Barbara
-
Публикации
641 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем Barbara
-
-
Курсы, случайно, не при Педакадемии (ПАПО)?
При ней, родимой. Причём абсолютно безобразные и неинформативные курсы. Никто ничего не знает. На все вопросы молодая преподавательница неизменно отвечала "я не знаю, спрошу, скажу на следующем занятии". Я даже не представляю как писать планирование по ФГОС. Нам за 72 часа этого так и не объяснили. Надеюсь на коллег, которые пойдут на курсы в сентябре. Может к тому времени "специалисты" ПАПО сами будут в курсе?
-
Я недавно курсы по планированию закончила по новым ФГОС. Так вот, одна из частей программы состоит из 52 страниц, а именно "содержание программы учебного курса". Вот наша общая курсовая работа. Сами понимаете, что одному такое написать нереально, да ещё и не на один класс. Неужели по такой схеме надо будет писать для всех классов?
-
Почему он так делает, в чем причина его плохого поведения? А что хорошего Вы можете сказать о нем7 Неужели только плохое?
Потому что ему больше нечем выделиться среди одноклассников. Кстати, он уроки никогда у меня не срывал, сидел мышью. Он не давал мне работать на переменах. Хорошее могу сказать - он очень способный ребёнок. Очень. Прекрасная память. Ни одного слова не переспросил дважды, хотя ничего не записывал. Неконфликтный. Искренний. Ни разу не соврал. Не пришёл на урок потому что не хотел. И точка. Но когда мать с отцом алклголики-наркоманы, все способности превращаются в пыль. Появляются другие ценности и цели. Учёба отодвигается на второй план.
Хотя, может быть это у меня не хватает души на всех. После 19 лет работы в школе невольно расставляешь психологические барьеры, чтобы тебя не выпили до дна.
В отличие от моих учителей я не хочу умереть у доски.
-
Прежде всего, надо много работать над собой! Надо заинтересовать детей так, чтобы они спешили к нам, ждали встречи с нами. И, конечно же, мы должны к каждому из них найти свой ключик, выявить индивидуальные способности. Ведь каждый из наших учеников уникален по-своему. Один ученик-преуспевает в учёбе, другой-в спорте, третий-в общественной работе и так далее. Но каждый из них-личность! Мы не имеем права выбирать лучших и худших! Только при таком раскладе наши ученики увидят в нас единомышленников и наставников. Ведь наши ученики-хорошие психологи!
Всё это слова из учебника по психологии и педагогике. Правильные слова. Однако надо смотреть в глаза реальности. У учителя нагрузки запредельные - по 30-40 часов, не говорю про дом и семью. И этот учитель должен куда-то там вникнуть и разглядеть чью-то уникальность. Да и дети часто не особо охотно идут на контакт - у них другие авторитеты в соцсетях. При возможности анонимно высказать свои проблемы на форумах, да и просто снять стресс, безнаказанно там нахамив, дети практически не обращаются за помощью к учителям, если только в маленьких сельских школах.
Учителей иностранного часто вообще используют в качестве словаря. У меня есть один такой. На уроки часто не ходит, но когда в школе, торчит у меня каждую перемену и спрашивает как переводятся слова, которые он навыкапывал в компьютерных играх. Сначала я не отказывала - ребёнок из неблагополучной семьи. Думала (как в книжках) отогреть его приветливостью и теплым обращением, заодно и к английскому пристрастить. Куда там! Он просто стал мешать работать. Однажды на предложение посмотреть слово в словаре не на шутку обиделся - зачем напрягаться и искать, если можно просто так получить информацию. Пришлось ему вежливо сказать, что я не его личный перводчик. Я могу помочь спереводом сложных фраз, но элементарные слова можно самому найти в словаре. Больше не здоровается. Но у меня высвободилось время, которое я могу посвятить другим детям.
Кстати, заметила, что такие, с нашей точки зрения, неблагополучные дети, ужасные эгоисты и потребители. То, что они хамы и лжецы, понятно, другого не видели, но откуда это беспредельное желание жить за счёт других?
-
в позапрошлом году, например, пришлось дорабатывать сырую программу для заполнения аттестатов - вручную вымеряла все поля и интервалы
мы каждый год заново устанавливаем все параметры. Они почему-то сбрасываются. Часто программа просто глючит и сбрасывает все настройки, поэтому каждый аттестат приходится пропускать сначала через черновик. Заполняем порядка 170 аттестатов. Времени уходит уйма, но ни отгулов, ни денег за три года выбить не удалось.
-
Давно это было. На практику в качестве гинеколога в нашу поликлинику прибыл мой одноклассник. А у нас медосмотр. Бежать было некуда.
-
Первый раз сказала в августе и мне урезали нагрузку. В итоге, декретные были минимальны. Надо было дождаться сентября. Второй раз я уходила с поста завуча и довела директора до нервного срыва
. На каком это было сроке, не помню. А третий раз плавно перетёк из второго без выхода на работу. Разница у детей - 4,5-3-3. -
Коллеги, те, кто занимается заполнением аттестатов, скажите, вам за это доплачивают?
-
Речи об оплате, конечно же, не было.
Учителям не привыкать работать бесплатно. Любая дополнительная работа бесплатная. Особенно летом. Аттестаты заполнять - вы же всё равно на работе, какие, такие деньги? Ремонт, ЕГЭ. Да всё что угодно.
-
Я ЗА участие детей в трудовой деятельности ПРИ УСЛОВИИ что эта деятельность имеет общественно полезный смысл, организована с соблюдением медицинских норм и гигиенических требований и с учетом физических возможностей ребенка. Я считаю самообслуживание в школе хорошим делом и рассматриваю "техничку за деньги" как развращение детей, которым с детства предлагают жить с работницей. Я считаю полезным делом участие в посильных детям работах по благоустройству микрорайона, в оказании помощи инвалидам, в заботе о стариках и больных.
Ни убавить, ни прибавить.
У меня в классе ни один родитель не выступил против ОПТ, в том числе и летней практики. Все только ЗА привлечение детей к труду.
-
Да, меня тоже очень "покоробила" эта фраза "чем менее образован человек, тем больше ему можно вбить (в голову)". Что это за пренебрежение к человеку?
Это не пренебрежение, это констатация факта. Или Вы будете отрицать, что необразованный и малограмотный человек больше подвержен влиянию масс медиа и иже с ними чем человек с образованием, умеющий анализировать информацию и отбрасывать откровенную "лапшу" в сторону?
Скажите мне, что человек смотрит, слушает и читает и я скажу кто он.
-
И неумение читать даже короткие слова, если они незнакомые.
Это намёк на Спотлайт?
Никогда по этому учебнику не работала, и, надеюсь, не придётся. Но знаете, ко мне и после EE в началке приходят с неумением читать незнакомые слова. Это не огрех учебника. Это особенность детского восприятия действительности. Более-менее в правилах чтения они начинают ориентироваться к 5 классу. И то не факт.
Даёшь правило чтения, даёшь знакомые и незнакомые слова. Читают. На след урок незнакомые слова НЕ ЧИТАЮТ, а знакомые - легко. Иногда сама не знаешь как то или иное незнакомое слово прочитать - то ли оно правило, то ли исключение. Не учебник в этом виноват.
-
Отличная подборка! Спасибо огромное!
Я уже себе накачала, по папкам распихала.
Сижу планы по темам пишу. Пытаюсь прикинуть куда какое видео вставить и какие куски показать.По эссе неплохая инструкция. Правда, целиком и сразу нудновата. Я уже присмотрела какие части из неё смогу использовать и для чего. По письму неплохое видео. В 9 классах хорошо пойдёт - язык несложный.
-
Элементы дискуссии присутствуют в учебниках Биболетовой но целостной системы пока не разработано. Но уже сейчас надо учить учащихся спонтанной устной речи а вот учить пока не по чему( за исключением элементов дебатов которые более направленны на аргументацию).
Вот именно, не по чему. Мы и на русском не владеем искусством вести дискуссию. Просто так поболтать это не совсем то. Надо целенаправленно обучать детей. Лично я не знаю как это делать. Точнее, в целом, имею представление, но я не готова разрабатывать программу и добывать по крохам необходимый материал. Слишком много другой работы.
-
Я пыталась организовать нечто похожее на English Club, но никогда не встречала бурных эмоций по этому поводу. Дети не хотят. В старших классах они замучены учёбой и любой свободный час предпочитают потратить на отдых. В средней школе желание есть, но языковой уровень и уровень мышления не позволяют вести дискуссии. Там другие формы работают. Всё это и плюс моя тотальная загруженность принудили отказаться от дальнейших попыток.
-
А у нас директор предлагает всем учителям-предметникам проходить курсы иностранного языка (особенно английского) и вести (пока только в начальных классах) уроки. Некоторые учителя начальных классов и учитель биологии серьезно к этому предложению отнеслись. Они уверены,что научить-то их читать, писать по-английски они смогут наверняка. А мне что делать с такими учениками дальше?
И наряду с этим мы ратуем за обязательный ЕГЭ по иностранному...
-
Мне откровенно не понравилась Ваша фраза о том, что "чем менее образован человек, тем больше ему можно вбить (в голову)". Вот это страшно. Именно так зомбируют личность. Принцип: полная изоляция от влияния неверных или вредных идей, обильная пропаганда четких идеологических формул и наполнение сознания требуемыми установками. Человек-робот готов!
Именно это я и хотела сказать. Именно это у нас сейчас и происходит. Зомбирование рекламой, навязывание чуждой культуры, отрицание национального самосознания, пропаганда космополитизма. А потом мы жалуемся, что жить и работать у нас некому.
Ведь чем более образован человек, тем больше гарантий тому, что он, несмотря на мнение окружающдих, самостоятельно примет свое собственное и полезное для общества решение.Это не всегда верно. Вспомните историю. У нас мало было образованных психопатов, принимавших полезные решения только для себя? Или думающих, что они действуют на благо общества и государства?
-
А Вы действительно считаете, что в чужие головы можно что-то "вбить"?
Считаю. И чем менее образован человек, тем больше ему можно вбить. А если мы говорим о школьниках, то это благодатный материал для вбивания, нет не трудолюбия и патриотизма (это скучно и трудиться надо), а вот таких весёлых идей, когда родина и общество побоку, когда на первое место выступает Я. Это неплохо, ощущать собственное я, но ведь оно у нас трансформируется в "что хочу, то и делаю". А когда подростку это внушает учитель, которого он уважает, а дома нет тех, кто привёл бы контраргументы, то это катастрофа.
Вчитайтесь, чему учитель учит детей - превосходство, откровенное пренебрежение, русское отношение к закону (читай, пренебрежение законом). Он просто уничтожает свою страну, русскую (отсталую) культуру в глазах детей.
Шовинизм у нас запрещён вроде бы. А здесь сквозит в каждой строке.
Вам не страшно от того, что учитель может посеять такое в головах детей? Мне - страшно.
-
Теперь призадумался, прав я или не прав... Не в своих точках зрения, а в своем праве/долге их транслировать...
Неправы, разумеется. Ваша точка зрения не должна навязываться детям. Высказать - почему бы нет, но Вы говорите, что учите их этому. Детей надо учить иметь свою точку зрения и уметь отстаивать её.
Лично для меня, почти всё, что Вы перечислили, неприемлимо и я бы не хотела, чтобы моим детям внушались такие идеи на уроках.
Космополитами они станут и без Вашей помощи, а вот воспитать в них национальное самосознание гораздо сложнее и нужнее. Вбивать в детские головы, что власть денег это верх блаженства, извините, Вы же школьный учитель, а не депутат госдумы.
-
Uchilka, Вы покупаете ВСЕ аудиоматериалы, ко ВСЕМ пособиям? Даже к тем, по которым не работаете?
У меня денег столько нет. Я приобретаю аудио только тогда, когда я работаю по учебнику.
А уж на свой английский я не надеюсь ни в коей мере. До native speakers далеко, однако.
-
Мне такого не понять. Извините.
Я никогда не работала по этому УМК раньше. Поэтому и не нуждалась в аудиоматериалах. А сами учебники я купила, как покупаю все новинки, чтобы знать о них не понаслышке. Вот и пригодился
-
Ничего удивительного. Что удивило?
Вот видите, Вас уже это не удивляет. Это всё равно, что вас взяли бы на английский, а в середине сентября обязали вести русский. А что? Смежная специальность. Это ничего, что с русским проблемы.
Не должно так быть, понимаете, не должно. И то, что Вы описали дальше говорит только о гнилости и несостоятельности нашей системы образования. Когда сапоги берётся тачать пирожник, а государство требует качество.
Сплошное лицемерие.
-
То, за что мы расписываемся в апреле, в августе можно выкинуть на помойку. Меняется всё кардинально. Ушёл-пришёл учитель и всё, всем планам машем ручкой.
У нас в прошлом году в середине сентября, ни раньше, ни позже, в 8-х классах заменили черчение на МХК!!! А учителя уже взяли. Пришлось товарищу чертёжнику вести МХК. А вы говорите, нагрузка в апреле. Да мы на это даже внимания не обращаем.
-
Если честно, я не очень приветствую отчисление учащихся из школы, так как эти ученики все равно должны где-то учиться.
Их НАДО отчислять, а обратно принимать в августе по результатам тестов по тем предметам, по которым были двойки. Зачислять в тот класс, в который пройдёт. Хоть на 2 года ниже. И за деньги. Пусть чисто символические (например, 500-1000 руб в год). Учебники за свой счёт.
Бесплатно образовываться не хотели. Пусть получают образование платно.
Такая система быстро родителям вправит мозг. А они - своим ленивым чадам.
The person below me..... [[new game]]
в Игры на форуме
Опубликовано: · Жалоба на ответ
False! Hate them!
The person below me knows what Japanese flag symbolises.