=WST-B8zQleM

Brown Bear, Brown Bear? What Do You See (Video Song): https://www.youtube.com/watch?v=27z2RiN5aFI

Mrs. Bailey reading Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? (Video): https://www.youtube.com/watch?v=woqvUc0h8qE

Preschool Activities: https://www.notimeforflashcards.com/2020/04/preschool-activities-for-brown-bear.html

Printables and Activities: https://www.homeschoolshare.com/brown-bear-brown-bear-printables/

Absolutely Adorable Activities for Brown Bear Brown Bear: https://4kinderteachers.com/activities-for-brown-bear-brown-bear/

Have fun teaching! 

Pieces of language from the “real world” can include newspapers, menus, magazines, adverts, radio broadcasts, television programmes, websites and etc.

The web is a fantastic resource for finding simple and more complex texts about almost any topic.You will find reviews, articles, and longer texts for your pupils to read.

Because the text is real, the language is not graded, so start with some pre-reading tasks with your pupils.

• Predicting the co ntent of the text by looking at the title/picture/headline;

• Eliciting what students know about the subject of the text, what they don`t know;

• A group discussion about the subject of the text;

• Answering questions about the subject of the text;

• Guessing meaning;

• Identifying key words;

• Skimming – reading for the basic gist;

• Scanning – looking for specific facts;

• Matching key vocabulary – English to target language;

• Matching key vocabulary to definitions in the target language;

• Extract the key vocabulary and ask pupils to put the words into groups, e.g. nouns connected to personality.

Jigsaw texts

Find a text with 5-6 paragraphs. Cut it up and give one paragraph to each pair. They read it and then summarize

the paragraph and read it to the others. They then decide as a group in the target language the order of the paragraphs.

Give them the completed article to see if they were right.

An alternative to this is to summarize each paragraph yourself in a sentence and then ask the pupils to match

the sentence to the correct paragraph. They can then put the paragraphs into the correct order.

P.S. This material I was also found in my university`s notices.

I live not far from a very famous and beautiful town Tikhvin. It is situated in Leningradskaya oblast, in about 200 kilometres from St. Petersburg. The main river of the town is the Tikhvinka, where there are a lot of fish. The name of the city originates from a combination of two words from the Veps language: "tikh" and "vin" mean "road" and "market", i.e. road to the market. More about Tikhvin you can learn here: http://en.wikipedia.org/wiki/Tikhvin

Videos

God Save The King: Coronation of King Charles III - https://www.youtube.com/watch?v=ngV89YyDbVQ

The Coronation of King Charles III - https://www.youtube.com/watch?v=DEPonRNHf9A

The Coronation of King Charles III for Kids - What is a Coronation?  -  https://www.youtube.com/watch?v=GO3wQBWAcbw

What Happens at the Coronation? - https://www.youtube.com/watch?v=CfvGWCpDW_k

King Charles III Coronation: Highlights from the Big Day - https://www.youtube.com/watch?v=j-CmLe0pPdQ

King Charles III: The Road To The Throne - https://www.youtube.com/watch?v=7KTySW6zsho

Coronation of King Charles III Explained - https://www.youtube.com/watch?v=TbC0_jQQ_UE

Moment HM - King Charles III Is Crowned in Coronation Ceremony - BBC News - https://www.youtube.com/watch?v=NQMicLluWfs

Troops Perform Royal Salute in Buckingham Palace Garden Following King Charles Coronation - BBC News - https://www.youtube.com/watch?v=w77ddynOnx8

Teaching Resources

King Charles III Coronation - Daily NewsRoom Pack (Ages 7-11)

The Coronation of King Charles III - KS1 Activities and Worksheets: The Crown Jewels

Coronation Learning Resources

King Charles, the Coronation, and the Future

All About King Charles III

King Charles's Coronation

The Coronation of King Charles III

King Charles III - Reading Comprehension

School Resources for the Coronation 2023

Charles III - Britain's New King

I got up at 6 o`clock and I immediately began to prepare my breakfast, my clothes. I slept very badly at night, because I worried about my first meeting with my class and other pupils. I have missed them for a long time, during my holidays.

When I came to school, I got a lot of best wishes and congratulations from my colleagues, pupils, parents with this famous holiday. Some of them presented me flowers. It was great! I was very glad.

At 9 o`clock the line, dedicating to Day of Knowledge began. There were congratulations from our director, pupils, and the members from our local administration of the village. They also gave some presents to the pupils from the first form.

After the line I and my pupils met on the Lesson of Knowledge. I told them some interesting stories from our life, gave the information about their duties this year. Some minutes later came the 7th form with their teacher and congratulated me and gave a present with the past birthday. It was a surprise for me. I didn`t know about it, but it was very pleased for me.

Some minutes later I gave my first lesson in the 8th form. It is our “the biggest” form in our school. There are only four pupils there. At the beginning of the lesson we congratulated each other with this main holiday and then started working.

My second lesson was in the 6th form. The pupils were very glad to see me and me, too. We began working with the topic “Appearance”. And I also played with them. They liked my lesson very much.

It was my first day at school this school year.

Ever since I can remember myself, I have hated to read. As a child it was very boring thing for me to sit with a book. Later as a teen, I understood that reading is a wonderful world, which keeps a lot of secrets. Now as an adult, books are a constant in my life and I can`t go to sleep without one next to my bed. Therefore, I want my pupils to learn to love reading, but it is a long hard work for me, because a lot of them prefer playing computer games and walking instead of it. Children read less today in their tongue. Over the years books have fallen to the side. It is such easier to watch something passively than have to work a bit to be entertained. Moreover, it is work to read. Especially, when many children don`t have the skills to read well. Reading is a skill, which everyone has to survive in this world, and how to read in English is also a skill. English became an international language; especially today many professions need the language knowledge. Without knowing how to read in English, survival in the world is going to be very difficult. As English teachers, we have an extremely difficult mission. We are expected in a short period of time to bring our students from a level of non-readers to a fairly high level of reading. This is a difficult task in the sense that most kids only begin to learn to read English in either third or fourth grade. For this most difficult task of teaching reading we are given two hours a week. Well, I would love to see more hours given to the teaching of English in Primary school. Do you agree with me?

I went to school as usually by my quick steps. Before entering the school I got

a secret envelope, which was clued by the scotch on the school door. This envelope contained a sheet of paper with beautiful congratulation. When I entered the school I saw that it was so beautifully decorated. There were big posters with pupil`s congratulations, with teacher`s photos from their school years, notes from the teacher`s interviews. There was also the note on the teacher`s room “Inspiration”.

The lesson`s duration on this day was 30 minutes and after it there was a festive programme for pupils and teachers, where took part teachers and pupils. At the beginning of the programme the director congratulated her colleagues with Teachers` Day.

There was a very funny and exciting game “We Are All” between two teams. I didn`t take part in this game, I decided to relax from the performances. I took part in every school holidays. This time I wanted to be a spectator. There were pupils in the first team and teachers in the other. The teams’ names were “DUB” and “BUK”. This game consisted of some competitions; I only remembered some of them: “Dance”, “Poetic”, and “Musical”. This game was lead by two pupils from the 11th form. The judges were director and two pupils from the 11th form. The breaks between the competitions were filled by the humorous scenes, musical items of other pupils and teachers.

This game was won by teachers` team with one score to teachers.

And how is celebrated Teacher’s Day at your school?

Holidays are a really important topic at the beginning of the school year. When talking about holidays, pupils need to be able to talk about past holidays. They should also show that they can operate in different tenses. The teachers are pupils` assistants with ideas and vocabulary.

Prepare a short presentation about a holiday you went on once. You can show them some photos to make your presentation come alive. Put these headings on the blackboard:

destination;

food;

lodging;

activities;

the best day;

Ask pupils to listen carefully and make as many notes as possible.

When you have finished see if you can all recreate what you said together. Write it up on the blackboard. This can be a model for them. Then ask them to prepare their own presentation about their holidays, using the headings and the model on the blackboard.

E.g.: I was in Nizhniy Novgorod to visit my relatives last summer. This city is situated on the river Volga, has a long interesting history, a lot of beautiful sights. I have stayed by my relatives for three weeks and I have really enjoyed my holidays and rest.

Every day I got up at 9 o`clock, greeted my aunt and then had breakfast. I had only a cup of tea with cakes. After breakfast I went shopping to buy food: bread, milk, and fruit. Some minutes later I went to dacha to help my uncle. In the evening I stayed at home, watched TV

or walked with my niece on the beach. There was a beautiful birch grove near the sea, where we liked to spend our time.

My best and unforgettable day was, when I visited the concert of the Moscow group “Banderos” for free. It was really cool.

Every dancing style has its own history. There are seven styles of dance, which have recently become classical in India.

South styles are Kuchipudi, Bharatanatyam, Mohiniattam, Kathakali; east style is Odissi; north style is Kathak; east-west styles are Manipuri and Sattria. The eighth style of Indian Classical dance was accepted Sattria

in 2000.

Classical Indian Dance is called so, because it is following by the canons, which are imaged in the old treaties “Natya Shastra” (“The Science About Theatre”), “Abhinaya Darpana” (“The Mirror of Actor`s Expressiveness”), “Nritya Vinoda”.

The feature of this art is the sequence of actions of different parts of the body of a dancer. Canon prescribes the special movements of a head, eyes, a neck, eyebrows, a nose, a breast, feet and body; different kinds of dance pa and poses; a famous language of facial expressions and gestures.

Grammar Practice Drawing Games

Discussion Circles

Poem Generator

Song-Based Materials from TEFL-ers Around the World

Этот пост посвящается моей второй попытке устроиться в Skyeng на вакансию "Учитель-методист - Kids".

ТЗ было следующим - разработать урок на 30 минут для дошкольников 5 - 6 лет.

После первой попытки, спустя несколько дней, я связался с преподавателем из Skyeng, с которой мы давно знакомы, рассказал свою историю, и она меня стала уговаривать пройти отбор на вакансию «Преподаватель». Вкратце написала мне в письме, что собой представляет собеседование и я начал подготовку. Я обычно основательно готовлюсь к таким мероприятиям, и уходит много времени, одна-две недели точно. Да еще начались онлайн-мероприятия (Autumn Skyteach Conference, Macmillan онлайн-конференция, вебинары от разных издательств), в которых мне очень интересно было принять участие. Так незаметно и время прошло.

05 ноября 2017 (Четверг) года получаю от своей коллеги сообщение, в котором она спрашивает, есть ли подвижки со Skyeng, на что я ответил, что начал подготовку к собеседованию, но приостановился пока из-за мероприятий, которые проходят.

17 ноября 2017 года (Пятница) я получаю от нее снова сообщение с очередным предложением пройти отбор, на этот раз на вакансию «Методист-Учитель – Kids». Читаю ТЗ и приступаю к его выполнению.

19 ноября 2017 года (Воскресенье) отправляю задание на электронный адрес, который указан в ТЗ. Где-то около 12.00 или чуть позже.

20 ноября 2017 года (Понедельник) получаю в 10.30 ответ от Контент-продюсера школы Skyeng Kids:

Владислав, здравствуйте!

Спасибо за отклик и своевременное выполнение тестового задания.

Направила его нашему главному методисту. Вернусь с обратной связью 22.11.

Скажите, пожалуйста, у вас был опыт проведения уроков по скайпу?

Пишу ответ, в котором благодарю за возможность пройти отбор и желаю всего доброго, отвечаю на вопрос. Опыт проведения уроков по скайпу у меня был небольшой, с подростками.

Обратите, внимание, пожалуйста, с какой категорией детей я работал по скайпу, не спрашивается.

21 ноября 2017 года (Вторник)

В начале 12-го или 11.35 – письмо от Контент-продюсера школы Skyeng Kids:

Владислав, здравствуйте!

Получила обратную связь от главного методиста.

Спасибо за выполненное в срок по договоренности задание.

Один нюанс – нам важно, чтобы курс весь был на английском, и речь учителя в том числе, для погружения в языковую среду, даже с начинающими. Мы принимаем работы сегодня ещё до 19, если у вас будет возможность оперативно поправить – будет здорово!

Я думаю, в этот раз должно повезти, и приступаю к корректировке плана-конспекта занятия для детей 5 – 6 лет. В 18.43 я его отправляю.

22 – 23 ноября 2017 года (Среда, четверг) – писем нет

24 ноября 2017 года (Пятница)

17.13 – результат:

Владислав, здравствуйте!

Спасибо за выполненное задание и оперативную корректировку. У вас получился отличный урок. Вы один из немногих, смелый и современный учитель.

На данный момент выбрали кандидата, у которого больший опыт в работе с малышами 5-и лет по скайпу. Будем иметь вас в виду и, как только откроется подходящая вакансия, обратимся к вам. Будем на связи.

Благодарю за участие и отклик!

Обратите внимание, пожалуйста, урок – отличный, а выбрали другого кандидата.

Как так?

Пишу ответ в 17.34:

Добрый день, …!

У меня к Вам несколько вопросов и попрошу Вас, пожалуйста, не игнорировать ответ на них:

• Как может набраться опыта учитель в работе с малышами, если Вы даже не даете ему шанс попробовать свои силы?
  
• Каковы параметры отбора на вакансию? Только по плану-конспекту и все?
  

Спасибо Вам за возможность попробовать мои силы!

Данный материал попрошу Вас не использовать в Вашей школе.

Всего доброго!

Владислав

И в 17.41 – заключительно письмо от Контент-продюсера школы Skyeng Kids:

Владислав, да, Ваши материалы мы не будем использовать.

Когда я буду готовить специалистов для работы с детьми 5 – 9 лет, я обязательно организую и пробы, и обучение.

На данный момент, для методиста и тех задач, что перед ним стоят, важен был опыт работы именно с детьми 5 – 9 лет по скайпу.

И вам всего доброго!

Еще раз спасибо за отклик!

Не получив конкретного ответа, пишу ответ с просьбой в следующий раз указывать в ТЗ, что конкретно должно быть в резюме.

Мне вот до сих пор не понятно, почему в этот раз я снова потерпел неудачу. Меня до глубины души задели фразы «Урок у вас получился отличным. На данный момент мы нашли кандидата…». Данный материал у меня до отправки проверялся учителем с высшей категорией, которая на протяжении 15 лет работает только с дошкольниками, и с ее стороны ко мне претензий почти не было. Единственное только – она указала на русскую речь и комментарии, но я ведь внес корректировки после того, как меня попросили доработать.