Tallisha
-
Публикации
144 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем Tallisha
-
-
Да, занятия переводом все уроки напролет, ох уж как часто встречаются....... 3 года назад работала в школе, где 1 учитель английского только и занимался переводами, а грамматика их вообще стороной обходила. Позже из школы ушли 3 учителя, для компании к той взяли еще 2 молодых......(не с ин.яза). На этой неделе пришла ко мне заниматься новая ученица, как раз от одной из этих молоденьких. Девочка 7 класс, чтение на уровне 3 класса, стала спрашивать о временах,ничего вообще сказать не может!!!!!!!!!!!!!!Зато говорит: "мы на уроках только читаем, потом переводи, если не успеваем все перевести, пишем перевод дома". Я до сих пор в ужасе!!!Начали занятия с правил чтения!Штат англичан в той школе "усиленный",наверное, переводчиков готовят.....
Да у меня много групп, где я только мечтаю, чтоб они текст прочитали быстренько и начали работать дальше, но они его просто не понимают. Особенно это выражено в классах, где английский начался с 5го, а не со 2го. Старшеклассники вообще достались (не учила их до 10 класса, все не мои ученики)очень слабые, ничего не умеют, кроме как списывать с ГДЗ
-
Это не новость...Я тоже заметил, что мои коллеги проверяют тетради и составляют отчёт за счёт урока...Они мотивируют , что дают задание и имеют право делать всё что хотят...
Я работаю в школе уже 35 лет...не помню сколько минут я сидел за учительским столом... Наверно от 3-5 минут на каждом уроке...
Я, честно говоря, сижу больше. Но не потому что занимаюсь своими делами, а просто потому что, к сожалению, от долгого стояния болит поясница
Дела в прошлом году пришлось делать пару раз, когда завучи велели сдать что-то срочно, "еще вчера!" -
И что - она прямо при них делает свои дела? За столом???
Ну да, ведь именно дети об этом и говорят. Да и сама она говорила.
-
После неё учителя не хотели брать классы т.к. знаний было мало и необходимо было вкладывать много усилий что бы как то исправить положений. Но мода на ИКТ сделала авторитет учителя не прирекаемым и этого специалиста приводили всем остальным в пример. После этого случая я стал осторожнее относится к ИКТ.
Абсолютно согласна! Не стоит перебарщивать. Я слышала, что одна из моих коллег очень часто включает ученикам кино или мультфильм, чтобы дела свои бумажные поделать (не спорю, их у нас страшная куча!)Хитро, конечно, можно домой сразу после уроков удрать, а то сидишь в школе до вечера... с моими-то 2 классными руководствами
-
Увы но это наносит огромный ущерб школе т.к. учителя стараются снизить требования на уроке что бы привлечь лишних учащихся и получит баллы.
У нас больше наоборот было. Ученики переходили в другую группу, чтобы изучать язык нормально, а не занимаясь переводами все уроки напролет. (И такое еще есть, к сожалению)
-
Tallisha, у нас тоже самое.
вот то-то и оно(
-
Да, конечно, мне неприятно, но учительница - моя подруга. Она никогда не высказывала мне, кто и как мной недоволен и прочее. Думаю, так и надо. Я тоже. Общаемся дальше. Неизвестно, чем ещё история закончится. Может, он захочет в другую школу.
вот и я тоже полагаю, не стоит из-за этого друг на друга обижаться, если, конечно,другой учитель не переманивал хорошего ученика активно
-
А как вы, коллеги, смотрите на этическую сторону вопроса? Не портятся ли у вас отношения с коллегами из-за переходов учеников из группы в группу? У нас был такой случай, когда две учительницы устроили скандал по этому поводу. От них ребята перешли по собственному желанию к другим учителям, ко мне в том числе. Нас обвинили в неуважении! Но ведь мы тех учеников не приглашали! Они сами попросились, подключили классного руководителя, родителей. С нас только роспись о согласии взяли потом. Да, это неприятно, когда переходят ОТ тебя, но причины, действительно, могут быть самые разные.
-
Мы один год стояли на линейке не в праздничной одежде, а с рюкзаками и сразу же ушли в поход по боевым местам (День знаний ведь!) Памятник партизанам привели в порядок, ночевали и до утра не спали - пели песни и веселились. Утром домой пришли полные впечатлений, а вся школа нам завидовала.
У вас руководство школы, видимо, на это положительно смотрит. У нас стало все трудней выбраться куда-то, директор этого не любит. Приходится жертвовать выходными, тогда спрашивать не надо никого.
-
Не уверена, что для методики это новое, для меня в какой-то мере, да. Придумала такой ход методический. Готовлю к экзаменам 9 и 11 класс. И вот такая ситуация: у девятиклассников уроки закончились и должна быть консультация (по устной речи в формате ГИА). А уменя еще 1 урок в 11 классе, профильная группа, подготовка к ЕГЭ. Первая мысль- устрою 9 классу пустой кабинет, будут самостоятельно лексику повторять. Следующая мысль- да не будут ничего делать:P/>/>/>), устроят балдеж-галдеж и 45 минут пустого трепа, вполне естественно для подростков после 5 уроков. Перестраиваю урок 11 класса. Приглашаю 9классников на урок в 11. Задание 11 классу формулирую так: выберите 1 тезис из предложенных ( дала 2 тезиса в виде проблемы для эссе про воспитание и компьютер, путешествие за границу и по России), подготовьте за 3 минуты высказывание- личное мнение, дайте развернутый ответ. Требование - речь должна звучать 3 минуты ровно (на столе выставила песочные часы). Во время высказывания 1 ученика остальные на выбор либо фиксируют через запись ключевых фраз его аргументы, либо грамматические и лексические ошибки на слух.
9 классники делали следующее: готовили свои аргументы, продумывали что-бы они могли сказать, выделяя каких слов им не хватает, потом слушали и записывали для себя ключевые слова и фразы, если их поняли.
На мой взгляд опыт удался. 45 минут пролетели быстро. 9 классники во-первых, увидели некую для себя планку, к чему стремиться, что дает профиль в 10-11 классе, даже самые слабые в устной речи зафиксировали новую для себя лексику. Позднее, уже на своей консультации использовали эту лексику в своих ответах. А для 11 классников получился хороший тренинг по подготвке к эссе: 3 минуты подумал- 3 минуты говорил, практически готовое эссе в устной форме, а то все им времени на эссе не хватает:)/>/>/>)
Просто здорово! А у меня получается наоборот, при совмещении, например, 5го с 9 или 10 классом, восхищаются старшие, потому что говорить так, как малыши не умеют.
-
Очень любопытно было бы узнать что делают коллеги когда при выполнении устных заданий или ответе на проблемные вопросы учащиеся молчат...
И мне интересно. У меня в этом году 10классники абсолютно "чужие", то есть я сама никого из них до этого года не учила. Они говорят, что предыдущий учитель преимущественно заставляла их переводить тексты, говорить совсем не умеют. Я учу, но получаются примитивные предложения, так как они просто не готовы к сложным. Более того, у большинства за все предыдущие годы мотивация совсем пропала, вот как хочешь, так и бейся.
-
Мне кажется, как сформулирован вопрос, так и надо отвечать If I WERE TO TEACH THE LESSON AGAIN I COULD CHANGE ...
Ну вот и так подумала... а толковать, конечно, каждый может по-своему
-
So do I, but on the other hand there can be some criticism or regret in it...))))
Sure! Depends on a person's view point
-
Perhaps we don't have mixed conditional there. We have Conditional III -unreal past...
As for me when we say: If I were to teach this lesson again I would do.....etc...it's an imaginary situation in the present or future( unlikely to happen); also used to give advice. ( Conditional II -unreal present)
When we say : If I were to teach this lesson again I would have done...etc it's an imaginary situation in the past, it is used to express criticism and regret... ( Conditional III - unreal past)
and I see this situation as imaginary because it is not going to happen again
-
Дорогие учителя, вопрос по языку. У нас (на курсах где работаю)на observation sheets разделе self-evaluation есть такой вопрос If you were to teach this lesson again what could you change?
Я когда на него отвечаю использую unreal past - I would have done...Сегодня одна из девочек
(преподавательниц) вышла от директора в расстроенных чувствах - ей сделали много исправлений в листах наблюдения, среди прочего, велели would DO исправить на would HAVE DONE. Автор данных листов по наблюдению Jim Scrivener. Я расцениваю постановку вопроса грамматически как unreal PRESENT , но почему то тянет ответить на него в unreal past. А вы как считаете?
А директор совершенно точно знает английский лучше этой девочки?
-
It's actually MIXED CONDITIONAL.
If I were to teach this lesson again I would have changed it completely...
“If I were to teach this lesson again” is contrary to present reality – I don’t have to teach this lesson again and “I would havechanged it completely” is contrary to past reality –" I was to teach that lesson."
А мне кажется, нет необходимости использовать здесь mixed conditional. Ведь в конце концов, тут говорится не о прошлом, а о гипотетическом будущем.
-
Вот как родители записали на диктофон урок учителя начальных классов...
Кстати , основная проблема была дисциплина на уроке...
да, видела такое.. ужас вообще, конечно! Особенно поразили кадры, где дети достают учителей специально - шокирует!
-
Точно! Теперь все бывает!
-
Я Вас поздравляю...Но молчание родителей не принимайте как победу... Они могут молчать, но согласится с Вами не будут...и при первой возможности будут жаловаться....
Да жаловаться-то не о чем... Я говорила корректно. А даже если и так, у нас не увольняют за такое.
-
Поддерживаю...Не делайте этого...Сегодня самые не защитные- это учителя... Если будут жаловаться , никто Вас оправдывать не будет, даже администрация школы откажется поддержать и вежливо намекнёт написать заявление по собственному желанию... Так что делайте всё чтобы дисциплина на уроках была на уровне, и никого шума не поднимайте...
НЕ волнуйтесь, все в порядке) Я пережила собрание, родители проглотили все мои слова молча, потому что все это правда.
-
Вы считаете работу оправданием того, что родителям не до детей? :)/>
как раз завтра собираюсь на собрании громить родителей своего 8 класса по этому поводу. Говорю им уже третий год об ответственности, результатов никаких!
-
Это формально..Я тоже как дежурный учитель смотрю как дети бегают, прыгают, кричат и т.д. Я не делаю замечание...Ведь это дети...! Нарушение дисциплины в широком смысле - это когда курят. устраивают драки. целуются в тёмных уголках в присутствии малышей и т.д. Вот за такие нарушения нужно наказать очень строго...
Ну нет! Нам велено следить, чтобы не бегали и не слишком резвились. Боимся всяких ЧП.
-
Дисциплина на уроке и дисциплина внеурочное время это две разные вещи... За дисциплину на уроке отвечает только учитель и если что то не так значить учитель виноват... А за дисциплину за внеурочное время отвечает весь педагогический коллектив во главе с администрацей и тут можно применить наказание и даже исключить из школе...я выражаю моё субъективное мнение...
за дисциплину в перемену у нас отвечает дежурный учитель, только потом администратор.
-
У нас в школе есть такое мероприятие, как "совет профилактики", на который приглашаются дети, имеющие неудовлетворительные отметки и/или нарушающие дисциплину, прогульщики вместе с родителями. Совет проходит в присутствии всей администрации, классного руководителя, инспектора ПДН. Бывает очень даже действенно- дети плачут, родители краснеют.Некоторые исправляются. По крайней мере, родители хоть что -то начинают делать со своими детьми, чтобы больше туда не попадать.
у нас теоретически тоже есть, но давно не проводили...
Ученик перешел к другому учителю, обидно.
в Повседневная работа учителя
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Есть такие, согласна. Но даже им я все равно всю грамматику объясняю - под запись, потом вместе, с доской, упражнения пишем. Слова учить заставляю,но, к сожалению, не вижу, чтобы они их помнили потом. Вот просто есть такие головы, куда английский просто не запихивается никак