kitten2010
-
Публикации
1 587 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем kitten2010
-
-
Как выложить работы учеников?
Оставить 5 сообщение в любых темах на форуме, а потом прикрепить файл к своему сообщению (лучше в заархивированном виде) или отправить на адрес connect@englishteachers.ru
-
Посмотрите, коллеги, и подскажите, пожалуйста, пойдет по вашему мнению такая оценка или нет?
Еще можно добавит, как мне кажется, реакция автора на сообщения других участник в его блоге. Это ведь тоже важно, уметь поддерживать беседу.
А предполагается ли по условиям работы какое-либо оформление блога: картинки,фон?
-
это отнюдь не отмазка, это моя личная позиция!!! А если уж Вы взялись за это дело (Вас никто насильно не заставит быть завучем!!!)и получаете за это з/п, какая бы она не была, то извольте работать а не жаловаться на то как Вам бедненьким завучам тяжело работается
Удивительно, но тоже можно и Вам посоветовать. Ведь Вы сами выбрали, кем быть. Зачем же жаловаться. Можно попробовать стать завучем.
-
Да действительно слишком эмоционально и в общем то не очень понятно. Как завуч по НМР у вас должен быть план работы соглассно которому вы и осуществляете свою деятельность, большая часть НМ работы ложится на кафедры а вы просто оказываете помощь, консультации. далее если вы на себя взяли обязанности ИКТ инженера(в штатном расписании нет завуча по ИКТ) то за эту работу вы должны получать дополнительную зарплату. Контрольная функция базовой школы видимо тоже дана в нагрузку как и филиалы в которых есть заведующие которые и осуществляют руководство филиалов в том числе и отчётность. Техническое оснащение школы вообще работа директора. Вам видимо очень доверяет директор поэтому и завалил работой от которой вы вправе отказаться. Когда я был завучем по НМР, я осуществлял только НМР и ничего больше. Но как руководитель НКО в образовании организовал и осуществил план по компьютеризации школы. Но это совершенно иной вид деятельности.
Проблема с администрацией во многих школах заключается в том что администрация осуществляет только контрольные функции что приводит к конфликтам в коллективе. Чаще всего по мнению директоров завуч должен быть злым и чтобы учителя боялись завучей, именно поэтому многие учителя отрицательно воспринимают работу завучей.
Все хорошо Вы описали. План есть, работаем. Но план и реальность две вещи разные.
Филиалы тоже хорошие, по-своему. Когда отчеты шлют невовремя или по той форме, которая им больше нравится. 
Оборудование закупает директор, а вот отчеты по ОС, Интернету, Программам, Интернет-активности пишу я. Про зарплату мы не будем. Знаю, что в школе есть учителя, которые получают больше меня.
-
А проходя аттестацию я столкнулась с тем, что мне пришлось всё искать и добывать самой, и даже когда на курсах было заявлено, что у вас замы всё это в школе собирают и ведут, у нас мне никто ничего не смог сказать по этому поводу и пришлось всё самой искать, а зам по ИКТ вообще помагать ничем не помогает всё некогда ей всё у неё работа неотложня .....
Только на 5 - ый учебный год я с боем добилась прав проводить в 5 - ых классах 1 урок из 3-х в неделю в комп. классе с использованием ОКП к учебнику, да и то установить эти программы на компьютеры у неё времени не нашлось зп неделю и я проведя 7 уроков в пятницу пошла делать это (установила программы на 10 компов) а она развернулась в 16.00, сказала как закончу позвать охранника, чтоб он кабинет закрыл и на сигнализацию поставил, и ушла домой
Сочувствую! У нас администрация предоставляет все данные своим учителям. Помогаем оформлять презентации, проекты, читает самоанализы. Помогает распечатывать портфолио в цветном варианте, так как цветной принтер только у нас в кабинете.
О какой установке программ Вы говорите? Это у нас делает учитель информатики. Хотя и в мой кабинет учителя часто приходят с просьбами помочь что-то сделать в презентации или другой программе, если не находят учителя информатики. Встаешь и идешь им помогать, бросая все свои дела.
Вот поэтому каждому из нас обидно читать посты другого. У нас разные взаимоотношения в коллективе.
-
ну надо начать хотя бы с того, что у меня другая позиция. Мне с детства в семье было привито осознание того, что "лучше маленький САМ, чем большой ЗАМ".
Хорошее отмазка от того, чтобы не попробовать себя в этой роли.
А мне одна учительница сказала по-другому. Что-то типа, чем ближе к земле, тем ветер меньше трепит.
Обратно к теме.
Вот данные нашей школы. Обычная сельская школа.
Все кабинеты оснащены ПК с выходом в Интернет. 70% кабинетов оснащены проекторами и экранами. У каждого МО свой МФУ, еще один в кабинете ИКТ и в методкабинете.
О районной олимпиаде, которая начинается 15 ноября сообщила своим учителям еще 26 октября. А вот списки с меня затребовали вместо 10 ноября 7. Со всеми данными об учителя и учениках, поэтому пришлось сидеть допоздна и разбирать то, что мило подали учителя: Петров П, 7А. Хотя и просила ФИО. ))) А учеников в школе примерно как у Вас.
Так что претензий много у обеих сторон. И эта дискуссия бессмыслена, как и вопрос о том, кто появился раньше: яйцо или курица. Трудно нам понять друг друга и договориться.
-
А когда начинается аттестация или Вам нужны данные для проектов, каких-то выступлений; данные для участия в конкурсе; когда нужно поправить тезисы для выступления, отредактировать презентацию, куда Вы идете? Наши учителя идут к нам, к завучам. К администрации, которая
-
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Какова численнось административных сотрудников в Ваших школах? В нашей школе административный аппарат уж слишком велик. на мой взгляд: директор и 11 (!!!)заместителей:
- зав. канцелярией
- по АХЧ
- по безопасности
- по питанию
- по начальной школе
- по ИКТ
- по ВР
- по УВР(только расписание и табель)
- по НМР
- по УВР (5 - 6 классы)
- по УВР (10 - 11 классы)
причём каждый из них, дабы опрадать свою немаленькую зарплату, свои отчёты, справки, карты и т. д. требует
И когда же. скажите пожалуйста, заниматься работой с детьми классно - урочной или внеклассной???
Скажите в Ваших школах такая же ситуация или это наше ноу хау??
Скажите, а Вы бы хотели занять место заместителя директора, поработать им немного? Как говорится, хорошо там, где нас нет. У Вас я вижу нормальное разделение завучей. При этом можно осилить вал бумажной работы, который на администрацию падает сверху и остаться человеком с нормальным графиком работы. А нормально быть завучем по НМР + информатизация. Когда у тебя ответственность за базовую школу и 3 филиала. Когда голова болит о том, кто когда и как будет проходить аттестацию из учителей, где какие программы и ОС системы стоят, как провести общий педсовет, семинар, отправить всех на курсы, на семинары, не забыть про олимпиады, конкурсы, конференции про обучающихся, а еще и отчеты сверху, которые надо сдать вчера, море информации, которая варьируе6тся небольшими нюансами, но вся срочная и ооочень важная. Вы пробовали работать с 7.30 утра до 8 вечера с одним выходным в неделю (этот же график сохраняется и на каникулах), с отпуском в 2 недели вместо положенных почти двух месяцев? Приглашаю попробовать. Администрация тоже люди. Я не могу говорить за то, как работаю у Вас, я говорю про себя и своих коллег. Вы ощущали зависть к людям, которые просто могут пойти домой в 3 часа и видеть солнце, лес, людей наконец. А ты идешь на работу - темно, возвращаешься - темно. Сил что-либо делать дома нет. В единственный выходной хочется просто поспать и побездельничать. Но не получается. Дом есть дом. Как Вам такой темп работы? А есть еще учителя, за которыми надо бегать, которые не сдают вовремя отчеты. А эти отчеты нужны не столько администрации школы, сколько требуются от неё другими.
Как про нас недавно сказали на одном семинаре (имею в виду именно завучей своей школы, что мы не работаем, а пашем. Пашем, чтобы школа выигрывала конкурсы, гранты (для того, чтобы оборудовать школу), чтобы у неё был хороший рейтинг в области.
Простите, получилось несколько эмоционально. Но уж больно просто ругать и возмущаться, если не был на месте завуча сам.
-
-
Елена Васильевна, поздравляю!
Желаю Вам творческих успехов в создании презентаций!
-
-
Татьяна Геннадьевна, поздравляю!
-
У меня вопрос. А где же работа Литвиненко.Она же когда-то была?
Возник тот же вопрос. Работу Литвиненко Вы показывали нам на семинаре в Орехово-Зуево. Очень она всем понравилась, а здесь я ее не нашла.
А вот это не та работа? Автор Литвиненко Елена Александровна
-
В начале декабря на базе нашей школы для учителей города.
Как интересно. Жаль, не могу приехать. Расскажите потом, как прошло?
-
Идея провести свой мастер-класс возникла после Вашего выступления на семинаре в Обнинске, уважаемая Ольга Анатольевна. Тема Ваша: "Профессиональное развитие учителя английского языка на современном этапе".Спасибо за то, что обучаете и вдохновляете!
А где и когда состоится мастер-класс?
-
Всю жизнь считала, что ПГТ - это уже город.
На деле это не всегда так. Мы тоже причислены на бумаге к ПГТ, но нам до этого еще ооочень далеко.
-
Дорогая Johna! От всей души поздравляю Вас с днем рождения!
-
Извините, может быть у меня что-то с компьютером не то, но посмотреть презентацию не могу. Кликаю по ссылке и попадаю в почтовый агент.
-
Идея конкурса интересна!
А можно представлять коллективные семейные работы? Например, ученица 3 класса и её брат (бывший выпускник школы) или брат и сестра, которые учатся в 3 и 8 классам. Или просто коллективные работы, например нескольких обучающихся какого-то класса?
-
Сегодня нас проинформировали о таком мероприятии, как
Всероссийская интернет-перепись учителей
5 октября - 5 декабря 2011
http://www.createsurvey.ru/custom/teacher2011/rd.htm
Цитата
Предлагаем Вам принять участие во Всероссийской интернет-переписи учителей, которая проводится в форме онлайн опроса школьных учителей на всей территории Российской Федерации. Цель данной акции - это создать реалистичную, объективную картину применения учителями информационно-коммуникационных технологий и использования интернета в профессиональной деятельности. Заполнять анкету несложно. Обратите внимание на то, что в некоторых вопросах можно отметить только один вариант ответа, а в некоторых – несколько. К таким вопросам дается специальное пояснение.
Обязательные для заполнения вопросы помещены красной звездочкой * . В случае, если будет пропущено заполнение обязательного вопроса, анкета не будет отправляться и программа попросит заполнить их.
Опрос является анонимным и добровольным. Результаты опроса будут представлены только в обобщенном виде по регионам
-
Людмила Николаевна!
Поздравляю Вас с Днем Рождения!
-
В идеале может быть и правильным не требовать лишнее и все технические вопросы должны решаться инженером но на практике складывается совершенно иная картина. Закупят технику, проведут общепользовательские курсы(о качестве подобных курсов говорено не мало) и заставят учителя работать , да ещё и проверят эфективность. Инженеров во многих школах нет а в районах и не предвидется. Роль инженера будет исполнять учитель информатики, без особого интузиазма, чаще всего будет посылать... и останется учитель один на один с ИКТ. И если сейчас не добиться закупки современной техники, соответствующего программного обеспечения, обучения работы с ИКТ в соответствии со спецификой предмета то в скором будущем учителя не только разочаруются в ИКТ но и вообще покинут школу вследствии отсутствия профессиональных навыков.
С техникой два варианта развития событий. Первое - централизованная закупка технике. Здесь ничего не могу сказать. Второе - закупка техники самой школой в рамках учебных расходов. здесь уже все будет зависеть от самого учебного заведения: что и какого качества оно приобретет.
Далее курсы - здесь учитель не властен. Куда нас пошлю, что прочитают, то и освоим.:-) Было бы замечательно, если бы учитель сам мог выбирать где и какие курсы проходить. Т.е как учеником следуют деньги (подушевое финансирование), так и за учителем следовали бы деньги за курсовую подготовку. Вот и была бы тогда конкурентная борьба и не читали бы всякую лабуду на курсах. :-) (не на всех, но часто и такое бывает).
-
В этой дискуссии, наверное, на первом месте стоит отбор компетенций, которые по стандарту должны быть включены в программу профессиональной подготовки учителя как в целом (ключевые компетенции ИКТ), так и по предметам (предметные компетенции ИКТ). Потребности учителя "вступят в силу" после того, как профессионал овладеет компетенциями в соответствии со стандартом и начнет действовать самостоятельно в своем классе. Мне, например, анимации создавать для учебных целей приходилось при подготовке своего мультимедийного курса "Психологическая антропология". Я сделал этот курс и читаю его, но полностью сознаю, что "пошел" я на создание собственных слайдов лишь потому, что у меня не было выбора - ни качественного пособия, ни помощника, который сделал бы анимации лучше меня. Мы все врем ставим учителя в положение material writer а теперь еще и с помощью ИКТ. А ведь учитель - это учитель, а значит, пользователь ИКТ и соответствующих материалов. Поэтому в стандарт целесообразно включать те компетенции, которые нужны учителю для решения профессиональных задач (организация учебного процесса, обучение учащися, поиск дополнительной информации). Это - в центре. Все остальное - на периферии. Может быть я слишком категоричен?
Хорошо бы, если бы это было так. Но так, не получится. По той простой причине, что от учителя требуют все больше и больше в плане ИКТ, даже не задумываясь, насколько ему это нужно. Взять тот же сайт. Если его наличие требуется при аттестации, то учитель вынужден его создавать, не всегда задумываясь о качестве или необходимости именно для него этого ресурса. Т.е. компетенции диктуются не только работой на уроке, но и вне её. Поэтому ключевые компетенции - это здорово. Лишь бы не требовали лишнего. )))
-
Универсального набора программ все равно не создать. Все будет зависеть от уровня владения ПК и предмета. Например, мне не нужно работать с базами данных, в то время как учителю информатики или математики, как мне кажется, они могут пригодиться. Не потребуется мне на уроках и "Простая геоинформационная система". Ну и программа для построения сайтов пригодится не всем.
Однако лично меня интересуют программы по обработке аудио, видео и созданию флеш-анимации.
Так что каждого интересует своё.То же и насчет ОС. Все зависит от конкретных потребностей.
Дневник учителя "Happy English.ru" 11 класс Митюгиной Татьяны Геннадьевны
в Онлайн-дневники учителей и отчёты апробаторов
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Интересный пример. Хорошо то, что ребята начали работать и не ленятся. Вон какие аватарки и ники придумали. Но они не уловили разницы между блогами и чатами. Сейчас у них получается именно общение с помощью коротких сообщений. Может им стоит вместе с Вами разобрать в чем разница между тем, что нужно создать, и тем, что у них получилось. Например, показать им какой-нибудь блог с форума, попросить сравнить с тем, что они сделали, и попросить найти разницу. Потом сделать вывод о том, что им нужно поправить и как дальше работать со своими блогами.
Но самое главное, что работа начата! Успехов Вам и Вашим ученикам! Интересно посмотреть, что получится дальше.