NatalyaS

Уважаемы коллеги, я работаю по УМК Enjoy English в 5-7 классах. В учебниках 5 и 6 классов задания на контроль идут по видам речевой деятельности. а вот в 7 классе такого нет. Потому передо мной встал вопрос самостоятельной разработки промежуточной и итоговой контрольных работ (уж не знаю, правильно ли, но в 5 и 6 классах мы за основу брали Progress Check из учебников). Может, у кого-то есть уже разработанные? Или кто подскажет, где найти текст для контроля навыков аудирования про средства связи (компьютер, телефон...) или про изучение иностранных языков? Буду очень признательна.

Уважаемые коллеги, у кого есть материалы для входных, промежуточных и итоговых контрольных работ для 2-6 классов в соответствии со ФГОС, поделитесь пожалуйста!

Поддерживаю! Я делаю примерно так же...В моей доске есть штрихованные буквы, мы их с помощью пера обводим, причем не удаляем, а поверх пишем другим цветом. Дети в восторге

Спасибо за чудесные открытки, особенно- за тигрят

В таком случае не имеет ли смысл сделать разные версии программы- для учителя и для детей?

Уважаемые коллеги! На школу пришла анкета, где выясняется количество учителей, стаж, категории и т.д. Все это замечательно и легко заполняется. Но вот несколько вопросов поставили меня в тупик. Либо они сформулированы некорректно, либо я сегодня перетрудилась. Может у вас какие идеи есть? 1) Кол-во учителей, прошедших курсы повышения квалификации по преподаванию современных методик. Сразу вопрос..это меня должны были научить использовать современные методики в работе или в моем лице выпустить специалиста, способного еще и других этому обучать? Опять же...я недавно прошла очередные курсы повышения квалификации, но там ни слова о современных методиках не было...Их считать? 2) Чуть ниже совсем замечательный, на мой взгляд, вопрос. Кол-во учителей, принимавших участие в мероприятиях повышения. 3)Кол-во методик преподавания иностранного языка, включенных в систему подготовки учителей (государственные курсы и семинары) 4) Перечень методик преподавания иностранного языка, включенных в систему подготовки учителей (государственные курсы и семинары) а) Название методики б) автор методики в) цель использования методики г)ступень школы для использования методики д) наличие УМК, обеспечивающего методику е) орган, рекомендовавший методику Буду благодарна за разъяснение.

Прислали из Рособразования нам ее переадресовали уже из районного методического кабинета. Вот и мы долго не могли сообразить где и что подразумевается под методикой. И особенно меня смущает та часть, где про курсы...Перечень методик преподавания иностранного языка, включенных в систему подготовки учителей (государственные курсы и семинары) Хм...значит не только мне мероприятия по повышению подобные мысли навеяли И опять же...даже в таких мероприятиях можно принимать участие как активно, так и сторонним наблюдателем

Огромное спасибо! Вы не перестаете нас радовать!

Присоединяюсь к благодарности! Правда я приобрела пока только диск для второго класса. Немного забавно было наблюдать за ребятами на первом уроке. Мне даже показалось, что им не очень понравилось (тут нужно уточнить, что к презентациям на уроке они привыкли...). Зато на следущих уроках они чуть не ругались, всем хотелось подойти к интерактивной доске и перенести цифру в клеточку животного(нужно было послушать рассказ о ферме и потом написать сколько там курочек, собачек и т.д.) Что называется, распробовали.... Но лично мне немного неудобно то, что если ребенок ошибается нужно заново прослушать весь текст. Я согласна,что это очень удобно при индивидуальной работе (когда каждый ребенок занимается за отдельным компьютером). Но на уроке были дети, которые могли сразу исправить ошибку,но программа "не позволила". Послушать текст еще раз тоже полезно, но не всегда позволяет время... И хотя пока я еще только пару раз работала с программой, но уже в восторге. А уж если выбирать между просто аудиозаписью на кассете/диске и той же записью с анимацией (о чем говорила коллега), тут сомнений нет...

А где можно посмотреть приложение?

К этим учебникам в помощь и создана данная презентация.

Ну раз не только про предлоги говорим, то и я поделюсь. Так мы повторяли глагол can/can't повт._глагола_can.ppt

Хм... Картинка,которую Вы нарисовали,неплоха. НО. При двух с половиной учителях ин. языка на школу взять себе 12 часов и работать в свое удовольствие нереально.Это раз...А во-вторых, насколько я поняла из дискуссии в другой теме, подобный ход,который Вы предлагаете(вести частным образом занятия,для пополнения семейного бюджета) элементарно нелегален,нет?Вот и приходится совмещать "приятное с полезным". А это, как Вы понимаете, очень трудно. И поддерживаю предыдущих собеседников, до внеклассных ли тут занятий?

Уже,уже посмотрели...Работы просто замечательные. А уж презентация про обучение грамматике просто клад. Огромнейшее спасибо. А можно небольшую просьбу? Не могли бы Вы дать не просто ссылку на сайт,а на конкретные странички с Вашими работами?

И как результаты? Лично у меня в неделящихся классах успеваемость отличается...и,увы, не в лучшую сторону...

И от меня огромное спасибо, я даже уже воспользовалась презентацией.

Спасибо за отклик...учебник Клементьевой я видела, пользовалась...Пыльцына тоже,очень нравятся подобные рифмовки. На одном из открытых уроков у коллеги видела игру на отработку двух форм. Что-то вроде игры в карты, но смысла не помню...И буду ждать Вашей презентации. Если не получится прикрепить, можно отправить на e-mail . буду очень признательна.

Уважаемые коллеги, поделитесь опытом,пожалуйста...Какие приемы, игровые моменты для отработки неправильных глаголов вы применяете?(если этот вопрос уже обсуждали,заранее прошу прощения) И еще, как вы считаете, лучше учить сразу три формы или для Simple Past достаточно пока и двух?

Ничего, если я отвечу? А.А Пыльцын. Английский в семейном кругу./ Иллюстрации М.Курдюмова. -Харьков:"Фолио" ,1997.-416 стр.- (Для пап и мам).

У нас в прошлом полугодии "душа" стоила 1.58 руб. А с нового года отчего-то подешевела...аж на 32 копейки....У меня есть неделящиеся классы, по 20-22 человека,но за них получаем не больше в денежном плане,а вот работать с ними не в пример тяжелее...про успеваемость вообще молчу.

У вас подушевое финансирование? Наша школа пока в эксперименте, так мы,иностранцы,по сравнению с другими предметниками очень даже проигрываем (из-за деления классов теряем процентов 25 точно, хотя у нас введен коэффициент, а не строгая подушевая оплата)

Репетиторство помогает,тут не поспоришь...Хотя у нас в последнее время все чаще слышны разговоры о том,что налоговая с проверками аж по домам ходить будет....А легально работать(налоги и иже с ними) нереально....Цены на репетиторство просто смешные (по сравнению с мегаполисами)...

Извините, а с помощью какой программы можно открыть Вашу работу?

Что мы и делаем...К тому времени,когда нас приехали учить технической стороне работы, почти ничего нового мы не услышали...

Хотя Вы обращались и не ко мне,но все же...В нашей школе уже несколько интерактивных досок. Но ознакомление с технической стороной работы с ними проводилось совсем недавно (примерно через полгода после установки,а вот открытые уроки требовали провести с их использованием требовали чуть ли не на следующий день...). Причем семинар (правда это громко сказано) проводила фирма, поставляющая эти доски. О какой методической помощи идет речь? Обещали отправить на открытые уроки к учителям,уже использующим их в работе,но видимо "забыли"...