[Милли, мультисенсорный]

Интересно, я мало встречала людей, которые "обожают" этот учебник. Считается, что по этим учебникам трудно научить читать. Но что касается поделок, рифмовок и др.,-это действительно большой опыт освоения мультисенсорного подхода в обучении иностранному языку. Много методических находок можно взять из этого курса.

[Итоговое]

Мы летом тоже были в Испании. Просто в восторге. А сейчас в Грецию заказали путевки! Такой классный пляж из трех бухт! Так что с интересом почитала Вашу запись.

[Плакаты для вдохновения]

Действительно, очень интересно! Кстати, о плакатах...Меня так вдохновила олимпиада в Лондоне, что несколько фотографий с церемонии Открытия и Закрытия я распечатала -сделала цветные плакаты и повесила в классе.И на одном плакате, где ЗВЕЗДНЫЙ ДОЖДЬ (очень красиво!)люди танцуют на сцене. И я сказала ученикам:"Хочу, чтобы у вас был в жизни такой звездный дождь!"

[Милли, мультисенсорный]

Спасибо, на последнем семинаре, где я выступала с докладом, мне сказали тоже самое.

[Что делать с метапредметными результатами?]

В самом ФГОС, наприме, НОО, говорится только о метапредметных результатах освоения программы и о их достижении. это могут быть и условия, и средства, и пути достижения МР, а также оценка или диагностика МР. употребляется и "формирование МР", но корректность данного выражения весьма сомнительна. Относительно сочетаемости слова "метапредметный", здесь есть несколько вариантов: и задания, и подход, и компетентности, и умения, и категории и много чего еще. Но необходимо к каждому словосочетанию подходить индивидуально. Например, если под "метапредметный" понимать "общеучебный", то логично существование и "матепредметных заданий" и "метапредметных категорий".

Спасибо. Очень точно все выразили, почему нельзя было оставить понятный всем термин "общеучебный"...?

Второе, у меня стало проясняться в голове, что моя тема ближе к метапредметным умениям.

[Что делать с метапредметными результатами?]

Спасибо за ссылки.

[Что делать с метапредметными результатами?]

Возможно, условия достижения метапредметных результатов? Мне кажется, условия описать возможно.

Спасибо, одним из направлений моей исследовательской деятельности являются именно условия. Возьму это на заметку.

Тут так хитро написано: Метапредметные результаты....должны ОТРАЖАТЬ...

Может написать: ОТРАЖЕНИЕ мета-результатов в такой-то деятельности...

[Что делать с метапредметными результатами?]

"Почему слово "Метапредметные" используется только с "результатами"?"

А с какими еще словами кроме слова "результат" Вы предлагаете сочетать слово "метопредметные". Мне просто интересно.

Я как раз и интересуюсь этим вопросом сама.

Но Вы знаете, в лекции З.Н. Никитенко "Специфика обучения английскому языку в начальной школе" я нашла сочетание "метапредметный характер" (речь об ученбных действиях).

Теоретически, если есть метапредметные результаты, то могут быть и метапредметные умения (их почему-то назвали универсальными).

И совсем новое, что мне сейчас пришло в голову, может быть вполне оправданным понятие МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД.

Метапредметный подход - это методы, посредством которых формируются метапредметные результаты...

[Time flies, catch it!]

[Time flies, catch it!]

Вероятно, у мужского населения другие проблемы и жизнь более стремительна.

Учту Ваши советы. Если о мужчинах, так я сейчас Фандориным увлеклась.

Да в "Безвременье" что-то есть...

 

 

How pleasant to sit on the beach,

On the beach, on the sand, in the sun,

With ocean galore within reach,

And nothing at all to be done!

[Музыка и уроки]

Я люблю песни Битлз (Америку конечно не открыла), но...Вот последний фильм "Цирк дю Солей" с песнями Битлз мог бы стать хорошим материалом для уроков английского...

[Музыка и уроки]

Мне очень понравился мьюзикл "Cats", когда-то смотрели на уроках еще на видеокассете, а в цифровом варианте нет. Нет ли у Вас песен из этого мьюзикла? ( я тоже над темой музыки размышляю постоянно, напишу отдельный пост)...