-
Публикации
125 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем kaskaas
-
-
самый замечательный период для начала изучения иностранного языка...слишком уж большой разброс по возрастам Вы дали. 3 и 6 лет - совершенно разные возрастные группы. в отношении 3-леток я достаточно скептичен. для изучения иностранного языка нужна мотивация и самомотивация. да и, положа руку на сердце, какой практический толк от обучения английскому в 3-летнем возрасте? год занятий и ребенок называет только 5 животных и 4 цвета?
-
Уважаемые коллеги!Использует ли кто-нибудь в учебном процессе виртуальные 3D миры виртуальной среды Second Life (SL) www.secondlife.ru ?
на www.bash.org.ru полно анекдотов про то, как студенты вылетают из институтов из-за увлечения подобными виртуальными мирами. не думаете ли Вы, что создание и участие в подобных проектах может настолько сильно завлечь учеников, что на задний план отойдет и английский, и школа, и семья и друзья?
-
в интернете полно сайтов с вакансиями, некоторые кадровые агентства имеют такие. попробуйте зарегистрироваться на них. очень часто это приносит неплохие результаты. разошлите свое резюме по кадровым агентствам. не находит работу только ленивый. заявите о себе как можно большими способами и результаты не заставят себя ждать. ;-)
-
Прочитала сообщение о том, что смайлик запатентован, и, стало быть, на него теперь распространяется авторское право. И что теперь? Нельзя его за так использовать?Дело о смайликах
Представители компании "Суперфон" заявили, что им удалось зарегистрировать в Роспатенте в качестве товарного знака смайлик. Теперь, по мнению президента "Суперфона" Олега Тетерина, ни одна коммерческая организация не может использовать смайлики в рекламных целях без специальной лицензии. Обычным гражданам ставить смайлики разрешается.
Тетерин предполагает, что решение Роспатента распространяется не только на конкретный зарегистрированный знак, но и на схожие с ним. "Суперфон" готов продавать юридическим лицам годовую лицензию стоимостью в несколько десятков тысяч долларов на использование смайликов.
Законодательство (статья 1515 Гражданского кодекса) разрешает правообладателю требовать изъятия из оборота и уничтожения за счет нарушителя товаров, на которых незаконно размещены товарные знаки или схожие обозначения. Закон также предусматривает выплату правообладателю компенсации на сумму до пяти миллионов рублей.
В "Суперфоне" уже присматриваются к таким компаниям, как "Корбина телеком", Nestle и McDonalds. Все они используют в рекламе или на некоторых товарах смайлики. Интересуют "Суперфон" также сервис обмена мгновенными сообщениями ICQ и социальная сеть "Одноклассники.ру" - они тоже применяют смайлики. Даже если в "Суперфоне" об этом не думали, список можно продолжить использующими смайлики сетями обмена сообщениями MSN Messenger, Yahoo! Messenger, Google Talk и Skype.
К счастью, к вечеру 11 декабря Роспатент не только прояснил ситуацию, но и развернул ее на сто восемьдесят градусов. Он зарегистрировал в качестве товарного знака лишь логотип "Суперфона", в который действительно входит смайлик. При этом, по словам представителей Роспатента, сам смайлик отдельно от логотипа товарным знаком не является и не может быть зарегистрирован в таком качестве. В Роспатенте сослались на статью 1483 Гражданского кодекса, перечисляющую причины для отказа в регистрации товарных знаков. Там, в частности, есть пункт 2 части первой, запрещающий регистрировать общепринятые символы и термины.
Похоже, многочисленных судебных разбирательств не будет. Интернет-компании, а также все организации, использующие популярную рожицу, теперь могут спать спокойно, пока кто-нибудь не попытается зарегистрировать в качестве товарного знака все буквы алфавита и не станет на день грозой всей Сети. До очередного разъяснения.
История вопроса
Новость о регистрации смайлика звучит абсурдно, если не знать, что в России не впервые пытаются получить деньги за его использование. В 2000 году гатчинский изобретатель Виктор Петров получил патент за номером 2160608 на схематичное изображение настроения членов семьи. Он предлагал нанести рисунки, похожие на смайлики, на карточки и показывать эти карточки знакомым и близким. Веселая рожица символизировала хорошее настроение, грустная - соответственно, плохое.
Военный пенсионер Петров обратился со своим изобретением к западным компаниям, а через несколько лет обнаружил в мобильном телефоне Siemens S45 15 картинок, якобы созданных на основе его смайликов. В августе 2005 года Октябрьский районный суд Петербурга признал правоту Петрова и обязал Siemens прекратить использование смайликов на территории России. Через некоторое время горсуд отменил решение районного суда. На этом, кажется, эта история и закончилась.
За рубежом смайлики имеют гораздо более богатую правовую историю. Они зарегистрированы и используются более чем в сотне стран мира в 25 категориях товаров и услуг.
Вопреки истории, рассказанной в фильме "Форрест Гамп", где главный герой на бегу создал улыбающуюся рожицу, смайлик нарисовал в 1963 году художник Харви Болл по заказу компании The State Mutual Life Assurance. Десятиминутная работа принесла ему 45 долларов. В 1999 году Болл основал корпорацию World Smile и начал продавать лицензии на рожицу, направляя выручку на финансирование благотворительных проектов и организацию Всемирного дня улыбки.
Кроме того, с 1971 года английский журналист Франклин Луфрани начал зарабатывать на изображениях смайликов в Европе и Великобритании. Он предлагал и предлагает использовать смайлики в качестве универсального языка.
Ну а привычный компьютерный смайлик :-) изобрел профессор Скотт Фальман 19 сентября 1982 года. По крайней мере, так считают для определенности. Еще одним претендентом на звание изобретателя смайлика является Кевин Маккензи, чуть раньше предложивший знак -) для обозначения иронии.
Одной из самых скандальных попыток использовать смайлик в коммерческих целях стало намерение сети магазинов Wal-mart зарегистрировать в США смайлик в качестве торговой марки. Главным противником этой идеи стал все тот же Луфрани. В марте 2008 года Wal-mart проиграла судебное разбирательство и "погрустнела", то есть избавилась от смайликов.
В настоящее время существуют миллиарды, а может быть, и десятки миллиардов смайликов. Они встречаются в электронной почте, на сайтах, на значках, на календарях, а также на любой поверхности, где их только можно нарисовать. Самое хорошее - почти все они никому и ничего не стоили. Улыбка должна быть бесплатной.
;-)
-
Положение и посадка - это, конечно, хорошо - и красиво, и проверяющие любят. Но беда в том, что все равно на всех уроках дети вот так и сидят, неподвижно. Представьте, каково это - часа 4 или 5 просидеть в не очень естественной позе? А мы еще требуем, чтобы в этой позе они и думали продуктивно. Может, на нашем уроке как раз и должен быть у них шанс подвигаться, пройти по классу немного (не каждый урок, конечно).я хотел заострить внимание на том, как ребенок сидит во время урока. но ни в коем случае не призываю так пытать их на протяжении всех уроков. если сидит - пусть сидит правильно. понаблюдайте за своими учениками - каждая поза как наглядное пособие по развитию сколиоза.
-
Побольше свободы на уроке, то есть задания на движения, групповые задания, творческие. пусть будет лёгкий шумок, рабочий. Жалко детей, когда видишь, что они сидят "в затылок друг друга", и руки сложены на парте, нельзя поворачиваться, нельзя руку тянуть, а только поставить на локоть - в общем - жуть, а это ещё есть в наших школахвспоминается мое обучение в школе - очень много внимания уделялось посадке за партой: между краем парты и грудной клеткой - расстояние с кулак, осанка, поворот тетради и пр... и, кажется, руки на парте - это правильно, что-то с поддержкой спины связано. да и ребенок в таком положении не сможет перекашивать плечи, сколиоз не заработает.
-
обеспечивать разнообразные виды деятельности - это хорошо, но посмотрите в каких условиях занимаются ваши ученики? освещение, эргономика парты - это тоже очень важно! например, посмотрите какими светильниками и типом ламп освещен Ваш класс, достаточно ли света, есть ли резкие перепады освещенности, нежелательные тени, достаточно ли освещена доска. если у кого есть сомнения, а правильно ли рассчитано освещение - могу помочь - от Вас размер помещения и высота потолков.
-
Коллеги, на ваш взгляд, как нагрузка в современной школе влияет на здоровье школьников? Можем ли мы, как учителя иностранных языков, чем-то помочь на своих уроках, чтобы сохранить и приумножить здоровье детей? Используете ли вы какие-нибудь здоровьесберегающие приемы? ЧТо бы вы посоветовали начинающим учителям?здоровье - понятие сложное. о какой из его составляющих идет речь? зрение, осанка, температура в классе, двигательная активность и т.д.? с какими проблемами со здоровьем учеников Вы столкнулись?
-
Здравствуйте, дорогие коллеги! Хотела бы к вам обратиться за советом. Я молодой специалист и только в этом году начала работать в школе. У меня проблемы с дисциплиной в классе. Есть один ученик, который считается проблемным в школе. Я просто не могу проводить уроки в этом классе из-за него. Он мешает и мне и одноклассникам.......Я конечно могу опять обратиться к администрации, но я хотела бы сначала узнать бывали ли у вас такие случаи, и можете ли вы посоветовать, как справляться с такими учениками.
а такое поведение наблюдается только у Вас на уроке? или же он позволяет себе так вести и у других преподавателей?
-
Да, в классе 7-9 - это очень действенный метод для запоминания.Но вот еще неправильные глаголы прикрепляю, откопала, наконец в своих запасах.
просто здорово! настроение подняли эти забавные стишки! это мне напомнило стих:
Три герлицы под виндом
Пряли поздним ивнингом...
-Кабы я была queen'ница,-
Спикает одна герлица,-
Я б для фазера-кинга
Super-session собрала!
(полностью текст в прилагаемом файле)
немного не про неправильные глаголы, но все же - как Вы относитесь к такого рода творчеству?
-
Неправильные глаголы можно учить по-разному. Часто помогают рифмовки. Что-то из этого народного творчества собралось из самых разных источников, в т. ч. из заданий, которые нам давались еще в вузе, да и я давала в качестве заданий. Может, кому-то они помогут.Вы дали только 24 глагола. а как быть с остальными? или же используете это как задание для учеников - сочинить стих с использованием глаголов?
-
Кстати о "е-переводчиках". Есть отличный словарь ABBYY Lingvo 12. Если установить его на компьютере, то учащиеся могут просто поднести курсок к любому слову и всплывает окошко с его переводом как с английского на русский, так и наоборот. Можно так работать с любыми текстами и не листать толстые словари. Также очень удобно, если у учащихся есть электронный вариант учебника на диске.lingvo - это словарь, только в более удобной оболочке. но он не справится с грамматической структурой предложения и нерадивый ученик переведет все дословно, включая вспомогательные глаголы и артикули. I have come - я имею приходить...
-
А в студенческих курсовых работах для меня самое интересное - это способ выражения мысли. Пишут коряво, зато естественно. А где звучат "нормально", там списывают.критерий корявости и нормальности как инструмент контроля самостоятельности ученика может проявиться и в использовании программ-переводчиков. ну лениво ученику было сидеть со словарем, загнал текст в программу и думает, что так оно и должно быть. понедельник -monday, вторник - tuesaday, среда - environment, а воскресенье - resurrection. ;-)
-
Разумеется, академическую норму никто не отменял и этот способ устно-письменного общения долго еще будет стандартом публичных выступлений, письменных произведений и языковых тестов. Будет стандартом, пока не устареет и ему на смену придет тот самый уличный интернет язык, которого сегодня стесняются. Но к тому времени на интернет улицах уже появится новая "крамола".и сколько времени Вы отводите на замену стандарта интернет-языком? неужели в скором времени деловая переписка нас будет радовать подобными перлами: wazzzup, nigga! ;-)
-
А не кажется ли вам, что такой урок ученикам больше понравится и они будут следовать ему и в жизни? А различия могут понять, но подражать будут тем, кто говорит "wanna" и т.д.показывая варианты и предоставляя выбор мы уводим учеников от догмы. ведь бывает так, что ученик говорит не так, как учитель только от того, что учительский вариант ему навязывается и позиционируется как единственно правильный. эдакий дух бунтарства. а ведь можно показать, что правильных вариантов несколько, только они зависят от ситуации.
-
А, если он в школе слышал объяснения учителя, как надо, а с друзьями совсем другое, то кому он предпочтёт следовать, если сам ещё подросток?думаю, авторитет учителя должен тут сработать. чье мнение важнее - товарища, который что-то где-то услышал, или преподавателя, который точно ЗНАЕТ. как мы сами себя спозиционируем, как объясним, так ученик и будет говорить.
кстати, можно, например, некоторые уроки так и построить - на своем личном примере показать различия. придти на урок в свитере и джинсах и провести его с использованием жаргонизмов. другой урок - полный официоз. можно начать с малого - научить здороваться и прощаться по-разному, дать варианты для разных стилей, ситуаций, собеседников. обыграть их.
-
вчера натолкнулся на статью "Контрольная работа в голову" и хочется поделиться ею со всеми вами.
Исходная ссылка: http://babr.ru/?pt=news&event=v1&IDE=49091
-
Не раз в обсуждениях на форуме поднималась тема того, какому варианту языка следует учить и нужно ли вообще давать детям слушать различные региональные акценты.скорее всего, имелись ввиду 2 основных варианта - британский и американский? что же касается региональных вариантов - забавно, интересно, познавательно. можно расширить эту тему вариациями акцентов французов, немцев, испанцев и т.д. но есть ли во всем этом возможность практического применения?
-
Интересно проанализировать, какой именно язык "цепляют" учащиеся в Интернет. Может быть проблема не так уж остра? Wanna - это просто популярная транскрипция абсолютно нормального и правильного произношения. Что-то вроде "Петриваныч".интересно, а какой должен быть уровень владения языком, чтобы учащийся начал цеплять "неправильные" слова? ведь до определенного уровня владения языком для них все эти wanna, gonna, 2, 4, U будут казаться абракадаброй.
-
Мы же не можем запретить смотреть телевизор, а там не меньше развращающей молодёжь информации. Большинство людей понимают это и выбирают, что смотреть. Но, к сожалению, организаторы многих программ, каким-то образом добрались до эфира, чтобы демонстрировать свою безграмотность и безнравственность. Отсутствие культуры. Вот что страшно!вспоминается скандал с телеканалом 2х2, показавших достаточной вульгарный мультфильм. столько было обсуждений, споров по этому поводу - чему учит этот канал, эта передача. одно забыли упомянуть - учит не телевизор, а мы с вами. главное, научить хорошему, доброму, положительному, правильному (и не только в английском языке), а внешний мир сам уже подточит углы и нанесет лоск. для кого-то это окажется просто дополнительной и лишней информацией, для некоторых - стилем поведения и общения. все мы разные, каждому свое. кто-то из учеников так и продолжит говорить want to, кто-то полюбит wanna. Natalka подметила правильно, что нужно объяснять для чего такие слова и когда их можно употреблять.
-
норма есть норма и ее никто не отменял. Ваше стремление к тому, чтобы дети говорили правильно достойно уважения, но жизнь вне класса внесет все равно свои коррективы.
-
Остается только решить что лучше: ориентироваться на учителя с учебником или на языковую реальность за пределами школьного класса?учитель и учебник не смогут охватить все то, что может быть интересно ученику и при сегодняшнем широком распростанении интернета и образцов западной культуры (фильмы, музыка), а также безграничной возможности общения с представителями этой культуры ученик сможет заполнить как раз те пробелы знаний, которые не покрываются учебным планом. и нет ничего плохого в том, что ученик выучит какие-то "не те", "неправильные" слова и выражения. на родном-то языке мы не всегда общаемся словами Пушкина и Грибоедова, где-то и сленг употребим, жаргонизм, профессионализм, словечко покрепче. это и делает наше общение живым, разнообразным.
-
так если у Вас открывается сообщение, какая-то информация - копируйте и вставляйте, копируйте и вставляйте! ;-)
-
При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью, а также классов первой ступени общего образования при изучении иностранного языка. Работа учителя с подгруппой оплачивается в соответствии с обычными тарифными ставками.
Английский язык для детей 3-6 лет
в Другие вопросы (Темы, не вошедшие в другие разделы)/Other issues
Опубликовано: · Жалоба на ответ
тогда может обсудим целесообразность обучения именно трехлеток?