Alina Sergeevna

Продолжаем работу с родителями учеников. В родительской жизни часто случается так, что родители «заключают» много разных контрактов с другими людьми, выдвигая перед ними разные требований и предъявляя претензии. Но забывают заключать такие же контракты с самими собой, ставя важные задачи. Про новогодние резолюции. Под новый год многие американцы и канадцы принимают так называемые новогодние резолюции, т.е. они загадывают, планируют, обещают сами себе, чего они точно не будут делать в новом году, и что они будут делать в увеличенном объёме. Такие резолюции жители североамериканского континента принимают в конце декабря – начале января каждого года. Под Новый Год некоторые решают бросить курить, или сесть на диету, или экономнее тратить деньги. А может быть, почаще посещать спортивный зал с тренажёрами, или начать писать свою книгу, или помириться со старым знакомым, или найти новую работу. И т.д. и т.п. Словом, североамериканские новогодние резолюции могут касаться чего угодно. Главное, что под Новый Год люди планируют что-то, ставя перед собой серьёзные и значимые задачи. Коллеги, а что если призвать родителей наших учеников принять под Новый Год для себя новогодние резолюции. Назовём это «Родительские Новогодние Резолюции». Они могут звучать так: «В новом году я со своим ребёнком непременно буду ...», или «В новом году я ни в коем случае не буду ...», или так - «В новом году я обязательно улучшу в себе ...». Места с многоточием каждый желающий (и думающий!) родитель заполняет самостоятельно по своему разумению и усмотрению. А мы, учителя, лишь попробуем спобвигнуть родителей наших учеников на этот подвиг. Из книги А.С. Бикеевой «Семья Особого Назначения, или рецепты позитивного родительствования на каждый день», М.: «Генезис», 2009 г. Другие книги Алины Бикеевой: http://www.ozon.ru/context/detail/id/4563986/ Бикеева А.С. Родительские задачи и задачки Продолжаем работу с родителями учеников.doc

Скоро наши самые любимые новогодние праздники. Разве праздники могут захламлять нашу жизнь? Смотря, как они организованы. От некоторых праздников потом приходится долго отдыхать. Я делю праздники на две большие категории – «Праздники живота» и «Праздники души». И это дело каждого выбрать, какой именно праздник устроить в своей жизни. Статья «Про праздники живота и праздники души» опубликована в журнале «Семья и школа» №10, 2011 г. http://mag7a.narod.ru/7a_1110.htm Бикеева А.С. Расхламите вашу жизнь Про праздники живота и праздники души.doc

Коллеги, наступает чудесная предпраздничная пора. Скоро наши любимые новогодние праздники. Не пора ли начать подготовку к ним? Предлагаю основательно расхламить нашу жизнь с тем, чтобы войти в Новый Год очищенными и обновлёнными. Хотя, впрочем, расхламлением собственной жизни неплохо заниматься в любое время года. Наша жизнь захламляется незаметно – лишними вещами, а также ненужными страстями, переживаниями и эмоциями. Мы очень устаём от всего этого. Время от времени просто необходимо расхламлять нашу жизнь и физическую, и эмоционально-ментальную, решительно освобождая её от всего наносного, лишнего, надуманного и громоздкого. По-моему, сейчас – самое время. Первая статья из серии «Расхламите вашу жизнь» - «Склад роскошных ненужных вещей, или у нас дома – Эрмитаж» - о физическом расхламлении нашей жизни. Ну, что, коллеги, начнём вещевую революцию в своём доме под девизом «Расхламите вашу жизнь!»? Статья опубликована в журнале «Семья и школа» №9, 2011 г., стр. 29 http://mag7a.narod.ru/7a_1109.htm Бикеева А.С. Расхламите вашу жизнь Часть 1 Склад роскошных ненужных вещей или у нас дома - Эрмитаж.doc

Уважаемая Елена, Спасибо вам за такой искренний отзыв. Да, профессия учителя – сложная, энергозатратная, нервная. Но что с этим можем поделать мы – учителя? Мы можем покинуть эту профессию. Но это, как мне кажется, не об участниках Форума. Ещё мы можем переживать и страдать, я называю это Жизнь Переживательных Людей, а также нести свой крест мученика, который сами на себя взвалили собственным отношением к жизни. А ещё мы можем, спокойно и профессионально работая, не забывать при этом жить. Просто жить, празднуя и ценя то, что мы имеем. Мы можем идти по жизни под «Марш энтузиастов», а можем – под «Похоронный марш». Какой марш выбираете вы? Какой марш прибавляет здоровья, а какой - нет? Не пора ли сменить пластинку? Станьте энтузиастом собственной жизни! Празднуйте вашу жизнь! Цените то, что имеете! Об этом статья «Станьте энтузиастом собственной жизни!» Празднуйте свою жизнь, устраивая себе праздники, причём не только «праздники живота», а и «праздники души». Кстати, «праздники души» очень хороши для здоровья, а «праздники живота» - не очень. Какие праздники выбираете вы? Красивой вам жизни! Об этом статья «Живите красиво! Устраивайте себе праздники!» http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1810&st=0 Как мне кажется, главный рецепт от усталости, злости, раздражительности и переживаний – это действие. Поэтому надо непременно что-то делать, предпринимать, как-то действовать. И начинать лучше всего с собственного настроения, здоровья и общего жизневосприятия.

Обсуждаем тему "Обучение и воспитание в зарубежных школах"? Уважаемые коллеги, да вы просто себе не представляете, КАКИЕ вы замечательные! Я теперь это уже точно знаю, после того, как наша дочь проучилась в канадской общеобразовательной школе два года. Со знанием дела могу заявить, ТАК, как работают российские учителя, в Северной Америке учителя НЕ работают. Они, конечно, работают, но … как-то по-другому. Несколько примеров. У них учитель НЕ несёт ответственности за знания ученика. Дело учителя – предъявить знания ученику, а там уж как получится – возьмёт эти знания ученик или нет, его (ученика!) личное дело. Никто за учеником ходить не будет и убеждать, что НАДО учиться. Классных руководителей у них в школах нет. Дети сами что-то организовывают, какие-то постановки ставят, что-то делают, … если захотят. Представить себе невозможно, чтобы их учитель убирал классную комнату, или делал ремонт, или собирал деньги на какие-нибудь билеты. Попробуйте зайти в их заморскую школу без заранее назначенного времени и поговорить с учителем. У вас ничего не получится! Сначала надо назначить время встречи в школьном офисе, а потом уже вы встретитесь с учителем. Говорить вам придётся в быстром темпе, т.к. время беседы 15 минут. Правда, хвалят в их заморских школах детей гораздо чаще, чем в наших. Об этом статья «101 способ хвалить ребёнка»: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1253&st=20 Но такие задушевные отношения, которые возникают у наших школьников с их учителями (речь идёт о настоящих, хороших учителях), на североамериканском континенте не возможны в принципе. Кстати сказать, между одноклассниками тоже! Ведь детей постоянно перемешивают – на разных предметах сидит разный состав школьников. И школа делится на три школы – малышковая или начальная, средняя и школа для старшеклассников. У каждой школы – своё отдельное здание. А 1 сентября у них учебный год не начинается. Он начинается после их Лейба Дэй (Labour Day), это их заморский праздник – День Труда – который отмечается в первый понедельник сентября. В школе трудно отличить старшеклассников от учителей. Одеты все примерно одинаково – шорты, майки и шлёпки в тёплое время года и рубашки, джинсы и кроссовки – в холодное. Я бы сказала, одеты все – как на субботник. Подробно об их заморских школах можно прочитать в моей статье «В канадской школе 1 сентября – день чего?» (журнал «Первоклассные родители» http://1roditeli.ru/, №5, 2011 http://1roditeli.ru/aboutmagazine/statyirybrik/anons/item/350 ) На Форуме статьи об их заморских школах: 1). Школьная пора по-американски. «1 сентября – день чего?», или просто «поразилки» про канадскую школу. 2). Школьная пора по-американски. «Поразилки» про их заморские школы продолжаются! Можно найти здесь: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1391&st=0 Поэтому, уважаемые коллеги, говорю совершенно искренне и от всей души: «КАКИЕ ВЫ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ!» Я, кстати сказать, осознала это, только оказавшись в Северной Америке и узнав на личном опыте ДРУГУЮ школьную систему. Спасибо вам, российские педагоги – трудяги!

Две системы школьного образования - наша и американская. Просто поразительно! Наша школа поразительна для них. Их школа поразительна для нас. См. начало «поразилок» в ироническом очерке «Поразительные факты про российскую школу, или просто «поразилки». http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1350&st=200 Там – о визите в гимназию делегации иностранцев, американских школьников во главе с директором их школы. И о том, какой им видится наша российская школа, что им бросается в глаза, что подмечают иностранные гости? А теперь две статьи из серии "Школьная пора по-американски". Статья первая. «1 сентября – день чего?, или просто «поразилки» про канадскую школу». Статья вторая. «Поразилки» про их заморские школы продолжаются!" Материал опубликован в журнале «Первоклассные родители» №5, 2011 г. http://1roditeli.ru/aboutmagazine/statyirybrik/anons/item/350 В этих статьях - всё наоборот. Там – о том, какой увидели канадскую школу россияне, что бросилось в глаза, что удивило. Да уж, наша и американская системы школьного образования – совершенно разные. Но, сравнивать – всегда интересно. Сравним? Школьная пора по-американски 1сентября - день чего или просто поразилки про канадскую школу.doc Школьная пора по-американски. Поразилки про их заморские школы продолжаются.doc

Спасибо за такие искренние слова! Хочу продолжить тему усталости учителя. Мы, педагоги, устаём. И меня очень волнует эта тема. Волнует потому, что как-то не очень многих в нашем обществе она волнует. Никому вокруг не жаль наших учителей. Не очень-то кто заботится о здоровье учителя и о том, чтобы учитель работал на экономичном режиме, пользуясь здоровьесберегающими технологиями. Наоборот, работа на износ и состояние «как выжатый лимон» у нас приветствуются. А ещё мало кого заботит личное пространство учителя. Более того, в это пространство вторгаются все, кому не лень. И мы, учителя, устаём от того, что нашу ауру постоянно топчут, а наше прайвиси часто нарушается. Но у нас, уважаемые коллеги, есть право на личное жизненное пространство, на прайвиси! Но, как известно, за свои права надо энергично бороться, упорно их отстаивая в затяжной выматывающей борьбе. Так что борьба за своё личное жизненное пространство нам, коллеги, предстоит, видимо, нелёгкая. Поставьте вокруг собственного жизненного пространства заслон от всех вторжений в него извне хотя бы на некоторое время. Вы имеете право на прайвиси! А, завоевав это право, вы будете меньше уставать, станете спокойнее, да и работать будете эффективнее. Бикеева А.С. Личное жизненное пространство, в которое никому не позволено вторгаться, или право на прайвиси.doc

Прочитала статью А.С. Бикеевой «Статья «Крик души или крик души!» Учитель или мучитель? Учение или мучение?» Первый год моей работы в начальной школе я всегда улыбалась на уроке. Один класс стал обращаться ко мне на ты, я не возражала. Они стали дёргать мня за волосы. Игры вызывают бурю эмоций и прыгание на стульях. Коллеги говорят что я распускаю детей. Родители требуют будьте с детьми по строже и одновременно хотят побольше игр и диалогов. Сейчас работаю уже второй год и чувствую, что нервы сдают и я срываюсь на крик. И наверное улыбаюсь реже. Что делать? Уважаемая Dasha, Готовых рецептов «Если так, то поступайте так-то; а если эдак, то делайте вот что…», наверное, нет. Каждая ситуация уникальна, каждая группа учеников имеет свой характер и стиль поведения. Надо научиться чувствовать, ЧТО работает в каждой конкретной ситуации, а что – нет. А, почувствовав и поняв это, прибавить того, что работает, и убавить то, что нет. Это и есть – учительское мастерство. Оно придёт. Знаете, как у лётчиков? Считается, что они должны налетать определённое количество часов, чтобы приобрести мастерство в своей профессии. Так и у учителя. Надо налетать некое количество часов-уроков, наработать определённый опыт. Как известно, по одной из психологических теорий, есть три учительских стиля: 1) авторитарный (когда дети задавлены и пикнуть не смеют, а муха в классе летит - слышно); 2) попустительский (когда дети вытворяют, что хотят, а учитель им это позволяет); 3) демократический (когда учитель уважает детей, но предъявляет к ним определённые требования; а также ставит рамки и проводит незримые границы, переходить которые детям не позволительно) Dasha, подумайте и определите, какой стиль преподавания и обращения с детьми у вас. Лично я предпочитаю демократический. Мне кажется, он является золотой серединой между двумя крайностями (двумя другими стилями): подавлять детей и распускать детей. А золотую середину, как известно, в любом деле найти очень нелегко. Для этого нужно терпение, время и мастерство. Но я уверена, у вас всё получится. Ещё я бы посоветовала постоянно заниматься самообразованием, читая методическую и психологическую литературу. Не отчаивайтесь! Так что читайте, учитесь и ... летайте! Успеха вам!!! Ваша коллега по поиску золотой середины и налёту необходимого количества часов-уроков, Алина Сергеевна

Уважаемые коллеги, обратите внимание на последнее родительское собрание уходящего года. Как его сделать необычным, запоминающимся и в то же время воспитывающим родителей? Чем закончить? Какими кулинарными рецептами поделиться с родителями? С какими пожеланиями обратиться к родителям, чтобы у них после собрания осталось хорошее настроение, и в то же время, чтобы они задумались о собственном родительствовании? Предлагаю пару идей по этому поводу: * Идея первая. Рецепт эффективного успешного родительствования На Новый Год принято готовить разные деликатесы и обмениваться самыми удачными рецептами. Хочу вам предложить, уважаемые коллеги, на последнем родительском собрании уходящего года распечатать и раздать родителям своих учеников один рецепт: Рецепт эффективного успешного родительствования * Идея вторая. Новогодние кошачьи пожелания родителям, или кошачьи нежности Мы стали любить разные восточные календари. По ним определяем, год какого животного есть и будет. Но календари бывают разными. По одному из них уходящий 2011 год был годом белого кота. Поэтому, уважаемые коллеги, на последнем в этом году родительском собрании распечатайте и раздайте родителям в конце собрания «Кошачьи пожелания». Эти материалы можно на Форуме найти здесь: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=814&st=60 Успехов вам, уважаемые коллеги, и праздничного настроения!

Как защититься от родителей учеников? Я уже размышляла по этому поводу в статьях «Как защититься от родителей? Несколько советов и рецептов»; «Почему так трудно с «трудными» родителями, и что с этим можно поделать?» (См. стр. 3 этого раздела). Как ещё можно защититься от родителей? Думаю, юмором, добротой, искренностью. Обратите внимание на последнее родительское собрание уходящего года. Как его сделать необычным, запоминающимся и в то же время воспитывающим родителей? Чем закончить? Какими кулинарными рецептами поделиться с родителями? С какими пожеланиями обратиться к родителям, чтобы у них после собрания осталось хорошее настроение, и в то же время, чтобы они задумались о собственном родительствовании? Предлагаю пару идей по этому поводу: * Идея первая. Рецепт эффективного успешного родительствования На Новый Год принято готовить разные деликатесы и обмениваться самыми удачными рецептами. Хочу вам предложить, уважаемые коллеги, на последнем родительском собрании уходящего года распечатать и раздать родителям своих учеников один рецепт: Рецепт эффективного успешного родительствования * Идея вторая. Новогодние кошачьи пожелания родителям, или кошачьи нежности Мы стали любить разные восточные календари. По ним определяем, год какого животного есть и будет. Но календари бывают разными. По одному из них уходящий 2011 год был годом белого кота. Поэтому, уважаемые коллеги, на последнем в этом году родительском собрании распечатайте и раздайте родителям в конце собрания «Кошачьи пожелания». Успехов вам, уважаемые коллеги, в работе с родителями учеников и эффективных приёмов и методов защиты от них! Бикеева А.С. Рецепт успешного родительствования.doc Бикеева А.С. Новогодние кошачьи пожелания родителям или кошачьи нежности.doc

Я описала уже много игр, в которые играет с учителями общество и начальство. Но не для того, чтобы мы, учителя, обиделись на весь белый свет и стали себя, бедненьких и несчастненьких, жалеть, а вместе с этим сидели бы и страдали от несправедливости жизни, упиваясь своими высокими страданиями. Ни в коем случае! Я также описала много игр, в которые играют сами учителя, порой того не замечая. Но сделала я это не для того, чтобы покритиковать и обидеть моих коллег. Ни в коем случае! Я, кстати сказать, и сама играла в эти и разные другие игры. Мы, коллеги, устаём от всех этих игр. Но, если мы не всегда в состоянии выйти из игры общества с нами, то мы с вами точно можем перестать играть в «свои» игры, расхламив, таким образом нашу жизнь от много наносного, лишнего, ненужного. Просто совет: Расхламите вашу жизнь! А ещё празднуйте вашу жизнь! Вы можете идти по жизни под «Марш энтузиастов», а можете – под «Похоронный марш». Какой марш выбираете вы? Какой марш звучит у вас в голове чаще всего? Не пора ли сменить пластинку? (Об этом статья «Станьте энтузиастами собственной жизни»). Я предлагаю праздновать жизнь, устраивая себе праздники, причём не «праздники живота», а «праздники души». (Об этом статья «Живите красиво! Устраивайте себе праздники!») Красивой вам жизни, уважаемые коллеги! По-настоящему красивой! Станьте энтузиастом собственной жизни.doc Живите красиво. Устраивайте себе праздники.doc

Нужен ли учителю артистизм? Наверное, да, но в меру. Мы же не просто играем, а часто заигрываемся. И тогда получается не артистическая игра, а играние. Общаться с детьми искренно и просто – это сложно или непедагогично? Мы очень устаём от игры «Весь вечер на манеже». Это – нервная и энергозатратная игра! Предлагаю игру «Весь вечер на манеже» заменить на другую – «Человек на своём месте». Игра учителя Весь вечер на манеже.doc

Мы, учителя, посещаем много курсов и семинаров по методике, педагогике, психологии. Этому всему нас учат и учат постоянно. К сожалению, никто не учит учителей, как беречь собственное здоровье. Поэтому в этом плане мы – самоучки, а порой неучи. Правда, в последнее время заговорили о здоровьесберегающих технологиях в школе. Может быть, лёд скоро всё-таки тронется?! Но пока общество как будто играет с учителем в игру «Своим здоровьем заниматься не обязательно. Это всё – для пенсионеров». Об этом статьи: * Желаю вам крепкого здоровья! * Здоровый образ жизни и учёбы. * Я не могу себе позволить НЕ заниматься собственным здоровьем! http://www.englishte...pic=1140&st=120 (См. эту же страницу Форума). Наконец-то мы всё-таки стали задумываться и говорить о здоровьесберегающих технологиях в школе, а иногда и о том, как сберечь здоровье учителя. Отлично! Но как бы нам, учителям, ещё начать делать что-то конкретное в плане собственного здоровья. Надеюсь, вы согласитесь, коллеги, что за наше здоровье ответственны не здравоохранение и не врачи, а мы сами. Предлагаю задуматься, как у нас обстоят дела с предметом «Культура физкультуры». У нас, учителей! А, задумавшись, выставить себе оценки по вышеназванному предмету. Задумались? Выставили? Так давайте больше внимания уделять этому жизненно необходимому предмету, а, следовательно, и собственному здоровью. Успехов! Бикеева А.С. Культура физкультуры в стране и в семье.doc

Спасибо за добрые слова! Так хочется помочь коллегам, чему могу, как говориться. О методике и педагогике мы наслушались много. Этому нас, учителей, всё учат и учат. Но, к сожалению, никто и нигде не учит учителя экономичным и разумным методам труда, здоровьесберегающим технологиям. Такое чувство, что учителей никому не жаль, до них никому нет дела. Только сплошные требования и претензии. Я своими статьями пытаюсь восполнить этот пробел. Очень хочется, чтобы мои коллеги работали на экономичном режиме, а не на износ. Отсюда и возникла эта тема – «Советы усталому учителю, или основы выживания в своей профессии». Её на Форуме можно найти здесь: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1810'>http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1810 Там можно найти следующие статьи: • Вступление к серии статей «Мы устали». • Статья «Создайте на своём рабочем месте максимально комфортные и здоровьесберегающие условия труда». • Статья «Вносите систему в свою работу». • Статья «Замедляйте темп собственной жизни». • Статья «Про школьный сборник приказов, расписание занятий и многое другое». • Статья «Моё отношение к жизни определяет мою жизнь». • Статья «Про дети как дети и ученики как ученики, про школу как школу и жизнь как жизнь». • Статья «Ищите и имейте свой набор способов снятия стресса и усталости». • Статья «Советы усталому учителю английского языка, или борьба со скукой на уроке». • Статья «Вам, учителям, за это деньги платят, вот вы и воспитывайте!» • Статья «Игра учителя. «Я – Знайка, ты - Незнайка». • Статья «Игра учителя «Навешивание ярлыков на учащихся». • Статья «Игра учителя «Я работаю лучше своих коллег». • Статья «Игра учителя «Я всю жизнь вам посвятила! Душу в вас свою вложила!» • Статья «Работа над ошибками для учителя». • Статья «Работа над ошибками, или фантазии на тему «Мудрый наставник». • Статья учителя «Нам денег не надо, работы давай!» http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1810

Иногда мы, учителя, играем в игру «Нам денег не надо, работы давай!», от которой тоже очень устаём. «Нам денег не надо, работы давай!» Так это – правда? Или не очень правда? И что - правда, а что – НЕ правда в нашей производственной жизни? Игра учителя Нам денег не надо, работы давай!.doc

Неожиданная тема. Тема похорон – трагичная и очень тяжёлая. И обсуждению у нас она не подлежит. Об этом говорить неловко, неудобно, не принято. В каждой стране сложились собственные традиции погребения. Мы, россияне, даже и не задумываемся о своих. Нам всё привычно. Я слышала такой совет: хотите получше узнать страну – сходите на кладбище и посетите похороны. Как это всё проходит в Северной Америке? Оказывается, немного по-другому, чем у нас. У каждой страны свои традиции, но сравнивать всегда интересно. Об этом иронические очерки из серии «Ох, уж эти россияне, или как нас воспринимают иностранцы»: Тема «Свободная тема (Интересное в жизни и профессии)» Стр. 25 * На грустную тему о похоронных традициях, и что в них удивило иностранца Часть первая * На грустную тему о похоронных традициях и о проводах в последний путь в Канаде. Часть вторая http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1350&st=480

Хочу продолжить серию иронических очерков «Ох, уж эти россияне, или как нас воспринимают иностранцы». Очерки, уже опубликованные на Форуме, можно найти в этом же разделе на стр. 11, стр. 15, стр. 17, стр. 21., стр. 23. На этот раз коснусь необычной и неожиданный темы для иронических очерков – темы похорон. Тема похорон – трагичная и очень тяжёлая. И обсуждению у нас она не подлежит. Об этом говорить неловко, неудобно, не принято. В каждой стране сложились собственные традиции погребения. Мы, россияне, даже и не задумываемся о своих. Нам всё привычно. Я слышала такой совет: хотите получше узнать страну – сходите на кладбище и посетите похороны. Как это всё проходит в Северной Америке? Оказывается, немного по-другому, чем у нас. У каждой страны свои традиции, но сравнивать всегда интересно. Об этом иронические очерки из серии «Ох, уж эти россияне, или как нас воспринимают иностранцы»: * На грустную тему о похоронных традициях, и что в них удивило иностранца. Часть первая. * На грустную тему о похоронных традициях и о проводах в последний путь в Канаде. Часть вторая. Бикеева А.С. На грустную тему о похоронных традициях и что в них удивило иностранца.doc Бикеева А.С. На грустную тему о похоронных традициях и о проводах в последний путь в Канаде.doc

Уважаемые коллеги, не кажется ли вам, что вся наша методика преподавания, в основном, строится на выискивании и исправлении ошибок учащихся. Очень часто мы не только исправляем, но и пересчитываем ошибки наших учеников. Мы якобы работаем над ошибками учеников. А может играем в игру «Работа над ошибками». И сами сильно устаём от этой игры. Предлагаю игру «Работа над ошибками» заменить на другую, более гуманную и стоящую – «Работа над успехами». Быть может, вывесим в учительской яркий плакат со словами: «Человек имеет право на ошибку. И ученикам, и учителям свойственно ошибаться. И это – нормально. Хватит выискивать кругом ошибки. Давайте отмечать успехи и достижения!» Когда мы в своей педагогической работе перенесём фокус своего внимания с ошибок учеников на их успехи, тогда, как мне кажется, мы станем действительно мудрыми наставниками своих учеников. Попробуем, коллеги? Игра учителя Работа над ошибками или фантазии на тему Мудрый наставник.doc

Кроме профессиональной зависти в женском коллективе ещё возникает соперничество, какое-то постоянное соревнование – кто лучше. Многие учительницы самозабвенно играют в игру «Я работаю лучше своих коллег». Эта игра на Форуме описана здесь: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1810 Некоторые честно побеждают в игре «Я работаю лучше своих коллег», хотя вообще-то и не играют вовсе, а на самом деле работают лучше. Таким опять же начинают завидовать. И зачем нам, уважаемые коллеги, такие игры?

Как мы, взрослые, разговариваем с детьми? Что несёт наше речевое сообщение? Любой наш разговор с детьми имеет, как правило, три слоя: текст, подтекст, отношение. Дети могут не понять первых двух компонентов, но они непременно почувствуют третий. Так как мы разговариваем с детьми? Каким контекстом нагружаем наши речевые сообщения? Какое отношение к детям сквозит в наших словах? Какие скрытные сообщения передаём в своих репликах и диалогах? Разговор в шутку – это серьёзно или нет? Не знаю, наверное, по-разному. Но, уверена, такие разговоры нужны и нашим детям, и нашим ученикам. Согласны, коллеги? Про разговор в шутку, скрытные родительские сообщения, поездку в Саратов и многое другое.doc

Материалы о праздновании Рождества и Нового Года на североамериканском континенте можно на Форуме найти здесь: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=104&st=0&p=210entry210 С этими страноведческими «загадками» по новогодней тематике можно организовать с учениками игру «Что? Где? Когда?». С сильными языковыми группами игру в последние учебные дни перед новогодними праздниками и зимними каникулами можно провести на английском языке. Если же у ребят недостаточная языковая подготовка, то игру можно провести на русском языке, по-английски лишь называя реалии, о которых идёт речь. О том, как организовать интеллектуально – страноведческую игру с реалиями языка и культуры США и Канады на Форуме можно прочитать в статьях «Загадки живого языка и некоторые методические рекомендации по работе с ними» и «Интеллектуально – страноведческая игра «Что? Где? Когда?» на русском языке» здесь: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1391 Много идей, как организовать необычный урок, можно на Форуме найти в статье «Советы усталому учителю английского языка, или борьба со скукой на уроке» здесь: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1810 Ещё много идей о нестандартных уроках можно почерпнуть здесь: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1063&st=60 В последние учебные дни перед праздниками и каникулами учителю трудно работать, а детям ещё труднее учиться. Но наш творческий подход к таким урокам, нестандартность мышления, а ещё выдумка, фантазия и юмор вполне могут спасти нас, уважаемые коллеги, от этих трудностей. Творческого вам творчества и юморного юмора, уважаемые коллеги!

Играть с детьми – важная и добрая семейная традиция. И надо, чтобы она непременно сложилась в каждой семье. Игры Особого Назначения – это такие волшебные игры взрослых с детьми, которые создают у всех в них играющих не только хорошее настроение, но удивительные взаимоотношения и крепкие духовные связи между взрослыми и детьми. А ещё такие игры постоянно показывают детям, что они для взрослых любимые и особенные. В этом-то и состоит особое назначение подобных игр. Это – в семье. А как дело обстоит с играми на уроках? Надо сказать, мы – учителя иностранных языков – часто играем на уроках со своими учениками. Разумеется, это игры не для развлечения. Существует много игровых приёмов работы, позволяющих учителю доносить до учащихся премудрости иностранного языка. Игровые формы работы позволяют снять напряжение урока, установить доброжелательную психологическую атмосферу в классе и вообще учиться веселее и легче. Как там поётся в детской песенке? «Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!» Вы играете с детьми – как со своими (дома), так и с чужими (в классе)? Кто в семье главный игровой или Игры Особого Назначения.doc

Продолжу описание игр, в которые порой играем мы, учителя. Трудно ли прекратить играть в эти игры? По-моему, самое трудное, осознать и признать, что мы в разные такие игры играем. Признаться в этом, хотя бы самому себе. Если такое чистосердечное признание состоялось, это значит, что дело сдвинулось с мёртвой точки. И это – замечательно! Чистосердечных вам признаний собственных ошибок, уважаемые коллеги! Эффективной работы над ошибками! Игра учителя Я работаю лучше своих коллег.doc Игра учителя Я всю жизнь вам посвятила, душу в вас свою вложила.doc Работа над ошибками для учителей.doc

Хочу продолжить серию иронических очерков «Ох, уж эти россияне, или как нас воспринимают иностранцы». Очерки, уже опубликованные на Форуме, можно найти в этом же разделе на стр. 11, стр. 15, стр. 17, стр. 21. Забавные приключения в этот раз случились со мной и моим иностранным гостем в самом неожиданном месте – на обычном почтовом отделении нашей российской почты. Итак, я пошла с иностранцем в качестве переводчицы на нашу российскую почту отправлять бандероль в США. Ведь только учителя иностранного языка можно отправить работать по совершенно другой профессии, например, переводчиком! Об этом см. «Гимн учителям иностранных языков»: http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1454&st=120 Сколько неожиданностей нас поджидало на российской почте, сколько приключений там с нами случилось! Как всё, оказывается, непросто! И как всё это понять иностранцу? Об этом иронический очерк «Невероятные приключения иностранца на российской почте, или «С почтой по жизни!» Невероятные приключения иностранца на российской почте, или С почтой по жизни.doc

Как мы, россияне, говорим о своей стране в присутствии иностранцев? Я задумалась об этом, общаясь с американцами в неформальной обстановке, когда вдруг осознала, что они о своей стране плохо не говорят. Просто не говорят и всё! А если и говорят, то либо хорошо, либо ничего. Мне стало как-то не по себе, что мы, россияне, поступаем по-другому. Об этом моя статья «О мифах и стереотипах, а также о ложках, матрёшках и о многом другом». http://www.englishteachers.ru/forum/index.php?showtopic=1350&st=280 Предлагаю своим коллегам – российским учителям – объявить мораторий плохих суждений о своей стране, хотя бы перед иностранцами и непременно перед своими учениками. Давайте начнём с себя! Уверена, учителя не должны плохо говорить о своей стране перед учениками. Этот маленький шаг, возможно, станет первой ступенькой к возрождению патриотизма в наших школьниках. Уважаемые российские учителя, присоединяйтесь к объявленному мною мораторию! Мораторию на негатив! Для начала - на своих уроках.