ruzilyaya

Как преподаватель, небезразличный к результату своей деятельности, а именно – к уровню овладения моими учащимися иноязычной культурой – я начала поиски эффективного пути к конечному результату. Необходимо сказать, что я работаю учителем иностранного языка в сельской школе. В настоящее время преподаю английский язык со 2 по 10 классы. Всегда существовало, да и сейчас продолжает бытовать мнение о том, что учащиеся сельских школ, так называемых «глубинок», отличаются уровнем знаний по иностранному языку от городских школьников в худшую сторону. Я считаю, что уровень качества образования учащихся не зависит от местности, в которой они живут, это целиком и полностью исходит от мастерства учителя, его компетентности. Недаром говорят: «Не место красит человека, а человек – место». Перечитав массу методической литературы по проблеме повышения качества преподавания иностранных языков, изучив психологические особенности детей школьного возраста, я незамедлительно пришла к выводу, что всё дело в технологиях, которые способствуют достижению учебных, внеурочных, внеклассных результатов.