Uchilka

Если способный и мотивированный, то первый год "причешите" то, что он знает и дайте все грамматические явления, на эту базу давайте сначала лексику умеренно (как для тренажера), постепенно добавляйте лексику по основным тематическим направлениям и видам речи. Если грамматика не будет путаться у него под ногами, и он действительно будет работать, то задача вполне реальна. Пока не вижу такого готового пособия, которое бы можно было взять за основу. Ведь там очень важно, чтобы он мог много самостоятельно работать, минимизировать затраты времени на попытки разобраться в англоязычных пояснениях и объяснениях. Нет особо времени на языковые догадки. Пробуйте давать грамматические времена в комплексе: например, продолженное сразу формула to be + Ving, объяснив, что по временам изменяется только вспомогательный глагол и т.п. Это очень экономит время. А принцип построения времени усваивается хорошо.

Присоединяюсь! [/url]">http://http://miranimashki.ru/photo/s_dnem_rozhdenija/sestre/21'>

cспасибо, интересно именно показывать ученикам, а не только рассказывать.

Прекрасные стихи. Спасибо!

Касперский блокирует доступ к скачиванию, определяя страницу "вредоносной"

Вот тут список мест, где учителя могут БЕСПЛАТНО и Дистанционно поучиться. Есть интересные темы https://pedsovet.org/beta/article/gde-ucitelu-besplatno-poucitsa-letom

Через месяц начнется новый учебный год и новый первый урок. Некоторые идеи проведения такого урока есть тут http://genkienglish.net/teaching/first-les...ar-if-you-speak

И я от всей души поздравляю, Вас, Влад!

Я тоже подписываюсь. Все упирается в порочную систему НСОТ.

воможно, Вы использовали слова типа "у п о т р е б л я ть". если написать его без разрядки, получите в итоге слово "употренебо" и типа того.

Трояк - это сразу снижение средней оценки по аттестату 9-классника, А потом и выпускника. Роль играет. Когда экзамен по ИНОСТРАННОМУ зяыку сдают в 11 классе по выбору - это уже нормальная профилизация ученика. Все могут сдавать ОГЭ (9 класс). НИКО провел диагностику и отразил ее в официальном протоколе. Вполне себе красноречивые результаты. Боюсь, что в конечном итоге, чтобы "прикрыть " абсолютно реальный провал уже в эксперименте с 2018 г. базовый уровень просто низведут еще ниже уровня А2.

Репетитору это тоже совершенно очевидно. То, что раньше вступительные экзамены в институт определяли уровень абитуриентов, КОТОРЫЕ ВЫБИРАЮТ СЕБЕ ЭКЗАМЕНЫ ДЛЯ ПРОФЕССИИ, помогало таким ученикам быть готовыми к учебе в вузе, потому что требования к вступительному экзамену были жестче и выше. Я не призываю вернуть вступительные экзамены в вуз. Но базовый уровень, раз уж так неймется сделать иностранный язык обязательным выпускным должен заметно отличаться от повышенного, и оцениваться не трояком. Пусть повышенный уровень оценивается от 100 баллов и выше (+10/20/30).

Все же время все ставит по своим местам и то, о чем мы дискутировали на тему нужна ли вообще грамматика,надо ли ее преподавать, теперь на практике дало доказательства, что без знания грамматики иностранным языком не овладеть. Вот об этом статья английского специалиста: https://www.theguardian.com/education/2012/sep/18/teach-grammar-rules?CMP=share_btn_fb

Знаю, что в Питере занятия в группах стоят от 4500 до 10000 тыс. р/мес Отзывы разные, но и люди разные.

Уважаемые учителя, ИСПОЛЬЗУЙТЕ РЕАЛЬНУЮ ВОЗМОЖНОСТЬ: РЕАЛИЗУЙТЕ СВОЕ ПРАВО ВЫБОРА УЧЕБНИКА! У Вас есть аж 8 дней за весь год (так уж чиновники расщедрились) для конкретного действия. http://минобрнауки.рф/%D0%BA%D0%BB%D1%83%D0%B1 Мнение родителей и школьников и прочих граждан оставили за бортом - оно чиновникам не интересно, похоже, даже больше, чем всегда.

Круто! Очень надеюсь на видеозапись, а потом и на то, что эти материалы будут опубликованы и доступны всем.

А пока что у нас есть всего 2 года, чтобы подготовить учеников к сдаче ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ОГЭ в 9 классе в 2020 году. А где же материалы, дающие конкретное представление о его сдаче, надо полагать, по двум уровням?

Я думаю, что в последних неудачах ЕЕ во многом виноваты авторы. Они перешли в более "перспективное" издательство, там не особенно сложилось, новый вариант не оценивается удачнее, а "Титул" уже не имеет оснований (договор не был продлен авторами) для сопровождения этого УМК. А в целом изданные в последние 20 лет УМК английского языка для российской школы - это был поиск нового, более современного и в плане методики, и в плане языкового , грамматического представления современного английского языка и англоязычного сообщества. И практика постепенно выявляла наиболее востребованное УЧИТЕЛЯМИ и УЧАЩИМИСЯ, а не только менеджерами и промоутерами учебной литературы. И бизнес-интересы отдельных промоутеров (назовем их так) в итоге пришли в противоречия с образовательными целями. Однако промоутеры все еще сильны, судя по тому, что происходит. А мы продолжаем выбирать УМК, наиболее отвечающие целям и задачам качественного обучения английскому языку российских школьников.

Здесь очень интересный материал об одном красном лондонском автобусе a London Afternoon Tea Bus Tour. http://londontopia.net/travel/file-next-trip-london-take-afternoon-tea-vintage-routemaster-london-bus-tours-london-review-inside/?utm_source=Londontopia&utm_campaign=ff8aa9bc48-Londontopia_Weekly_Newsletter_aug_17th&utm_medium=email&utm_term=0_ae953a5d3f-ff8aa9bc48-406421937&mc_cid=ff8aa9bc48&mc_eid=aef33a253b

Спасибо, полезно.

Я что-то нигде не увидела информацию об объеме публикуемого материала. Или это только я не увидела (я тут большой мастер)? Это до 11 страниц текста? С интервалом 1,5?

А вот немцы мощно выступили с воспитанием дошкольников и предлагают строго соблюдать требуемые детьми права: https://www.theguardian.com/world/2017/aug/11/german-nursery-children-make-decisions-vote-dolli-einstein-haus?CMP=ema-1709&CMP= право спать, сидеть за столом где и как хочет, есть то, что хочет, и сколько хочет и т.п.

Вот свежий материал, на постоянно и активно обсуждаемую в Британии тему, как ОБЯЗАТЕЛЬНОСТЬ для ЕГЭ одних предметов и необязательность сдачи экзаменов по другим влияют на нежелание изучать такие "неэкзаменационные" школьные предметы. https://www.theguardian.com/education/2017/aug/08/schools-cut-gcse-funding-ebacc-scores?CMP=ema-1709&CMP=

Вот интересно, мандаринные "бои", помидорные в культуре некоторых стран и народов. А у нас в России, Я что-то не припоминаю таких праздников с бросанием продуктов друг в друга. Мне казалось, что за словом "уничтожать" продукты на всех фестивалях и праздниках в нашей стране понимается их поедание. То есть главенствует принцип "чем в таз, лучше в нас". Как-то не принято у нас неуважительно разбрасываться едой. Или я ошибаюсь?

И что тут сказать?