Elena Georgievna

Да вы правы, я таких детей наоборот поддерживаю, начинаем шутить, на доске прорабатывать, как я поняла, после проработки слов после диктанта тут же на доске, дети запоминают лучше. У меня это первый опыт. Я только первый год работаю и в восторге от вторых классов. Сейчас хочу сесть, разобраться и все слова сделать в большом экземпляре по карточкам...Но из-за разработки рабочих программ пока нет совершенно времени(((

Да, именно так. При чем и слово на доске, карточках, тетрадях читали тоже правильно...

Некоторые писали букву E вместо A, E вместо I, или во все слове только E, A. Были и rAbbEt, rEbbEt, rabbEt. Очень с ложно с теми детьми, которые воспринимаю все " как слышу, так и пишу".

В основном те буквы, которые мы изучили, в разных слогах. Во втором классе слов мало и практически все состоят из одного слога. Сначала по одной букве проводу. Допустим, изучили мы букву I в закрытом слоге, записали в словарь, отработали пару уроков, потом диктант. Написали честно практически все на отлично. Потом, изучив еще 2-3 буквы, в закрытом слоге, я уже перемешиваю их. Интересно было со словом rabbit - тут не смотря на то, что дети знают это слово, у некоторых фантазия играла просто со стула можно упасть. В этом слове я обе гласные пропускала. Seven - дети тоже не однократно прорабатывали это слово, тоже обе гласные пропускаю.

Во втором классе я беру по 5 слов. Пишу на доске, или раздаю листочки, в словах пропущены буквы, дети должны вставить нужную букву и написать перевод слова. Начинала с того, что слова были только по одному пройденному звуку. Сейчас, когда мы изучили уже A,I,E,O я перемешиваю слова. Получается интересно, и детям очень нравится...И я могу проследить, с какой буквой у ребенка проблемы и помочь.

Мы завели отдельные словарики, и те слова, которые отрабатываем при чтении определенной буквы мы записываем в словарь. Да, конечно, я еще и на доске вместе с транскрипцией и переводом пишу эти слова. Занимает много времени, но мои второклашки уже и прочитать могут, и словарный диктант написали хорошо. А родителям я так и объясняю, что те слова, что в словаре, их и надо учить. Тем более, они столько много раз повторяются, что дети их легко запоминают. Я еще взяла себе за правило, начинать урок с проверки слов, 10-15 минут я отвожу на то, что называю слово по русски, а ребенок произносит, выходит к доске и пишет его по английски (может я делаю не правильно, но для ребят, которые затрудняются в чтении, рядом с транскрипцией я пишу чтение по русски.)

Спасибо всем огромное

Спасибо

Благодарю.