spring2008

Действительно, приходится подбирать материал из разных источников, в зависимости от уровня знаний языка и цели обучения. Используете ли вы в обучении со взрослыми компьютерные обчающие программы, если да, то какие? Или рекомендуете для самостоятельного обучения?

А что такое цифровая компетенция? - честно говоря, нигде не встречала такой компетенции. Это, наверне, общеучебные умения...

Это вопрос надо решать цивилизованными методами.

Спасибо! Очень полезная презентация. Сама идея работы с алфавитом замечательная. Здесь есть возможность для творчесва и самого учителя и детей.

Согласна. Бывает и так, что учитель или формально относится к объяснению домашнего задания или у него не хватает времени на уроке, или не учитывает возраст детей, так как у младших и старших школьников восприятие разное и ответственность. Поэтому, что понятно старшим с первого раза, младшим надо более подробно объяснять и убедиться, правильно ли они поняли.

Конечно, учитель, подготовленный для работы с младшими школьниками. Но, в идеале, я думаю, любой учитель ИЯ изучал психологию, методику обучения ИЯ, её особенности на разных стадиях обучения и мог бы успешно работать в начальной школе. Однако, большое значение имеет предпостение учителя школьников определённого возраста и опыт работы с ними. Всё индивидуально.

Возможно, вы правы. Но всё же на курсах повышения квалификации стали больше уделять этому внимания. Приглашают специалистов в этой области, а так же учителей для обмена опытом. Жаль, что процесс идёт ещё медленно.

Если учитель не формально проводит уроки, а знает своих учеников, их интересы, увлечения, всегда можно найти то, чем заинтересовать школьника. Задания должны быть посильные для каждого ученика. Если ученик не просиживает зря время на уроке, а чуствует свою значимость, то и интерес к языку не пропадёт.