Перейти к содержимому

Yuriy

Опытный пользователь
  • Публикации

    119
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Сообщения, опубликованные пользователем Yuriy


  1. У нас идет процесс создания программ, т.к. они все будут применяться для дополнительных образовательных услуг в школе полного дня- на каждого ученика- 4 часа. Поэтому директора в этом очень заинтересованы и давят на учителей. А конкурсов нет никаких. Познакомьте, нас пожалуйста, кратко, с программами, которые выиграли конкурс.

    4 часа на одного ученика в неделю, это немало. Как предполагается их использовать?


  2. В нашей школе психологи даже не имеют спец образования. Одна когда-то была учителем начальных классов, а потом закончила курсы, специальность( первую) другой я даже не знаю, но по жизни она глубоко несчастный человек. Что они несут детям? Я знаю же несколько серьезных случаев, когда они признавали нормальных детей "непригодными " для нашей школы.

    Да, меня это не удивляет. Как думаете, это снова вопрос недофинансирования или некомпетенции? Или это вина руководителей учебных заведений (или беда?), что не могут найти действительно порядочных специалистов.


  3. Честно говоря, пособий, созданных именно для школ, нее встречал. Возможно, это связано с тем, что уровень языка при литературном переводе должен быть довольно высоким, и а уровне Intermediate содержание для подобного курса выбирать надо очень тщательно.

    Согласен! Знаете, как-то уж очень необъятное объять хочется нашим педагогам. Не думаю, что такой профиль действительно востребован. Многому и многому научить надо до того, как за литературный перевод браться. Да и будем откровенны, многие ли педагоги компетентны в данном вопросе? Вот летом был конкурс литперевода в Британском Совете. Многои приняли участие? А тут такому надо ОБУЧИТЬ!


  4. А знаете, у меня похожий опыт был. Мальчик был не то чтобы неспособный, а просто совсем без мотивации. Любил физику страстно, а английский ему только ненужной тратой времени казался. И как ни билась, как ни старалась - не хотел ничего. Я все-таки нашла подход в итоге. Стала давать ему простые статьи из журналов по физике, вечерами в интернете искала. И давала по ним индивидуальные задания. Конечно, в физике я так не разбираюсь уже, как современные школьники, поэтому выбирала то, что самой понятно - тексты про ученых, про открытия, про эксперименты. И знаете, помогло! Втянулся, как только понял, что может теперь получать знания о любимом предмете еще и через английский язык. И вполне начал свои способности демонстрировать. наверное, у коллеги похожая ситуация. Или с мотивацией проблемы, или считает, что так ему поставят. Мой вам совет - попробуйте мой прием, не пожалеете, времени немного, но еще есть.

    Эх, не пропадет наше образование, пока такие учителя есть! Я Вами восхищаюсь!


  5. Для того, чтобы работать с электронным журналом, у каждого учитетеля должен быть отдельный кабинет и компьютер! Такое я видела в Калифорнии, но там на образование идут миллионы! Плюс учитель должен виртуозно владеть компьютером.

    Должен заметить, что сейчас уже не так уж и плохо в техническом оснащении школ. А вот научить работать, это проблема! А как в ваших регионах, коллеги?


  6. В школе, где учится мой сын, появились две доски. Нет ни одного проектора, никто пользоваться не умеет и особого энтузиазма к обучению не проявляет. а прошлой недели доски сняли (!!!) и заменили на обычные, чтобы писать было удобнее.


  7. Какие реально курсы Вы или Ваши коллеги заканчивали? На сколько это эффективно в Вашей работе?

    Категорийные и проблемные в ИПК областном, но самые полезные - это дистанционные курсы, особенно американских университетов. Рекомендую сайт колледжа Льюиса и Кларка, Портланд, США. http://www.lclark.edu/ :unsure:


  8. В имеющихся УМК представлено то, что требует Стандарт и Примерные программы. Но ни один из УМК не может обеспечить нас материалами, представляющими культуру своего региона и ее

    специфику. А одним из компонентов социокультурной компетенции является умение представить на иностранном языке свою культуру. Думается, такое учебное пособие можно создать преподавателями учреждений дополнительного образования, например ИПК, при участии учителей-практиков.

    А я уверен, что такой учебник *должен* быть создан коллективом авторов, с привлечением учителей из регионов, но все-таки большим, мощным издательством, чтобы не продолжать линейку, прямо скажем, посредственных пособий, которые появляются в ИПК. Прошу никого не обижаться, но всем должны заниматься *профессионалы*.


  9. Я уверен, что бумажные пособия исчезнут в течение 20 лет. И это не плохо, принимая во внимание аспект экологии.

    Леса вырубать станут меньше? :unsure:

    Да, но есть люди, которые плохо читают с экрана и любят все распечатывать!


  10. Скорее всего это так, но, вероятно, это больше касается старшеклассников. А как быть со средним (или младшим) возрастом?

    Я думаю, что тут Вы правы: мы должны учить школьников этим видам письменного и устного общения. Это требование времени.


  11. Спасибо Вера! Очень интересная информация из опыта. Как это уже здорово звучит "из опыта". Действительно, у многих учителей (у кого уже есть доски), нет опыта, нет возможности обучиться. Что делать? Кто хочет и может, учится сам, у других нет времени. Думаю, что ваш опыт будет полезен всем, кто прочитает это сообщение. Я и сама кое-что полезное для себя узнала.

    Полностью согласен! Вера, не могли бы Вы и дальше делиться какими-то интересными моментами из своей практики?


  12. Кстати, не уверен, существует ли данный проект сейчас, но несколько лет назад в рамках УМК Cambridge English был такой проект - обмен посылками с письмами, фотографиями и сувенирами. Учителя, работающие по данному УМК, могли бы вы поделиться своими наработками в этом вопросе? Спасибо! :unsure:


  13. Сейчас для встречи с родителями нужно быть готовым по полнорй- родители просят программы и календарно-тематическое планирование!

    Вот видите - профессиональный подход демонстрируют! Не так уж все и плохо!

    Психологи могли бы помогать в конфликтных вопросах, но пока они (психологи) сами создают конфликты. В нашей школе психологу послышалось, что после ее "воспитательной беседы" один из шестиклассников ее "послал". Прошу прощения за слэнг - цитата из ее реплики. Она не уверена кто, требует от классного руководителя вызвать родителей. На вопрос - чьих? отвечает - а разве у вас нет детей, которые вам все "доносят"?!!!!! Какой сегодня год - 1937?!!!! Это говорит психолог !!! одного из лучших учебных заведений! Как вам?! Фраза на прощание, адресованная классному руководителю: "Значит Вы вообще не контролируете ситуацию в классе!" А мы о демократизации общества, гуманизации образования говорим. :unsure:


  14. Вот и должен спрос рождать предложение. Однако до сих пор встречаются объявления типа "Английский за две недели!" Что вы думаете по этому поводу?

    Думаю, что за две недели можно выучить английский язык так, как это можно сделать за две недели! :unsure:


  15. И я говорю об этом, что на ЕГЭ проверяют то, чему ЛЮБОЙ учащийся должен быть обучен на уроках согласно программным требованиям. Поэтому нельзя превращать обучение, как говорят, в "натаскивание" на ЕГЭ. Это не я придумала, такое мнение слышала много раз и от учителей и от методистов. Хотя я считаю, что уделять внимание выполнению заданий аналогичных в ЕГЭ необходимо, а этому должны способствовать учебники, программы. Но в каких классах, только ли в профильных и с углублённым изучением ИЯ? А как быть в общеобразовательных школах, там, где 3 часа в неделю?

    Все-таки, наверное, надо, чтобы все учащиеся имели представление о формате ЕГЭ, а вот готовились к экзамену по выбору, сознательно в профильных классах. Или скажем, в старших классах, ведь профиль может быть иным, а экзамен по английскому может требоваться для поступления.


  16. А у моей подруги вот какая проблема, она совета просит, а я и не знаю что сказать. Она сейчас в своей школе в выпускном классе преподает, и есть там выпускник, которого, скажем так. усиленно тянут на медаль. А мальчик-то в английском не силен. Свету уже и директриса просила поставить ему 5, ЕГЭ в ее области в этом году не сдают, так что прошло бы. А она не хочет, так как больше чем на 3 он не знает. И теперь родители его просят, чтобы она с ним до лета позанималась английским как репетиор и натаскала на экзамен. Она не знает, соглашаться. ли. Не согласиться и поставить 3 - значит скандал с директрисой. Согласиться - это все равно как взятка вроде, тоже не хочет. Как тут быть, что посоветуете?

    Выбор есть всегда. Это очень индивидуально. Со скандалом или без, а директор в российской школе решает если не все, то многое. Так что берегите свое здоровье и нервы. А медаль... Уж отменили бы их, что ли!


  17. С родителями всегда нужно работать индивидуально, если не хотите серьезных проблем.

    Да, разрешение конфликтов не должно происходить на общих родительских собраниях!


  18. Главное, чтобы вы точно знали, чего хотите и ваше желание достигнуть цели было выше обстоятельств и трудностей, неизбежных в любом деле. :)

    Это верно замечено! :)


  19. Согласна, что переписка с носителями иностранного языка - это прекрасная возможность для детей погрузится в мир другой культуры, где как раз должен присутствовать сленг как некий феномен в языке. Но мне кажется, что общение в интернете не должно полностью замещать письма, написанные вручную. Посудите сами, в школе детей учат оформлять письма и открытки, но без практики, в скором времени они забудут об том, чему их так упорно и долго обучали их учителя.

    Я с вами полностью согласен! Особенно замечательно можно использовать праздники в этом смысле. Какие прекрасные рождественские проекты можно сделать!


  20. Согласна, что переписка с носителями иностранного языка - это прекрасная возможность для детей погрузится в мир другой культуры, где как раз должен присутствовать сленг как некий феномен в языке. Но мне кажется, что общение в интернете не должно полностью замещать письма, написанные вручную. Посудите сами, в школе детей учат оформлять письма и открытки, но без практики, в скором времени они забудут об том, чему их так упорно и долго обучали их учителя.

    Я с вами полностью согласен! Особенно замечательно можно использовать праздники в этом смысле. Какие прекрасные рождественские проекты можно сделать!


  21. Уважаемые коллеги! Говоря об интенсивном обучении иностранному языку, мы все-таки подразумеваем использование *интенсива* в системе. Какие методические рекомендации вы могли бы посоветовать почитать для повышения профессиональной компетенции в данном вопросе? Какие ресурсы порекомендуете? Спасибо!

×