lenabum1

DEAR HARRY SMITH!!!! HAPPY BIRTHDAY!!!

Коллеги, сегодня получила ответ из Министерства образования (полный текст в прикреплённом файле). Из ответа Министерства поняла, что школы имеют право использовать приобретённые раннее учебники в течение 3 лет (т.е. ещё 3 года мы можем пользоваться нашими УМК). Говорится в ответе и про учебные пособия, которые мы можем использовать в учебном процессе. В списке издательств, пособия которых могут быть использованы, "Титул" есть. Это совсем не означает, что можно сложить руки и не добиваться включения УМК в Федеральный Перечень. Но хотя бы немного обнадёживает и даёт нам возможность ещё 3 года пользоваться учебниками. 08-10930.pdf

Отфутболили(((

Отправила текст коллективного письма и собственное обращение в Минобрнауки. Куда ещё постучаться, Алексей Васильевич?

И я рада, спасибо за ссылку. Очень хочется надеяться, что наши голоса будут услышаны.

Отправила обращение в Общественную Палату РФ Уважаемые члены общественной палаты. Обращаюсь к вам от лица многих учителей английского языка, которые многие годы тесно сотрудничали и работали по УМК издательства "Титул" и к большому сожалению не увидели их в предлагаемом Федеральном Перечне Издательство собрало под своим крылом самых талантливых авторов УМК по английскому языку, но и обеспечивает всестороннюю методическую поддержку. УМК имеют замечательное мультимедийное сопровождение (по которому дети работают с большим удовольствием), рабочую тетрадь, замечательную книгу для учителя и авторские рабочие программы. Всё это в комплексе делает УМК удобным для использования учителем. Учебный материал УМК отвечает сфере интересов детей. Материал систематизирован, каждый юнит заканчивается проектной работой, упражнения учебников направлены на развитие У УД, материал учебников избыточен, поэтому каждый учитель может отобрать его в соответствии с уровнем знаний в каждом конкретном классе. Материалы УМК для старших классов готовят к сдаче ЕГЭ по предмету. На многотысячном форуме englishteachers.ru всегда можно получить профессиональную консультацию авторов и коллег. Ежегодно издательство организовывало Всероссийские семинары, где учителя могли пройти повышение квалификации, встретиться с авторами и задать им свои вопросы, проконсультироваться. Назовите мне ещё одно издательство, которое так трепетно относится к тем людям, которые пользуются его продукцией в работе! Более 70% учителей английского языка всей страны работают по учебникам издательства. Отдав право выпуска учебников таким крупным издательствам как "Дрофа" и "Просвещение" вы лишите нас возможности работать по качественным УМК издательства и качественной методической поддержки. Более того, в прошлом году школы закупили всю линейку УМК. Покупка новых УМК, представленных в Федеральном Перечне, потребует новых финансовых затрат. А это неэффективный расход денежных средств. Очень жаль, что в нашей стране не спрашивают мнение учителей практиков и не учитывают его. Мы очень надеемся на вашу поддержку, на внимательное изучение вопроса прежде, чем принимать решение. Спасибо.

Разместила комментарии по всем предлагаемым ссылкам. К большому сожалению не увидела в предлагаемом Федеральном ПеречнеУМК издательства «Титул», с которым тесно сотрудничаю иработаю на протяжении очень многих лет. Издательство собралопод своим крылом самых талантливых авторов УМК по английскому языку, но иобеспечивает всестороннюю методическую поддержку. УМК имеют замечательноемультимедийное сопровождение(по которому дети работают с большимудовольствием), рабочую тетрадь, замечательную книгу для учителя и авторскиерабочие программы. Всё это в комплексе делает УМК удобным для использованияучителем. Учебный материал УМК отвечает сфереинтересов детей. Материал систематизирован, каждый юнит заканчивается проектнойработой, упражнения учебников направлены на развитиеУ УД, материал учебниковизбыточен, поэтому каждый учитель может отобрать его в соответствии с уровнемзнаний в каждом конкретном классе. Материалы УМК для старших классов готовят ксдаче ЕГЭ по предмету. На многотысячномфоруме всегда можно получить профессиональную консультацию авторов и коллег. Авторы постоянно осуществляют обратную связь сучителями-практиками, работающими по их учебникам, учитывают пожелания в новыхредакциях. Назовите мне ещё одно издательство, которое так трепетно относится ктем людям, которые пользуются его продукцией в работе! Очень жаль, что в нашей стране не спрашивают мнение учителей практиков и неучитывают его.

Подписала, послала коллегам, написала пост на Google+

Написала по всем адресам. Будем надеяться, что нас услышат.

Сейчас сделаю, Татьяна Геннадьевна. Уже думала об этом. Но, к сожалению, вчера была очень занята и не смогла реализовать свои думы.

Совершенно с вами согласна. думаю, причина именно в этом. УМК пользуются большой популярностью, УМК других авторов почти не востребованы. Очень надеюсь и даже верю, что мы справимся.

От имени всех коллег хочу поблагодарить ОЛЬГУ АНАТОЛЬЕВНУ за внимание и заботу, которую она проявляла к учителям английского языка, за организацию и проведение семинаров,за гостеприимство, за создание портала, который объединил вокруг себя творческих и талантливых педагогов и где всегда можно получить поддержку и совет, за интересные, содержательные, полезные методические материалы в журнале. И присоединяюсь к поздравлениям коллег, АЛЕКСЕЙ ВАСИЛЬЕВИЧ.

После мастер класса нашла в Интернете (случайно) 2 таблицы, где хорошо расписаны глаголы действия, описывается специфика каждого уровня в соответствии с таксономией мыслительных умений Блумаа также действия, посредством которых реализуетсясоответствующие умения, как с позиции учителя, так и с позиции учащегося. Во втором документе есть конструктор задач, что тоже может быть очень полезным для учителей, которые уже трудятся над составлением ТК. Надеюсь, коллегам эти документы могут пригодиться в работе. Таксономия_мыслительных_умений_Блума_(глаголы_действия).doc Приемы развития познавательной самостоятельности учащихся.doc

А я думала, что это у меня проблема, вышла, потому что пропал звук, а снова зайти не получилось ни с одного из 3 браузеров(((

Спасибо. зашла)))

Алексей Васильевич, зайти по ссылке не получается (((

Кураторство, как и классное руководство, это дополнительная работа, не входящая в ваши должностные обязанности, Дополнительная работа в соответствии с ТК возможна только с письменного согласия работника. Вы такое согласие давали? Если нет, то попросите посмотреть приказ о вашем назначении, посмотрите формуировку. Это производственная необходимость, тогда такое возможно на срок до (помню не точно) 1-2 месяцев. В другом случае ваш работодатель нарушает ваши права. В миллионном городе много юридических консультаций, проконсультируйтесь у юриста.

В поисках демо-версий для итоговой аттестации в начальной школе, "прогуливаясь" по страничкам ИЯ МИОО,обнаружила следующее: В связи с переходом на новые Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования обновляется и уточняется перечень оборудования для школьных предметных кабинетов. Ниже помещены перечни оборудования по предметным кабинетам. На страничке есть и PDF файл с перечисленным оборудованием кабинета иностранного языка. И снова это рекомендации для Департамента образования города Москвы

Татьяна Геннадьевна, и я поздравляю!!!

Спасибо, Ольга Анатольевна, что откликнулись. А вот на вебинар я не записалась. Места свободные, наверняка, будут. Как-то буду проситься дать мне возможность принять участие.

Очень жаль, что не получила ответ на свой вопрос по поводу итоговой аттестации в 4 классах. Прогуляла уроки, чтобы участвовать в вебинаре и задать свой вопрос. Информации по ЕГЭ и ГИА в Интернете много. Специалисты ведут консультации. А Началка? Как планируют организовывать и проводить экзамен в 4 классе? Вопрос от родителей: что будет с теми, кто не сдаст его? Где найти ответы на вопросы??? Помогите, плиз!!!

В вашей школе должно быть положение о распределении стимулирующего фонда. В Приказе Минздравсоцразвития от 29 декабря 2007 г. № 818сказано: «Выплаты стимулирующего характера, размеры и условия их осуществленияустанавливаются коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативнымиактами…». То есть они должны приниматься администрацией совместно с трудовымколлективом. Кстати, во всех школьных Положениях об оплате труда так инаписано: «Приняты на совместном заседании Попечительского совета иПедагогического совета школы». Если где-то администрация решила обойтись безэтапа обсуждения и согласования этих правил с трудовым коллективом, Положениене может считаться законным. Так что любой учитель в любой момент может поднятьна педсовете или на заседании органа школьного самоуправления вопрос обобоснованности критериев в целом и о справедливости оценки его работы вчастности. Если в вашем положении предусмотрена оплата за проведённые вами мероприятия, то есть смысл не опускать руки , а побороться. Готовы отстаивать свои права??? В этом случае вас ждут косые взгляды администрации, а,возможно, и другие более серьёзные проблемы. В течение двух лет в нашей школе стимулирующие распределяла администрация: кому сколько и за что никто не знал. Периодически считали баллы, на которые мало кто из "раздающих" обращал внимание. В этом году коллеги возмутились. Директор понимает, что дело запахло прокуратурой и быстренько создали комиссию, в которую вошли руководители методобъединений. Теперь они разрабатывают новое положение, в соответствии с которым будем считать баллы. Зав. РОНО и директор заявили, что ИНтернет конкурсы и другие активности оплачиваться из стимулирующего не будут. Значит, придётся искать нормативку, чтобы заставить их включить Интернет деятельность в Положение. Так что всё в ваших руках. Отстаивайте свои права, доказывайте( На обиженных воду возят)

ПОЗДРАВЕНИЯ моим соратникам в борьбе За ум и знания детей, За то, чтоб выросли Людьми, За то, чтоб в небо взмыть смогли, Хочу сегодня пожелать В той битве до конца стоять! И чтоб на всё хватило сил! Чтоб труд Ваш каждый оценил! (Автор: Марьяна Крамар Источник http://www.pozdrav.ru/teacher-colleagues3.shtmМоимl)

На компе сохранён документ, где вы, возможно, найдёте ответы на свои вопросы. Прикрепляю файл. Это "Рекомендации по защите трудовых прав учителей,разработаны в НМЦ "Гуманист" на основе мониторинга нарушений,проведенного в 2010 г.Четвёртая глава рекомендаций по защите трудовых правучителей. Материалыпредоставлены НМЦ "Гуманист". Много полезной и интересной информации. Цитата из документа: Действующеезаконодательство, устанавливая рабочее время учителя – 36 часов в неделю, плохопрописывает механизм учета данного рабочего времени. Этот механизм должен былбыть, в соответствии со ст. 333 ТК, прописан в специальных постановленияхправительства РФ. Но действующие сейчас постановления о рабочем времени[1] лишьзапутывают вопрос. В соответствии с этими постановлениями все рабочее время читателяделится на две части: «нормированная преподавательскаяработа» (то есть непосредственно уроки, количество часов по которымлегко определить по табелю учета рабочего времени и графику работы) и«ненормированная педагогическая работа,осуществляемая в течение рабочего времени, которое не конкретизировано поколичеству часов». Понятно,что именно из-за этих ненормированной части возникает большая часть конфликтов.Что именно и сколько часов должен делать учитель, помимо собственнопреподавания? В Постановлении говоритсяо «должностных обязанностях, предусмотренных уставом образовательногоучреждения, правилами внутреннего трудового распорядка,тарифно-квалификационными (квалификационными) характеристиками, и регулируетсяграфиками и планами работы, в т.ч. личными планами педагогического работника». Иэто, пожалуй, единственный случай в законодательстве, который хоть как-тоупоминает процесс учета не конкретизированной по количеству часов части работыучителя. Особенноинтересно здесь «в том числе». Вряд ли в какой-либо иной сфере рабочее времяопределяется личными планами работника. Взывать к совести учителя вместо того,чтобы платить ему, - это специфическое советское изобретение действует и вроссийской школе. Чтоже включает в себя педагогическая работа, не конкретизированная по количествучасов? В Постановлении № 191 и Приказе № 96 перечислено столько обязанностей,что выполнить их невозможно в принципе. Это участие в методических совещаниях ив родительских собраниях, проведение оздоровительных и воспитательныхмероприятий, консультирование родителей, изучение семейных обстоятельств и жилищно-бытовых условий учащихся,дежурства по школе и т.д. Мы уж не говорим о подготовке к урокам, составляющейзначительную часть педагогической работы. И все это – «обычные обязанности», тоесть за эти виды работ учитель не получает ни копейки. Получается,что все зависит от того, как именно будет определен круг этих обязанностей вдокументах конкретной школы. В одной школе директор издаст приказ о ежедневныхобязательных «пятиминутках», в другой – о нахождении всех учителей на ихрабочих местах до определенного часа. Законодательно закрепленного перечня не существует, а значит, возможенлюбой произвол со стороны работодателя." Rabochee vremja uchitelja.doc