miss_lorens
-
Публикации
318 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем miss_lorens
-
-
Мне тоже кажется немного странным, что с английским языком так, а с французким иначе
Даю письменные буковки во 2 классе, начиная изучение с 1ого класса. Результаты за 1 месяц уже имеются!(изучаем только английский)И французский, и немецкий школьные курсы предполагают слитное письмо. Только в английском рекомендовано полупечатное письмо (но не категорически). Дело в том, что именно полупечатными буквами заполняются анкеты на английском (практическое значение), и авторы УМК предполагают направить силы и потратить время на более важные задачи (технику чтения, постановку звуков, изучение транскрипции), которые не требуют столько усилий во французском и особенно в немецком.Что касается французского слитного письма, то оно существенно расходится с письменными буквами английского (особенно заглавные). С немецким тоже (по-своему). Всё это, если иметь ввиду стандарт, приведённый Г.Г.Мачхелян в "О безукоризненно правильном английском" (М., 1995).
Я не вникала особо в эти тонкости (имею в виду причины такой ситуации), но по программе "Французский как второй иностранный" действительно требуется знать именно прописные буквы и писать именно так. Мои 5е классы (1 год обучения) называют их "закорючками" и вздыхают: "Опять прописи..."
Но признают, что буквы и вправду очень элегантные -
люди, помогите пожалуйста!!!нужна разработка урока на тему буква "j", 2 класс, По Биболетовой)))))))Рада бы помочь, но мы сегодня только букву "Gg" прошли=)) а чем вам не нравится планирование из книги для учителя? Очень там подробно всё на первых порах.
-
Я в этом году поменяла место работы, перешла в другую школу этого же района. Подавала заявление на аттестацию, на 2 категорию. Мне сказали что должна работать не менее 1 года на новом месте. В прошлом году ссылались на то что у меня мало мероприятий. Я там работала вместо декретницы. Она вернулась. В этом году работаю вместо другой декретницы. Что я так и буду ходить без категории? Стаж меня 11й год. Всячески готовилась к аттестации. Порядок аттестации читала но для себя ничего не нашла. Посоветуйте, что делать?всё зависит от руководства - 100%. Стаж у меня чуть больше года, поменяла место работы, в конце прошлого года на старом месте написала заявление на II категорию, предполагалось, что аттестуюсь в мае след.года. Когда переводилась на другое место, честно призналась, что не хочу терять возможность хотя бы попробовать аттестоваться. Сказали, не переживайте, всё решим. Решили. Даже заявление не попросили показать - на слово по сути поверили. Так что аттестация начинается с октября. Хотя вынуждена признать, что этой школе невыгодно иметь учителей с 8-10 разрядом, статистику сильно портим
-
Что-то не могу разобраться с игрой 2 класс Милли, раздел 10 урок 5, Draw a Farm. Не поняла, как играть, и смысл этих вопросов друг другу? Подскажите, пожалуйста!Ааа... помню-помню, как сама мучилась. Насколько помню, этапы следующие: 1) Придумаем вместе, что/кто может быть/жить на ферме, запишем на доске (cow, house, apple tree...), в основном животных конечно будут называть.
2) Раздать детям карту (она вроде в photocopiable materials) и заодно обозначить квадратик, в котором они должны нарисовать ОДИН любой объект. Рисуется он тайно и никому не показывается. Например, ребёнок вытягивает из коробки листочек, на нём написано "А2", значит он в квадрате А2 рисует что-то, что ему захочется. А можно ещё более точно, чтоб рисунки не повторялись, написать на листочках "А2, a cow".
3) Дети в течение некоторого времени ходят по классу и выясняют, у кого что и где нарисовано. При этом отрабатываем вопросы "What have you got?" ("I've got a horse") и "Where's the horse?" ("It's in A4". Я своим разрешала кратко на этот вопрос отвечать, просто "A4")
4) Затем сверяем карты, они должны у всех получиться одинаковыми. Учитель может на доске свою карту рисовать (с обратной стороны, конечно), тогда все с учительской сверяют.
Но я, если честно, по-другому делала. Я сделала типа морской бой, у каждого два квадрата (своя ферма и ферма "соседа"), соответственно работали в парах. Ну и рисовали не один рисунок, а пять, кажется. Только провести получилось лишь в одном классе из трёх.
-
Единственная проблема - пришлось малышам сделать подставку у доски: не дотягиваются до верхней части, не могут свободно оперировать всем пространством.У нас тоже доска в кабинете, где старшеклассники работают, и мне хочется туда попроситься, но боюсь попасть впросак как раз с этой проблемой - уж слишком высоко доска. Если честно, она и для меня высоковата - я коротышка=) а что за подставка, расскажите, пожалуйста, технологию изготовления=)))
Мы с коллегами прошли обучение по программе "Использование интерактивной доски для повышения эффективности учебного процесса"и разработали серию внеклассных мероприятий по английскому языку с использованием программы Notebook10 для интерактивной доски.Как замечательно! Покажите хоть образец, очень интересно!
-
Я так слышал, но не помню когда и где....Это же, вероятно, аббревиатура... но на какие кусочки её разобрать?..
-
Да, конечно! Чтобы можно было их читать с детьми, которые учатся не по Happy English.ru
Поддерживаю!
-
Коллеги, все знают про сборник упражнений Голицынского. А использовал ли кто-нибудь DVD с упражнениями? Наткнулась случайно в магазине, цена для меня заоблачная (596 р., в интернет-магазине нашла за 405 р.), но вот думаю - стоит ли?.. Чрезвычайно манит "интерактивность" диска - журнал успеваемости, озвученные правила, встроенный словарь, но тем не менее цена смущает. Если кто-то видел, пользовался сием чудом, будьте так добры, напишите хоть кратко свои впечатления
-
В серии "Мастерская учителя ИЯ" вышла книжка, которая может оказаться весьма полезной:Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. - М.: ВАКО, 2010.
В книге на более плотной бумаге дан раздаточный материал (карточки), позволяющий осваивать алфавит, звуки, числа, строить первые предложения в соответствии с указаниями, данными в книге. Я видела за 138 р.
Я эту книгу всё лето изучала, закладочки поставила, крестиками поотмечала, играть на уроках оччччень люблю и книги с играми всегда листаю в магазине в первую очередь. Но это издание приятно удивило - во-первых, соотношение цена-качество (игр много, в том числе и весьма интересных, новых для меня во всяком случае, плотная белая бумага, которая позволит прожить изданию не один месяц), во-вторых, уже упомянутая цветная вкладка, особенно полезна она будет тем, кто занимается репетиторством с малышами.
Андрющенко Б.П. Волшебная грамматика английского языка для малышей. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 71 с. - (Сердце отдаю детям).Материал дан в виде занимательного рассказа про буквы и про "Королевство обычного повторяющегося времени" и т.д.
О! Вот эту книгу я купила "по наводке" Uchilk'и (Thanks a lot!
) и влюбилась просто сразу - очень уж манят меня грамматические сказки, особенно "улыбнули" здесь географические названия - Герцогство глагола to be, Море Времён и - внимание! - ПУСТЫНЯ ОШИБИСТОВ-ТЕРРОРИСТОВ 
Можно, конечно, подискутировать об этичности такого названия, но детям точно понравится! -
Too, look, spoon... Где долгота, а где краткость? Ученики просят дать правило. Но ведь в английском мы часто запоминаем слова...Хм... Но основное правило простое ведь - если после "oo" следует "k", то звук краткий (book, look, cook.....). в остальных случаях - долгий (spoon, food, room, moon...) - разве не так?? Чего же тут запоминать?? Разве что только исключения, которые сразу почти и вводятся (good, wool, wood, floor, door, poor). Так и мой ЗПРовский 5ый класс по учебнику Кауфман осваивал...
-
В институтах это практикуется. Если только чашка в руках, без пряников там разных.
А стакан с водой Вы допускаете на столе во время лекций, выступлений с кафедры, в ток-шоу из телестудии? Думаете, он там для красоты? Ну, не хотите - не пейте на уроках. Дело Ваше. Продолжайте страдать.
Хых... В нашем универе тоже за 5 лет, ни разу не встретила на паре преподавателя, попивающего кофе... Причина скорее в этом
Перерывы в универе, как правило, все-таки побольше, чем в школах.У нас, например, самая большая перемена была 25 минут, а в соседнем педагогическом одно время даже 45. Потом сократили до получаса.
Вода - да. На экзаменах в летнюю сессию и у студентов водичка своя была.
Конечно, пить чай с бутербродами во время урока- это неприлично. Но не вижу ничего страшного в том, что учитель возьмет на урок с собой стакан чая. Мне, например, иногда бывает необходимо сделать глоток теплого чая, чтобы голос не пропадал.Так ведь речь не о голосе, а о голоде. Невозможно целый день работать без еды. Одной работой сыт не будешь. А много ли даст стакан чая или кружка кофе??? Это всё же не еда, правда ведь?
Вот, ещё один официальный док по вопросу питания учителей в рабочее время - Приказ Минобрнауки РФ № 69 от 27.03.06:"Какая жаль"!
Нынче летом подрабатывала воспитателем в детском санатории недалеко от города. У меня за 12 дней смены выпало 4 рабочих дня, из них два подряд. Санаторий за городом, возили из центра города на служебном. Автобус отходит в 7.30 (мне, чтоб не опоздать, приходилось вставать в 5.40), обратно тоже на этом же автобусе, отходит в 21.30. Итого я в санатории с 8.00 до 21.15. При собеседовании среди прочего поинтересовалась, когда и где едят воспитатели. Оказалось, питание педагогов НЕ ПРЕДУСМОТРЕНО ВООБЩЕ. Цитирую "Но у вас есть один час, с 15 до 16, он не оплачивается, в это время можете пообедать". В сестринской действительно стоял чайник, но ни микроволновки, ни даже питания за свой счёт в столовой предусмотрено не было
Кроме того, кто вожатствовал, тот поймёт, что в сончас спят или сидят тихо лишь избранные, чаще всего этот "обед" напоминал игру "Успей откусить от бутера как можно больше, до того, как кто-нибудь опять не выскочит из палаты"... Жуть. И даже если предположить, что я завтракаю дома до выезда, ужинаю сразу по возвращении (в моём случае где-то в 11 вечера) и все дети спят и я спокойно ем свои бутерброды, согласитесь - это не совсем нормально! Перерыв в питании с 7 утра до 15, а потом с 15 до 23 это НЕЗДОРОВО. Самое странное, что старый персонал это совершенно не удивляло и всех всё устраивало... А я вот побоялась себе желудок посадить и на следующую смену отказалась ехать. Ещё интересно, что санаторий принадлежит знаменитой огромной госорганизации, я до этого считала их богатыми -
Решила и тут повторить вопрос. В нашей школе не хотят дальше (с 5-го класса) заниматься по Милли, пока остановились на Н.Е.ru Кто знаком и с Милли и с Н.Е., подскажите как лучше перейти на эту серию? Какой Н.Е. лучше взять, для первого года или для четвёртого (я не очень хорошо знакома с этой серией)? И каким образом проходить Милли - разбить учебники для 2-го и 3-го класса на 3 года (2,3,4 класс) или всё-таки все 3 части брать? Запуталась совсем. Каждый год что-то новое...Я уже видела Ваше сообщение в другой ветке и всё это время думала, как бы поступила я. Потому что ситуация в моей новой школе аналогичная - 2е классы нынче впервые после долгого перерыва запустили по Enjoy English, а 4е учатся по Millie последний год - в пятом классе переходим так же на учебник Биболетовой.
Ну, вот какие мысли у меня.
Во-первых, пройти Вам надо в любом случае ТРИ учебника - по году каждый. Только в этом случае Вы обеспечите выполнение требований к выпускникам начальной школы.
Далее варианта два - взять HE.ru для первого или для 4ого года обучения. Хотя в нашей, например, школе не разрешили бы взять учебник для первого года, только если в классе коррекции, и то после просительного письма наверх.
И вот открываю Happy English для 4-ого года обучения, стр. 7.
"My family is not very big (2 класс Millie). There is my mother, my father, my sister Masha and me (3 класс Millie). This is my family in the park. This is our favourite park (4 класс Millie из-за слова our, хотя слово park интернациональное, a favourite опять-таки 2 класс). It's very beautiful and clean (4 класс). It's a very nice winter day (3 класс)." Итого имеем: читать эти тексты Ваши дети должны без проблем, даже не владея транскрипцией, а просто потому, что эти слова им знакомы. А вот на стр. 10 впервые появляется Miss Reading - и если Вы будете уделять этой рубрике должное внимание, заведёте с детками тетрадочку для правил чтения, будете подготавливать дополнительные упражнения на чтение (рекомендую книги Шульман А.М. Обучение чтению на уроках английского языка в начальной школе и Русинова Е.В. Тренажёр по чтению: Буквы и звуки), то проблем не будет вообще. Главным образом потому, что грамматика учебника для первого года и для четвёртого совпадает - ведь в шестом классе дети приходят к одному учебнику.
Ирина, я не профессионал, но чисто логически прихожу к выводу, что интенсивно работать учителю пришлось бы и при учебнике для первого, и при учебнике для четвёртого года. Если возьмёте первый - дети будут требовать дополнительного материала, если возьмёте четвёртый год - вам придётся его додавать. Но при первом году обучения больше вероятности, что ребята заскучают - ведь 3 года они с первых уроков самостоятельно читали сначала маленькие, а потом и большие тексты, а теперь им приходится едва ли не четверть разбирать только буквы и звуки.
В общем, мой совет таков. Если уровень Ваших учеников объективно средний или выше среднего, если Вы можете с уверенностью сказать, что программа начальной школы ими пройдена успешно, берите со спокойной душой учебник для 4ого года, уделяйте побольше внимания грамматике и правилам чтения. Сделать это будет не так уж трудно, потому что сама структура учебника замечательная - она призвана "выровнять" учеников, пришедших с разных УМК.
C другой стороны, если классы слабоваты или программа пройдена не в полном объёме - разные причины бывают - ну и если документально Вам позволяют брать учебник для первого года обучения - берите его. В этом случае при изучении первого раздела (вводный курс обучения чтению) опирайтесь побольше на знакомые слова - те, которые ребята изучили по Millie, давайте читать побольше, чтоб у учеников не создалось ощущения, что от текстов они пришли обратно к алфавиту.
-
В таком случае даже до письменного Newsletter позвольте еще раз теперь уже Вас лично поздравить с наступающим новым учебным годом :-)И ещё раз большое спасибо!
Жутко приятно! -
Потрясающая идея! Супер просто - информативно, живо, и в отличие от привычного письменного приятно ещё и слуху=) В начале и конце ответила на поздравления "Спасибо большое!". Муж сонно: "Ты что, уже и с компьютером разговариваешь?"
Отличная идея!Присоединяюсь к вышесказанному по поводу рациональности оставить два варианта письма - для меня прежде всего с целью удобства "беготни" по ссылкам.
-
Нашла сегодня скороговорку, которая мне очень понравилась Просто класс!!! Спасибо, Laddy! -
здравствуйте! в этом году мне достался 11 класс, работать будем по УМК "millie" , а не очень оытный педагог, подскажите, где взять ктп и как лучше начать первый урок в 11 классе, очень волнуюсь по этому поводу, заранее спасибо, электронный адрес: vmuc@yandex.ru"Millie" - это вводный курс (1-4 классы) к УМК "New Millenium English". так что судя по всему, работать Вы будете всё-таки по NME. Загляните в ветку этого УМК, наверняка там найдёте ответы на свои вопросы. http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showforum=128 - вот адрес веточки.
Ещё рекомендую зарулить в ресурсы - для меня так кладезь просто!
http://www.englishteachers.ru/FileList/ -
PS. попросите ,пожалуйста, Вашу дочь посмотреть(когда будет более комфортная погода) в магазинах Столицы программу English Puzzle где-то168 MB. по указанному адресу я решу свой личный вопрос. В паутине она есть,и идёт(скачивается) хорошо, но пока не полностью.Как дым рассеется, мы враз по не вентиляторным магазинам пойдем, посмотрим и насчет упомянутой Вами проги. И если что, так сразу.Эта программа распространяется бесплатно, скачать можно прямо с сайта производителя http://www.enpuz.ru. Вот что там пишут:
Погрузись в мир английского языка прямо сейчас
С помощью программы "English Puzzle" (и конечно с помощью ваших усилий) вы научитесь слышать речь на английском языке, научитесь понимать о чем говорят ваши собеседники и о чем поют в песнях на английском.
Программа "English Puzzle" бесплатна. Скачать программу можно в разделе Программы для изучения английского языка, файлы с записями голосов людей, говорящих на английском языке, и соответствующие тексты на английском языке, можно скачать на страницах Новости и события, Фильмы, рассказы, Песни на английском языке. Прочитать о том как работать с программой "English Puzzle" можно в разделе Изучение английского языка.
Я скачала, но пока не смотрела. Там много надо скачать, саму программу, модули, ещё что-то, так что пока не до конца разобралась.
-
Кто такие учителя английского языка? Их всегда можно отличить от других представителей учительской профессии. Они подвижны, говорливы, реактивны, категоричны, уверенны, властны, возбужденно обсуждают любые новости, демонстрируют темперамент и в их жестах чувствуется значительностьО да! Можно отличить, можно! Из моей практики: залетаю в кабинет к подруге-историку "Надя, ты представляешь, Инна Аркадьевна сказала..., а представляешь, что Катерина сегодня на уроке учудила, и кстати, тебе замечания не сделали за...", вдруг замечаю сидящую за второй партой молодую девушку, "Ой, извините, здрасте, простите, пожалуйста, я вас, наверно прервала..." Надя: "Знакомьтесь, это Юлия Александровна, новый наш историк, а это Елена Владиславовна..." Юлия перебивает: "Да-да, я поняла уже, что англичанка"
А муж сидел рядом, пока я читала этот пост, приговаривая: "Не ну это точно про тебя, ну вообще всё про тебя!"
Так что портрет невероятно точен, по крайней мере, большинство учителей иностранного, знакомых мне, именно такие
-
Ну и что мне теперь делать?...Я конечно, все понимаю, интересы авторов диска пытаются защитить, но никто не думает о наших...Вот-вот, я так же считаю. Не могу я себе позволить купить два-три диска для двух-трёх УМК да ещё в нескольких экземплярах. Это всё утопия про то, что школа что-то покупает. Видимо, у нас очень плохая школа, но я даже мел сама покупала иногда, а про учебники вообще молчу. Не знаю где как, а я купила диск с плакатами к Millie за 360 рублей... Нехило, правда? И это в магазине, который является партнёром "Титула". И вот интересно, мне http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?s=&showtopic=1212&view=findpost&p=20607 Елена Белоус сказала замечательную вещь: "один небольшой диск заменит Вам огромную стопку бумажных плакатов, для которых нужно иметь отдельный шкаф (в идеальном случае), носить их из класса в класс за собой (если нет кабинета) и искать подходящее место, где их повесить."
Хых
На самом же деле придётся осенью носить за собой ноутбук 
А я и так на переменах ношусь как шустрый веник: "Здрасте, МарьВанна, (шмыг к столу) так, маленькие магнитики на доску, так, эти картинки вбок, буквы спрятать, карточки в стол, так, мячик, где же мячик, так, мячик сюда, магнитофон в розетку, диск, где диск, трэк, какой же трэк, журнал, ручка, мел есть, ой план же ещё, тетради детям (раздаётся звонок на урок)"... А после урока в обратном порядке всё собрать-убрать-схватить под мышку-бегом на другой этаж-бегом разложить-прикрепить-включить-раздать Если ещё и ноутбук... Поднимаюсь по лестнице, еле-еле всё несу, провод для магнитофона дети сзади несут как хвостик, а учителя улыбаются "Тебе бы тележку" И это было бы смешно, если бы не было так грустно.А ноутбук, кстати, не у каждого учителя имеется, это же ведь не секрет?
А если установишь на школьный, то нет никакой гарантии, что там в один прекрасный момент не сгорит чего-нибудь неожиданно. Это теперь мой страх, кстати. У меня вот, например, дома жёсткий диск дважды горел... Что будет, если он сгорит? Опять 360 рублей? Ах да, диск же был один на складе! Придётся напрямую через издательство Кстати, должна заметить, что я как цивилизованный человек, уважительно отношусь к объектам авторского права и меня бы вполне устроил вариант, если б я купила диск, установила себе на компьютер, а потом оплатила к примеру через интернет или мобильный ещё одну-две-пять лицензий по более скромной цене. Скажем, мне было бы не так жалко заплатить ещё 100 рублей за возможность установить этот же диск на школьном компьютере и на компьютере своего репетиторского ребёнка. Может, уважаемые создатели предусмотрят и такой вариант?
PS: Рассказала о своей супергениальной идее
мужу, а он рассказал, что у Касперского давно такое есть, и ведь и правда есть! http://www.kaspersky.ru/license_renewal -
А сколько раз можно голосовать?Я проголосовала вчера, а сегодня уже не даёт проголосовать, даже несмотря на мой динамический IP. Так что, вероятно, там более сложная система, чем кажется на первый взгляд
-
сделал сейчас тест http://www.proforientator.ru/tests/po-demo/po-demo.phpвсе адекватно!
О! спасибки!
Я тоже прошла - и тоже всё адекватно моим представлениям о самой себе! завтра протестирую своё семейство для полноты картины -
А я после первой отработанной четверти писала объяснительную... И все писали, кто поставил единственную тройку, единственную четвёрку ну и т.д. А эти наши объяснительные завуч потом выборочно зачитывала на каком-то вышайшем совещании. Стыдно за школу, если честно.
Но знаете, хорошо говорить, что надо отстаивать и натягивать нельзя. Все и так понимают это прекрасно. А как быть, когда ты молод и напротив тебя сидят три взрослых уважаемых человека, каждому из которых нужно своё - руководителю МО хороший балл и качество, классному, чтоб не было троечников, а завуч "по доброму" советует поставить что просят, чтоб "не связываться". Ведь ответа никто так и не дал по сути. У многих такое было - что дальше?? Чем парировать? Подскажите остроумный и меткий ответ - чтоб раз и навсегда.
-
Работаю я первый год, не знаю как у вас, но обычно заставляют прописывать уроки, а проводить их никто не проводит! На следующий год так и буду делать за урок брать 2 разделаЯ тоже работаю первый год. И мы тоже ведём двойную бухгалтерию. По субботам в сентябре и мае не учимся - а пишем. 3 и 10 мая началка отдыхала, а по журналу - всё как обычно. Ну так я-то понимаю, что если я урок не проведу, то хуже всего будет мне. Всю первую четверть я из кабинета завуча не вылазила - всё уточняла, какие числа писать, а какие нет... Пока не поняла, что писать ВСЁ.
Прямо так и говорила, подходила и извиняющимся голосом "Ну вы же должны понять, Любовь Анатольевна (Светлана Юрьевна, Марина Афанасьевна - нужное подчеркнуть
), поскольку я только начинаю работать, мне объединения даются очень тяжело (и это правда! чертовски, адски тяжело - ведь в таком случае приходится выкидывать что-то предусмотренное авторами, а всё всегда кажется самым важным), разрешите мне всё-таки взять их в среду в 12..." И ничего)) По официальному журналу я за год провела 68 часов (как и положено по КТП - в конце четверти прямо считают), по своему журналу 65. Объединяла, судя по всему, трижды. А. Ещё был magic lesson в декабре рождественский. В свой журнал не писала, потому что оценок не ставила. А как иначе? У меня выхода нет. Я молодая, вокруг одни стажисты, к тому же я пришла по приглашению, так что не все настроены лояльно, приходится крутиться. Когда давала открытый урок, пришла вся администрация, всё МО, включая немку. Куда деваться - работать и ещё раз работать, в том числе больше, чем это предусмотрено. Началка надо мной теперь смеётся, но уважает. А я так и говорю - вы можете не париться, и делать что хотите, а мне надо отвести свои два часа в неделю кровь из носу. Пусть они там делают что хотят, а вы ведите. Нет музыки? Давайте их сюда, поиграем, заодно незаметно прогоним всю лексику. Заболел физрук? Да конечно, возьму! Пока была на курсах две недели, переживала страшно - пришла и давай по три-четыре часа в неделю детей мучить)) Но в таких случаях, правда, я всё больше делаю акцент на лексику, домашку задаю нетрудную, часто творческую, чтоб совсем тоской не казалось. В общем, всё реально. Но выкидывать именно три последних раздела, я считаю, нельзя. Сугубо моё личное мнение, конечно, но мне кажется, там важный материал и основа для последующего материала. Объединять, дополнять, выкидывать тесты - единственный вариант, на мой взгляд. В конце всё-таки лучше провести общий тест, чтоб хотя бы приблизительно знать, насколько у них это в голове уложилось. Я на параллели вторых внеклассно провела олимпиаду. Составлена именно с учетом Милли, охватила абсолютно все темы, так что пробелы стали очевидны. Это тоже может стать своеобразным подведением итогов и этаким вариантом "контроля без контроля". С одной стороны, уроком не жертвуете. Но опять же организация времени требует.Что касается за урок брать два раздела. Во-первых, не все темы позволяют это сделать. Если на одном уроке новые слова вдобавок к только-только усвоенным "старым", а на другом важная грамматическая структура - объединить не получится, хоть ты на голове стой. А в Милли такое сплошь и рядом. Кроме того, посудите сами. Шесть уроков в разделе. Три недели. Дважды объедините - получится две недели. Две недели! Да за такое время они даже не понимают, что это было - всё равно как комета мимо пролетела. Лучше всё же из трёх два делать.
-
Здравствуйте!У меня такой вопрос. Я первый год работаю в школе, и иду по Милли. Но в связи с тем что у нас то карантин, то нет воды в городе, то еще что нибудь я не успел пройти Милли 2, у меня остается не пройденным 3 юнита! Как мне быть помогите. Либо в 3 классе доходить, либо начать сразу третий? Мне нравится учебник, но как быть даже не знаю? Да спасибо за книгу для учителя! и Плакаты!
С уважением, Дмитрий.
Простите, Дмитрий, я не понимаю, как можно в мае с ужасом понять, что Вам осталось три раздела... Три раздела в Милли - это примерно 9 учебных недель. У нас продлевали зимние каникулы на две недели, был карантин из-за гриппа, две недели на курсах была, а ещё день здоровья, награждение ветеранов, танц.фестиваль - выпало тоже немало. Но вот смотрите, выпал у Вас урок - Вы же тут же его и навёрстываете, разве нет?? Проводите дополнительный, объединяете... К концу каждой четверти опоздание должно составлять максимум два-три урока - меня так учили. Результат - сегодня закончили 6ой урок десятого раздела, на след. урок - самоконтроль, потом История Милли и ещё останется один урок, чтоб смотреть английские мультики и перепеть вс знакомые песни
Кстати, где-то здесь Вам уже говорили, что именно в Милли объединять лучше по принципу "два из трёх", т.е. из трёх уроков по плану проводить два с объединением. Я так и делала. Ещё мне кажется, можно жертвовать перевёрнутыми страничками или Progress Page. Кроме того, проводила иногда не два, а три часа в неделю. Но это уже специфика нашей школы, где учителя могут просто подойти к учителю началки и предупредить, что в такой-то день хотели бы во столько-то взять такой-то класс. И всё, записывали в дневник - и порядок. Я могу только сказать, что совсем пропустить их нельзя. Если уж жертвовать, то можно было пожертвовать "рождественским" юнитом, а животные, еда, дом... Надо проходить в любом случае. Кроме того, только в десятом разделе они узнают про окончание s в третьем лице ед.ч. наст.времени.
Школьная научно - практическая конференция
в Статьи и разработки учителей (Поурочные планы, дополнительные упражнения и т.д.)/Materials developed by teachers
Опубликовано: · Жалоба на ответ
ШНПК определёно набирают обороты - когда училась я, мы начинали с 8ого класса. Теперь и начальная школа должна представлять исследовательские работы или проекты. Как быть, когда работу должен подготовить ученик начальной школы, в моём случае четвероклассник? Что предложить ему - чтобы было по силам, интересно и не вышло так, что я сделала за него всю работу?