natta

Мы столкнулись с забавной ситуацией. Оказывается и по перечню не так просто заказать учебник. Например, Тер-Минасову, нам сказала библиотекарь, закупить не могут. :blink:/> Догадайтесь по какой причине? ;)/> Шито белыми нитками. Издательство не то... Не перестаем удивляться новым новостям.

Урок 65 Контрольная работа (позаимствовала у апробаторов прошлого года) Проверены работы 2б. Писали работу 24 человека. "5"-3 "4"-10 "3"-8 "2"-3 Задание на аудирование 100% выполнение- 10 человек, 80-90%-8, 50%-5, 1 не справился с заданием Задание на знание лексики 80-100%-16 учащихся, 60-70%-5, 40-50%-3 Самыми сложными оказались звуко-буквенные соотношения и задания на перевод предложений с русского языка на английский. Страноведение. Не все смогли вспомнить название изображенного шотландского инструмента "волынка", многие до сих пор путают Лондон и Англию (город и страну). Смех сквозь слезы: "Это Великобритан. Он одет в юбку. Он играет на дудке". "Это шотдандец. Он играет на шотландке". "Великобританией правит королева. Её зовут Клина". (Мой сын тоже второклассник. Он помог мне понять логику последнего ответа: королева по-английски queen, a одно из последних изученных слов cleaner. "Просто в голове перепуталось!" :P/> ) На следующей неделе последние 2 урока. Детям уже не терпится увидеть "какого цвета будет учебник 3 класса". Конечно, зеленый + сиреневый :)/>

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_162928/ В справке о документе читаю ... "рекомендательный характер". Не все рекомендации одинаковы. Общественная палата тоже РЕКОМЕНДОВАЛА отсрочить принятие перечня. Но... В данном документе на местах "рекомендовано" = приказано. :angry:/>/> А всё-таки интересно, какова разница ПРИЗНАНЫ НЕ НУЖДАЮЩИМИСЯ В ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ МИНЮСТОМ РОССИИ и ВОЗВРАЩЕНЫ БЕЗ ГОСУДАРСТВЕННОЙ РЕГИСТРАЦИИ МИНЮСТОМ РОССИИ Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ПЕРЕЧНЯ УЧЕБНИКОВ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ИМЕЮЩИХ ГОСУДАРСТВЕННУЮ АККРЕДИТАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ" http://www.consultant.ru/law/review/fed/ld2014-05-05.html#ld_theme_360 © КонсультантПлюс, 1992-2014 Перечень во второй группе. Значит ли это, что регистрация Минюстом все-таки ему нужна для вступления в силу?

Уроки 63-64 Никак не могу найти время на дневник, т.к. началась горячая пора для меня как классного руководителя 11 класса- последние репетиции праздника Последнего звонка. Тем не менее, и во втором классе жизнь бурлит. :)/> Мы изучили весь материал!! Теперь мы знаем все формы настоящего времени глагола to be, потренировались в чтении буквосочетаний ar и oy. Начали подготовку к контрольной работе. Заключительный текст на стр.116 решили читать по песочным часам. Сначала в качестве соревнования. На один абзац- пара соревнующихся. Один читает-песок бежит. Закончен абзац-часы принимают горизонтальное положение (время остановлено). Теперь задача второго участника уложиться в это же время или улучшить его (песок бежит обратно). Как же мы любим читать! Предложение проверить технику чтения с радостью принимается. И вот уже самые храбрые пробуют свои силы. Договариваемся читать осознанно,а не тараторить как робот. Слово, прочитанное неверно, и исправленное учителем, перечитать. Во 2 б спросила 5 учащихся. Продолжим на следующем уроке, когда будем писать письменную контрольную работу. Ребята прочитали от 72 до 83 слов. Конечно, вывод сделаем позже, когда спрошу ВСЕХ. Всё-таки первыми решились прочитать ребята посильнее,а ведь в классе есть несколько ребят, кто читает медленно даже по-русски. Как только все успеть на следующей неделе?! Она у меня будет очень насыщенная.

На тему о правовом статусе приказа о перечне учебников прочитала здесь

А у меня в последнее время стало всплывать сообщение "Мы зарегистрировали подозрительный трафик, исходящий из вашей сети. С помощью этой страницы мы сможем определить, что запросы отправляете именно вы, а не робот". Может за мной уже следят? :D/> Или это проверка на компьютерную генерацию? :ph34r:/> :)/>

Бабушка Мосеевна, не поле нас насеяно. Очень мало. Никто не верит в возможность что-либо изменить? А может из-за выходных...

Урок 61 На этой неделе оба урока были сокращены - один- субботний, а другой выпал на предпраздничный день. Усиленно работаем над вопросительными словами. Хорошо уже знаем WHAT и WHO. "Кто из вас сварил уху? По-английски спросим WHO" "Что там мелькает среди вод? По-английски спросим WHAT". В домашнем задании (РТ ex 4) некоторые дети обратили внимание, что о кошке написано it, а о собаке he. Пришлось немного углубиться в тему. Строили специальные вопросы, используя наглядность. Времени чуть-чуть не хватило. Игру возьмем позже. Урок 62 У нас гости! На урок приглашены родители. Во 2 б по субботам есть возможность поделить детей на группы - одна группа с активными и шустрыми, а вторая более медлительная, где ребятам нужно время на выполнение заданий. Получилось два разных урока (по одному плану) :)/>/>/> Долго думала, нужно ли мне отступить от КТП, придумать специально этот открытый урок или пойти дальше. В конце концов, решила показать обычный рабочий урок. Ведь все и так уже продумано- есть время повторить и закрепить пройденное, замечательно вводится новая лексика и правила чтения, есть отработка нового материала. Конечно, оживила урок выученными песнями, приготовила упражнение для работы с интерактивной доской, добавила игры с картинками. Переживала за вторую группу. Все-таки когда темп урока замедленный, урок может со стороны выглядеть скучным. Мне же хотелось показать родителям, как обычно мы работаем,что уже умеем хорошо, а в чем испытываем трудности. Переживала напрасно :)/>/>/> "Скучный?! Такой урок? Нисколько. Даже хорошо, что все дети работают в одном темпе"."Как много они уже умеют!!"- сказала одна мама. А другая заметила, как здорово дети знают звуко- буквенные соответствия. "Мы в их годы такого даже не знали!" Конечно, у родителей возник и вопрос об учебнике. Не придется ли нам переходить на другой УМК? Злободневный вопрос.

Петицию подписала, конечно. Хотя я давно уже считаю, что даже в случае отставки этого министра, вряд ли резко изменят принятый курс в образовании. А кто определяет этот курс? Уж не тот ли человек, кому петиция адресована? После апрельской прямой линии доверие пошатнулось. :(/>/> Главное, что мы не сидим сложа руки. Я за то, чтобы действовать. Как в притче: "Долго ли ждать своё счастье? Если просто ждать, то очень долго..." Готова поддержать хорошие начинания ради этого самого счастья на нашей улице :)/>/>

И я отправила и "перешла в режим ожидания".

Мне тоже было интересно узнать правовую оценку Минюста. Если документ был на рассмотрении, то логично было бы опубликовать, чем оно завершилось. На сайте ГАРАНТ я решила поискать информацию по пресловутому проекту перечня.Странно, но не нашла даже упоминаний о рассмотрении такого документа Минюстом. (плохо искала?) Хотя в списке документов 2014 г есть приказы на эту тему из Республики Саха, из Республики Марий Эл и перечни учебников прошлых лет. Doc1.doc Почему же проект приказа целый месяц пролежал в Минюсте?! Чтобы вывести его из раздела нормативных документов? Вряд ли. В общем, все покрыто мраком.

Работа по информированию о новом перечне учебников началась Подробнее: http://irkutskmedia.ru/news/oblast/30.04.2014/354611/rabotu-po-informirovaniyu-o-novom-perechne-uchebnikov-provedut-v-shkolah-irkutskoy-o.html

Уважаемая Татьяна Геннадьевна! С Днем Рождения! Хочу успехов пожелать во всем, Сама судьба пусть в жизни помогает, И за одним хорошим, добрым днем, Другой, еще прекрасней, наступает. Пусть все, кто дорог, счастливо живут, Ведь счастье близких очень много значит, Пусть в жизни встречи радостные ждут, Любви, здоровья и большой удачи!

http://www.kp.ru/daily/26225.5/3107883/ Читаем прессу и продолжаем ждать.

Урок 60 Сегодня мы познакомились с вопросительными словами и, конечно, с новыми правилами чтения. Как только мы открыли учебник, лес рук! Все увидели, что сегодня Седрик и Аня ведут долгие разговоры, а читать по ролям- любимое занятие моих второклассников. Отрабатывали новые правила, слушали стихотворение Киплинга. Обсудили, кого мы называем любопытным, а кого любознательным. Вспомнили, мультфильм про слоненка, который тоже не давал отдыха своим волшебным слугам. Приготовила такое упражнение для закрепления материала. Моя ссылка Успели разобрать домашнее задание. На слова WHAT и WHO предложила ребятам ссылку на такое упражнение. На следующей неделе мы ждем гостей. Открытый урок для родителей- хочется поделиться с ними тем, что мы уже знаем и умеем.

И мне пришла такая отписка от того же Сергоманова пару дней назад. Все эти послания отличаются первой строчкой. На этот раз она выглядит так " Департамент государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России рассмотрел Ваше обращение, поступившее из Аппарата Правительства Российской Федерации, по вопросу включения учебников,используемых при реализации системы развивающего обучения, в федеральный перечень учебников и сообщает" Такое ощущение, что это предназначалось занковцам. А далее старая песня про "Титул" и про "несоответствие наименования учебников с экспертными заключениями,которое не позволяет соотнести учебник и экспертные заключения и сделать вывод о полном комплекте материалов"

Урок 58 Проектная деятельность. Инсценировка песни. Мои второклашки-умнички! Все очень старались. Сначала устроили "кастинг"- выбирали лучшего чтеца на каждый куплет. Успели послушать 18 претендентов. Объясняли, кто понравился больше и почему, советовали друг другу,на что обратить внимание, а потом инсценировали! Забавно, что на вопрос "А чего не хватало в нашем спектакле, на ваш взгляд?" дети сказали: "Деда!" :P/>/>/>/>/>/> *** интересный материал о том, как сделать маски можно посмотреть здесь

Интересный факт. Источник-"Сводка предложений, поступивших в рамках общественного обсуждения текста проекта нормативного правового акта «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с 238 "В январе-феврале я участвовал в педагогической экспертизе учебников по английскому языку. Я дал отрицательные заключения на учебники Кузовлева и др. для 2-4 классов, однако они почему-то присутствуют в проекте федерального перечня учебников (позиции 129, 130, 131). Это странно, так как я также дал отрицательные заключения на Кузовлева для 10-11 классов, и эти учебники в перечень не внесены. В первом обобщенном заключении по Кузовлеву 2-4 класс, которое мне предложила подписать сотрудница Городского методцентра Елена Ивановна Мокрушина, не были учтены мои замечания, и в графе "общий вывод" стояло "рекомендовать". Я отказался подписывать такое обобщенное заключение. Второй вариант, не рекомендующий учебники, я подписал позже, причем Мокрушина при мне с помощью корректирующей жидкости исправила общий вывод с "рекомендовать" на "не рекомендовать". Прошу разобраться, каким образом учебники Кузовлева для 2-4 классов попали в перечень, несмотря на мое отрицательное заключение. Если имело место намеренное искажение результатов экспертизы или подделка моей подписи, я оставляю за собой право обратиться в прокуратуру с требованием проверить законность действий ответственных лиц". Резонный вопрос.

Да, и я вчера получила такой же ответ. ответ из Минюста.PDF

Я не верю, что этот вопрос НЕ актуален. Я отправила 3 СМС (с разных телефонов), 2 вопроса через сайт. Думаю, что нас много. Похоже, эту тему просто игнорируют.

Урок 57 Начинаем урок с игры на концентрацию внимания. Разные команды "Stand. Go. Run. Jump. Hands up. Hands down. Sit down" Cчитаем от 1 до 10- вверх по лестнице(up)и от 10 до 1 (down) И слова сегодня читаем по карточкам на доске сверху-вниз и обратно. Многократное повторение up and down. Ведь они нам сегодня пригодятся. Пришлось отвести больше времени, чем планировалось, на проверку домашнего задания в рабочей тетради -на перемене ребята подходили с вопросами. Вместе разобрались со всеми заданиями. Были и такие, кто не сделал ни одной ошибки. Раскрашенные картинки в тетради одного из ребят вызывают мой возглас "Wow!!" и мы плавно переходим к нашей теме. Чтение ou и ow. Посмотрев на только что произнесенное мной WOW,правило легко вывели сами. Но прочитали и беседу Седрика с Аней (все ОЧЕНЬ любят читать их разговоры по ролям!)Оставшуюся часть урока работали с песней My old granny had a house. Немного пошумели,изображая разных животных. Конечно же, показала презентацию Татьяны Геннадьевны Митюгиной. К концу урока наш класс тоже напоминал какую-то ферму- кто мяукал, кто крякал. Бурно обсуждали деление на команды и распределение ролей. Я, честно говоря, пока с трудом представляю, как мы будем инсценировать эту песню. Какова будет задача каждого ребенка на следующем уроке? Попросила ребят предложить к следующему уроку свои идеи. Мне нужно внимательно почитать дневники апробаторов прошлых лет. Может позаимствую что-то у коллег.

Полностью согласна, Светлана Анисимовна. Поэтому принимаю всё- Зельдина в роли дедушки, :)/> рассказы, где все папы- пилоты, рисунки простым карандашом. Но вот никак не могу смириться с ленью- пустыми страницами. Подчеркиваю, но оценку не снижаю. :)/>

Урок 55 Закрепляли все изученные местоимения. Образовывали пары I- my, he-his, you-your, she-... Нашли незнакомое слово на доске, определили сразу его значение и чтобы правильно прочитать, обратились за помощью к Ворону. Новый звук оказался не таким уж простым. Видео помогает научиться правильно читать er,ir С личными местоимениями разобрались хорошо. Умеем заменять имена на местоимения he,she, it (WB ex1), а вот как только добавились притяжательные, то многие ребята растерялись. Рассказ о Хелен не всем показался легким. Вообще, конечно, все мои второклашки любят читать тексты. Лес рук, обижаются, что я не могу спросить всех желающих. Проверила домашнее задание- страничка из РТ с фотографиями родственников. Работы очень разные. Кто-то добросовестно приклеил фото или нарисовал, но подписал одним словом, а не предложением, как мы договаривались. Кто-то только подписал, оставив пустые клетки (к сожалению, такие тоже встречаются). 5 человек не приступили к работе совсем :(/>/> . Были и отличные работы, которые порадовали, обязательно покажу их в классе и мы наградим лучших аплодисментами и пятерками в журнал. Например,автора этой работы. Таких ребят в классе всего 6 человек. Но именно они показывают другим образец, и ничего страшного , что есть ошибки в написании слов. Мы ведь учимся. Урок 56 Первые впечатления от урока- все очень последовательно, логично, стройно. От притяжательных местоимений перешли к притяжательному падежу существительных. Сегодня следовали строго заданиям учебника, не отвлекались на дополнительный материал, ведь нам надо было успеть в конце урока поиграть в фанты. Аудирование выполняли очень внимательно, большинство сделали правильно. Какая хорошая повторяемость лексики в этом учебнике. На уроке работают и слабые, и сильные. Темп, конечно у всех разный. Те, кто твердо знает слова, реагируют на мои вопросы мгновенно. Некоторым нужно время или образец. В конце урока долгожданная игра "Фанты". А закончилась она, как всегда ... обидами. Не всех спросила, мало играли. :)/> Беда, просто, когда в классе 26 учащихся.

Сегодня читала на эту тему на "Эхо Москвы" и «Коммерсантъ» : " По словам Дмитрия Пескова, в общении с россиянами глава государства уделит внимание «всему спектру проблем, которые стоят на повестке дня». «Все зависит от вопросов, но очевидно, что это и Крым, и международная ситуация, и наша экономика, и рубль, и темпы развития производства»,— рассказал он. По его словам, президент также коснется тем медицины, образования и ЖКХ, так как они «всегда волнуют граждан». По словам источника в телевизионной отрасли, в обращениях россиян к президенту чаще всего встречаются темы жилья, ЖКХ и материнского капитала. В меньшей степени население сейчас интересуют проблемы миграции и развод Владимира Путина". Похоже, что образования лишь "коснутся".

Только что библиотекарь объявила нам, что учебники Титул будут заказывать! Не хочется радоваться раньше времени, в последнее время я разучилась, видимо, верить в хорошие новости, но настроение улучшилось. :)/> В школу пришла папка с документами.Новая папка Титул.rar