kitten2010

А какой Вы предлагаете?

Мне понравилась идея тематического конкурса, например о праздниках. Если начать в январе-феврале, то может получиться копилка разработок по теме "Пасха", и как раз успеем к празднику.

Тем самым Вы отсекаете, лишаете возможности, многих учителей принять участие в проекте. Нечестно.

Не согласна. Это сузит круг участников. Здесь интересна сама проектная работа, получение навыков работы в команде, навыков создания проектов с использованием Интернета. Ведь можно выбрать какую-то общую тематику: например, школа будущего, мы за здоровый образ жизни или что-то такое. В создании проекта могут принимать участие не только сами учителя, но и обучающиеся. Проект не обязательно должен быть привязан к какому-то учебнику. Проект - это творчество + формирование предметных и надпредметных навыков.

Сначала нужно разработать положение, определиться с правилами, темой и т.д. Давайте обменяемся идеями по этим вопросам, а администраторы и модераторы смогут проконсультировать нас по технической стороне данного вопроса. У кого какие есть предложения? Ждем идей!

А если устроить командное соревнование по разработке проекта к празднику в каком-то определенном формате, например, презентация, буклет? Создадим команды, а потом оценим работы других команд, свою работу оценивать нельзя.

Проводить в ближайшее время конкурс с такой же тематикой, мне кажется, будет не очень интересно. Вот годика через 1,5-2 - было бы здорово. А что делать в этот промежуток времени?

А на какую тему можно было бы провести конкурс в первой половине 2010 года? 2010 год - год учителя. Надо это как-то отметить. И на форуме было бы о чем поговорить, чем поделиться. Какие есть идеи?

Интересная статистика! Значит учителя, работающие по ЕЕ, оказались самыми активными. А из 76 работ по ЕЕ сколько было для начальной, а сколько для средней и старшей школы?

Алексей Васильевич, а Вы не подсчитывали сколько работ прислано по каждой линии учебников? Получилась бы интересная статистика.

Потрясающий материал, как для обучающихся начальной, так и средней школы! Большое спасибо за ссылки!

Здравствуйте! Сегодня проводила урок после трех недель перерыва. Выполняли урок 23. Может быть у меня что-то с диском, но когда Джон рассказывает о своей ферме, он - анимированный персонаж. Когда же он называет животных в упражнении 1, то он - статичный персонаж. Так и должно быть? Еще несколько вопросов. Ситуация 1: Прослушала рассказ Джона. Выполнила упражнение 1. Решила выполнить упражнение 1 еще раз. Нажала кнопочку назад, и начался снова рассказ Джона. Так и должно быть? Ситуация 2: Выполнила упражнение 2. Решила выполнить его еще раз, а активна только кнопка выхода из урока. Так и должно быть? Предложение: Нельзя ли сделать в уроке 23 три активных кнопки: рассказ Джона, упражнение 1, упражнение 2. Можно было бы выбирать именно то, что нужно в данный момент, выполнять упражнения в любой последовательности, выполнять нужную задачу несколько раз.

Конкурсная работа к УМК "Enjoy English" для 2 класса Большой спасибо, Алексей Васильевич! Все получилось! textbook_EE2_2007.rar

В Положении только написано "Презентация должна быть выполнена в программе Microsoft Office Power Point" и не уточняется какой версии (2003 или 2007). Например, у меня это тоже вызвало некоторые проблемы. Презентация в 2003 весит больше 3 Mb, а в 2007 1,9 Mb. То есть версия 2007 года укладывается в отведенный объем, но она не загружается. Система выдает следующее сообщение "Неудачная загрузка. Вам запрещено загружать такой тип файлов".

Добрый вечер, Ольга! Нет, не пытаюсь "выковыривать". Я показываю обучающимся картинки по теме "Школьные принадлежности", они хором повторяют слова, а потом с помощью геометрических фигур, изображающих конструкцию " I have got" и картинок (все это сделано мной самостоятельно, имеет магнитики и очень удобно крепится к доске) рассказывают о том, что у них есть. Когда они называют предмет и показывают на картинку, есть возможность узнать, насколько правильно они запомнили лексику. Вот так я отрабатывала именно эту лексику. Хотелось бы объяснить, почему я подняла вопрос с повторением фраз при наведении мышки. Наши обучающиеся чаще слышат нашу речь, которая не является речью носителя языка. Хотелось бы, чтобы они сразу слышали правильную речь и слушали её как можно больше. С уважением, kitten2010

Здравствуйте, Ольга! Нет, с программой "Enjoy the ABC" не работаю. Она у меня есть, но я не смогла сразу для себя определить её место на уроке. Поэтому, если будет у меня второй класс в следующем году, начну использовать и её. Жаль, что не могу быть Вам полезной в этом вопросе. Хотелось бы еще раз вернуться к вопросу о медвежонке Билли и школьных принадлежностях. Вы написали, что задачей этого урока являлось введение конструкции "I have got ...", а может ли Билли повторять свою фразу полностью (например, I have got a pen. ) при наведении указателя мышки на этот предмет. Одного прослушивания детям не всегда достаточно. Хочется прослушать только часть, а программа этого не позволяет. С уважением, kitten2010

Здравствуйте, Ольга! Выключить звук - это один из вариантов, но у него есть недостаток. Можно неудачно включить звук. Например, ребенок слишком долго говорил свою фразу, и к моменту окончания его ответа уже давно прозвучал следующий вопрос, а учитель этого вопроса, как и ученик не слышали. И как быть учителю: или слушать ответ ученика, или засекать время до следующего вопроса? А так все ясно, время вышло, ты неуспел ответить, в следующий раз будешь пытаться отвечать быстрее. Но это моё мнение.

Снимаю свой вопрос! Оказывается, такие действия квалифицируются как нарушение авторского права (только что узнала про это). Так что презентация отдельно, а обучающая программа отдельно!

Уважаемая Ольга Носенко! Спасибо за предупреждение о нарушении авторского права при «вытаскивании» кусочков программы и «вставлении» их в собственные презентации. Ничего плохого не хотела. Но как говорится, незнание не освобождает от ответственности. Чтобы избежать каких-либо проблем, можно задать Вам один юридический вопрос? А если я в конце презентации (если захочу её разместить в сети Интернет) укажу, что материал взят из такой-то программы, будет ли и тогда это считаться нарушением авторского права? Пожалуйста, ответьте, очень важный сейчас для меня вопрос. Заранее спасибо!

Уважаемая Мария Владимировна! У Вас замечательная презентация. Поделитесь, пожалуйста, секретом, как Вам удалось перевести файлы swf в exe? Так здорово выглядит презентация, не требующая запуска диска для просмотра упражнения. Поделитесь секретом! Очень хочется такую презентацию для урока!

Уважаемая Ольга Носенко, очень благодарна за интерес, проявленный к моему мнению. Извините, что так долго не давала ответа, надо было все обдумать. Мой опыт использования компьютерной программы к учебнику «Enjoy English – 2 класс» составляет чуть больше одного месяца, поэтому постараюсь быть Вам настолько полезной, насколько смогу. В моём конкретном случае, программа является дополнением к презентациям, которые я сама готовлю к каждому уроку. Уроки английского языка проходят в классах, где есть проектор. Есть возможность работать один раз в неделю в компьютерном классе, где был бы компьютер у каждого обучающегося, но я в этом пока не вижу необходимости, так как не все обучающиеся умеют хорошо работать с компьютером и темп выполнения заданий у каждого будет свой. Это хорошо. Это полностью соответствует личностно-ориентированному обучению, но мне на уроке надо сделать гораздо больше, чем заложено в программе, поэтому в основном я использую программу при введении нового материала (это уроки 13 упр. 1; урок 18 упр.1) или при закреплении изученного материала (урок 14 упр. 1) и только первую часть каждой флеш-анимации. Вторую часть задания обучающиеся выполняют дома сами. К сожалению, я еще не задумывалась, как это можно проконтролировать. Однако дети отзываются о программе хорошо, им нравится, они только и твердят «А я дома в это играл!», «Я дома это делал!». Это ответы на ваши вопросы. Еще хотелось бы высказать свои предложения (это то, чего мне не хватало на тех уроках, которые я провела). 1) Можно было бы сделать так, чтобы герои задавали вопросы ученикам, или отвечали на вопросы учеников. Например, урок 8 упражнение 4. Первый вариант, вместо слона можно сделать нераскрашенную фигуру ребенка. Трикки задавал бы вопросы, а для ответа ученика оставалось бы пауза. Второй вариант, нераскрашенная фигура остается вместо Трикки, и ученик исполняет роль режиссёра, задавая вопросы Томасу. Происходило бы живое общение. Я попробовала сама смонтировать такое упражнение, воспользовавшись программой для редактирования звуковых файлов. Сколько восторга. Дети же верят, что им вопросы задает Трикки (но я не могу его оживить, что могли бы с легкостью сделать Ваши специалисты). Это здорово! Снимается боязнь неправильного ответа. Имитируется живое общение. Чем не реальная коммуникация с носителем языка? 2) При наведении курсора на изображение, оно могло бы озвучиваться. Например, урок 13 упражнение 1. Медвежонок Билли достал школьные принадлежности, они лежат на пеньке. Навел курсор на ручку, нажал, а Билли произносит «a pen» и так далее. Тоже самое в уроке 18 упр. 1. В этот момент задействована «аудиовизуальная» память, кроме этого дается эталонное произношение. Я пыталась сделать что-то подобное сама, но не хватает опыта. Еще небольшая «проблема», которая возникла у меня при совмещении презентации и программы на уроке. Чтобы запустить программу на уроке, нужно сначала выйти из презентации, запустить диск, выбрать раздел. Чтобы вернуться к презентации, нужно проделать обратные действия. Все это отнимает время от урока. Происходит нарушение его целостности. А так как дети сейчас гиперактивные, то они тут же отвлекаются, нужно время для «включения» их в работу. Пыталась сделать гиперссылку на нужное упражнение, «вытащив» его из папки Unit1, ничего не получилось. Компьютер написал «Произошла неожиданная ошибка!». Я не хочу дробить программу или нарушать авторские права, но для удобства, хотелось бы иметь возможность проделывать подобные операции. Еще раз спасибо за то, что заинтересовались моим мнением. Готова ответить на любые вопросы и поделиться своим мнением по интересующим Вас темам. В качестве приложения хотела отправить диалог Трикки и «пауз» для ученика, но оказалось, что в этом разделе форума файлы нельзя прикрепить. Почему?

Здравствуйте! Рада, что у разработчиков мультимедийных дисков к учебнику Enjoy English есть свой форум, где можно с ними пообщаться! Я только недавно начала работать с дисками, и у меня возникло предложение-замечание. В уроках 12 (упражнение 2) и 14 (упражнение 1) задания располагаются прямо на картинках, поэтому не все хорошо видно. Например, у Алисы непонятно, чем она занимается на нижних картинка. Нельзя ли подписи сделать пониже, под основной картинкой? А уроки, на которых используешь диски, намного интереснее, живее. Дети с удовольствием пользуются дисками дома. Огромное спасибо разработчикам!

Большое спасибо! Но ролики на этом сайте не совсем то, что я хотела бы найти.

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, адреса сайтов, где можно бесплатно скачать видеоролики о Лондоне и его достопримечательностях. Пока все, что я смогла найти сама, не подходит для показа на уроках. Хотелось бы, чтобы это было красочно и по существу.

Здравствуйте, Алексей! Прекрасный материал для 2 класса. Огромное спасибо! Возможно, что не в том разделе форума я задаю вопрос, но у Вас нет ссылок на фильмы о Лондоне (чтобы все достопримечательности и с комментарием)? Заранее спасибо