-
Публикации
318 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем miss_lorens
-
-
Прикрепляю задание 4. Пока меня хватило только на прикрепление аудио видео, я так поняла, необязательно? Татьяна Михайловна, для экономии времени смотрите после первого слайда сразу последний, т.к. больше никаких изменений я не вносила в работу. Вряд ли эти композиции уместны, я понимаю, но ведь это всё исключительно в учебных целях На первом слайде воспроизведение автоматически, на последнем по щелчку на ладошке (хотелось поэкспериментировать). И ура, сразу же вставила аудио в свою учебную презентацию, наконец-то научилась, смотрели видео 4 урока вместе с мужем, я давно его пытала на этот счёт! Спасибо!
-
О номерах треков: если Вы откроете диск на компьютере, то увидите, что у каждого трека есть название, например Unit 8 Lesson 1 ex 2. Большинство современных проигрывателей дисков показывают название трека на экране.
Верно. Так же верно и то, что у наших школьных достаточно современных проигрывателей (куплены в 2011, читают usb) есть экран, где показывается просто номер трека безо всякого названия. На кассетах для EE и HE.ru ведь есть список треков к упражнениям, я тоже всегда недоумевала, почему на дисках нет.
-
Татьяна Михайловна, уточните, пожалуйста, до какого числа сдаём задание?
-
в электронном виде можно найти только титульные листы и листы с оглавлением номеров журнала ИЯШ. Так сказать, для ознакомления с содержанием....
Ух ты. А где Вы видели содержание номеров, не подскажете? Я убилась искать однажды, потом бросила, так и хожу в библиотеку, сначала просматриваю последние номера за год, только потом заказываю нужные. Так хоть можно будет сразу узнать, какие номера нужны.
-
Работа получилась хорошая. И про ресурсы не забыли.
Всё верно, я предвидела замечания именно по поводу смены слайдов по времени. В обычной работе, для урока, я бы сделала частично по времени, частично по щелчку. А тут это показалось как-то неразумно, вот и сделала всё по времени, чтоб смотреть, как мультик С расчётом времени неувязка вышла, действительно
-
Все в едином стиле, четко и понятно.
Спасибо, приятно
-
-
У меня все остались в шаре
Это как? Вы сказали детям, что внезапно шар "выровнялся", мы аккуратно приземлимся и можно никого не выкидывать? И никто-никто не остался разочарован. Не верю. Что ж за дети такие, которые не стали бы после такого поворота событий возмущаться, пусть даже мысленно - так старались и всё зря.
однако, как ребятишки старались расхвалить себя, чтобы не быть выкинутыми! Это надо было видеть!
Вдумайтесь в эту часть фразы, вчитайтесь. Это даже на письме выглядит ужасно.
А вообще, исходник этой игры называется "Дирижабль", ещё есть вариант про "Пустыню", это психологический тренинг для детей-подростков. Суть его в том, что дети (игра длится несколько часов) должны сообща найти выход, в идеале, конечно, никто не должен погибнуть. Я проводила в лагере дважды. Это интересно, но адски трудно. Потом язык заплетался просто, так много мы говорили!
Когда там проходят тему "Внешность", в 6 классе? Категорически нельзя такие вещи с детьми делать. Ребёнок может вида не подавать, лепетать что-то на английском, а внутренне весь сожмётся в комочек от страха быть отвергнутым, именно так и выглядит эта "игра". Для того, чтоб проводить такие вещи, надо быть очень уверенным в сплочённости класса, знать наверняка социометрический расклад, а ещё лучше иметь хорошую фантазию и придумать нормальную игру. Мне как родителю такое развлечение категорически не понравилось бы.
-
Очень надеюсь, что я прояснила ситуацию.
Да, я, собственно, всё так и поняла, но не до конца. Размещаю немного откорректированный вариант, будет здорово, если ещё какие-нибудь замечания оставите. Теперь некоторые слайды, в том числе и последний с диаграммами мне самой чрезвычайно нравится Но зато некоторые другие (e.g.№6 ) не очень. Думаю, когда добавлю анимацию, они тоже заиграют и станет хорошо. Пока я бы поставила себе четвёрку исключительно за старание в освоении диаграмм (оказалось, я ужасный тугодум! )
Про сжатие да, очень хотелось бы узнать. Видимо, я что-то не то понимаю под этим процессом. Расскажу, как я обычно делаю.
Сначала я уменьшаю размер при помощи программы (у меня это Nero Photo Snap, либо в пикселях, либо в процентах), вес файла значительно уменьшается, потом вставляю эту лёгкую картинку в презентацию. По завершении презентации кликаю по какому-нибудь одному рисунку, выбираю формат (работа с рисунками)- сжатие рисунков. Затем в параметрах ставлю обе галочки, выбираю сжатие для экрана, убираю галку "Применять только к выделенным рисункам". Это ещё уменьшает вес презентации. Это не то сжатие, о котором Вы говорите?
-
Этим приемом можно пользоваться для высветления определенной области на рисунке, например, для размещения текста.
Я бы додумалась только до полупрозрачной заливки, сглаживание замечательно вписывает текст. Удачное решение, спасибо за подсказку
-
Рисунки не сжаты.Хм... Вообще-то сжимала дважды, до помещения на слайд и ещё потом. Сжимала по-разному, на 40-80%. Там есть изображения изначально не очень хорошего качества. Если их ужать, а потом растянуть, получится пикселизация.
Елена Владимировна
Елена Владиславовна
Желаю удачи!
Спасибо, с каждым днём чувствую себя всё более уверенней при создании презентаций, так как открыла для себя множество мелких нюансов, на которые прежде не обращала внимания Спасибо Вам!
Татьяна Михайловна, стала редактировать и вот этого не поняла
В выходной диагностике лучше сравнить данные на начало и на конец проектаПеречитала исходный вордовский файл. Проект шёл в 2009-10 уч.году. Диагностика была проведена до него в 2008 (89%) и 2009 (50%) гг. и после него в 2010 г. (85%) Для нас актуальны две последний цифры, так? У меня так в презентации... Я запуталась
-
Задание №2. По ходу выполнения возникли некоторые технические вопросы, я обозначила их в примечаниях к слайдам.
-
Практическое задание №2
А зачем у Вас смешарики на слайде? Ученики - зайцы, учитель - лось :) А если серьёзно, мне кажется, что такие картинки неуместны, ведь данная презентация предполагает выступление не для учеников начальных классов, а для взрослых людей, может, комиссии какой-то
-
Непродуманная навигация управляющих кнопок.
Слайд 12:
- с этого слайда удобно будет делать гиперссылки.
А ведь они там есть, гиперссылки При клике на каждую фигуру попадаешь по гиперссылке на нужную страничку. По стрелке обратно, в "меню". Что тогда непродуманно? Хочу исправить, могу исправить, но не могу понять что надо исправлять.
Слайд 15:
- цвет ссылок неудачный;
Будет ли где-то дальше в занятиях о том, как его сменить? Я всё время с этим мучаюсь, пока и браться не хочу Аналогичный вопрос с диаграммами. Мы ведь и дальше будем с этой презентацией работать? Можно потом диаграммами заняться, после соответствующего занятия? А то пока вся моя работа с диаграммами заканчивается криками "Ой мамочки, что я сделала, как это убрать"
-
Занятие 2 «Работа с изображениями»
Срок сдачи работ
Татьяна Михайловна, срок сдачи работ для тех, чьи работы будут проверены чуть позже, тоже немного сдвинется? Переживаю, т.к. следующая рабочая неделя обещает быть очень интенсивной. Спасибо.
-
там, где нет больших разрывов между словами, оно смотрится выигрышнее. Т.е. все зависит от ситуации.
Вот помимо тех способов избежать неаккуратных разрывов, о которых упомянул Avgust, допустимо ли использовать в презентации автоматическое расставление переносов? Или на слайдах лучше не надо?
-
Извините, но вы кажется не указали ресурсы (там написано А, Б, В), но у нас ресурс - это практическое задание, написанное Татьяной Михайловной Капрановой. Может, я ошибаюсь?
Да, наверно, Вы правы. Я сочла, что в данной учебной работе важны прежде всего технические моменты - что и как разместить, как оформить и т.д. Слайд с ресурсами, конечно, должен быть и я это отметила в презентации.
Впрочем, так, как я, похоже, подумали многие
-
Практическое задание первого занятия.
Уф! Как гора с плеч! Ох уж эти диаграммы и графики. Наш предмет таков, что применять их приходится относительно редко и вот тут-то я провалилась, стало совершенно очевидно, где у меня пробел. Даже не пробел, а огромный зияющий котлован!
-
Практическое задание вводного занятия
-
Игра как две капли воды совпадает с давно известной и распространяемой в России программой Triple Play Plus (даже большинство рисунков). Возникает резонный вопрос, а уверена ли госпожа Романчук в легальности использования этой игры как своей авторской? Проверьте, у кого есть этот диск, убедитесь сами.
Что-то я не поняла. А разве указывалось, что госпожа Романчук имеет отношение к этой игре??? tam выложила ссылку на youtube, где она размещена, только и всего, причём после слов "А ещё есть...", так что урок отдельно, видео и ЦОРы отдельно.
-
А вообще для таких слайдов нашла интересный термин "слайдоменты".
Да, читала о таком в спецсброшюре "Первого сентября" - "Как сделать презентацию к уроку"
-
Работаю по учебнику "Милли" второй год и мне приходится переделывать страницу "Progress Page", так как ученики списывают ответы в конце учебника.Думаю, что ответы не нужны.
А может, дело в том, что Ваши ученики не понимают, что эти тесты предназначены не для контроля, а для самоконтроля? Хотя мысль, высказанная elkaJune, меня посещала в те 4 раза, что я уличила второклассников в списывании ответов
-
Прохожу по ссылке - всё слышно но ничего не видно. Как можно посмотреть видео? Спасибо.
Я скачала и проигрываю через стандартный медиаплеер. Другими не получается почему-то. Изображения правда не видно.
-
Совсем нелогично. За работу в тетради. тем более домашнюю работу, не стоит выставлять оценки в журнал регулярно. Только за серьезные. значимые работы.
так вы "отличников" вырастите, которые ни говорить, ни работать самостоятельно не умеют.
Я это понимаю и потому и не ставлю. Другой вопрос в том, что родители не в курсе, а я не афиширую. Мне кажется, это многих из них как минимум, удивит и ещё есть опасения, что они тогда перестанут контролировать выполнение детьми домашней работы.
Учебник для 2 класса Нappy English.ru - сроки выходы, вопросы и ответы
в Курс "Happy English.ru"
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Ещё как ждут, Клара Исааковна! В школе я сейчас не работаю по Happy, но на репетиторстве использую оба варианта для пятиклассников. Не хватает качественного, тщательно продуманного материала для малышей. Хорошо, когда ребёнок пришёл с готовой пятёрочкой и его надо чуток подтянуть или заинтересовать, идей хватает, а вот когда приходят проблемные дети, запущенные или очень занятые, приходится адаптировать "желтенький" учебник для пятачков, он всё ставит на место. В школе, где я раньше работала, в том числе по HE.ru, учителя искренне радуются моим весточкам о выходе новых учебников. Так что ждут его многие, это правда.