Унижение при поступлении. Ломку идеалов. Закончила школу с медалью, за плечами - участие в олимпиадах,участие в конкурсах, победы, успехи, исследовательские работы... И в душе желание учиться в университете моей мечты. А потом вступительные экзамены, когда тебя просто "валят", да так методично! Балл 4,8 округляют до 4, за сочинение ставят "3", а за тест "2"! Шок!.. Единственный выход - идти на платное заочное, и оплачивать очное посещение предметов, чтобы после первой сессии, если все сдашь отлично и будут места, перевестись на очное. Я уж было думала, что меня не так учили, что я такая глупая, что чего-то не знаю...А после первых занятий практикума по русскому и английскому языку вообще не знала о чем думать, когда эти "везучие", кто обошел меня и поступил на очное, не могли объяснить расстановку знаков препинания в предложении, не могли говорить на английском, задавать элементарные вопросы к предложению и выполнять тестовые задания... Девчонки-однокурсницы после первого же занятия обступили меня в коридоре с расспросами: "А ты из какой школы? Наверное, из спец? С уклоном?" - "Ничего подобного, обычная маленькая школа, советские учителя, которые еще моих родителей учили..." Потом меня стали отправлять на конкурсные мероприятия, когда от курса нужен был студент, только в "титрах" не указывалось, что это студент-заочник, который вообще-то баллов не добрал при поступлении...
Только через 2 месяца, добродушная однокурсница рассказала мне, как "сюда поступают". Оказывается,каждый вступительный экзамен имел денежный эквивалент в bribe нужному человечку на факультете, и эта сумма для 2002 года был совсем не малая. Вот так.
Но меня не перевели на очное. Эта их система сломала во мне уверенность в том, что "умным дорога", уверенность в себе, но не сломала совесть. Я с ними не заговорила на понятном им языке денежного эквивалента. И все 5 лет проучилась на заочном. Это был филологический факультет. И чтобы быть учителем английского языка (на заочном давали только - русский и литература), мне пришлось дополнительно брать вторую специальность, оплачивать ее, сдавать дополнительные экзамены всегда новым и разным преподавателям... А чтобы мой уровень был не хуже очников, мне пришлось добиваться права очного посещения предметов английского цикла. Сидеть среди студентов, где ты лишний. Лишним тебя считает и преподаватель. Спрашивает только тогда, когда другие не могут ответить или готовятся отвечать. "Who wants to be the first?" - вопрос преподавателя по устной речи. "Natasha wants!" - с издевкой однокурсники. И это не давало расслабиться. Самые сложные роли, темы... А как тематическое тестирование - никто ответ не обведет, пока не сверятся, что Natasha там у себя обвела. Списывали всей группой. Сочинения, переводы, упражнения... Ксерокопировали мои эссе... И не дали выступать на конференции "Молодая наука", сняли в день выступления мою дипломную работу, потому что вовремя не доглядели, что я заочница. Но мне было уже все равно.
Тогда я поступила параллельно платно в ИДОП (Институт Дополнительного Образования)на переводческое отделение, чтобы приобрести навыки переводчика - хотя бы последовательный перевод... Училась там по вечерам. Бывало так, что из всей группы приходила одна на занятие.
И так 5 лет. Но в результате я оказалась "везучее" тех везучих, потому что научилась ценить, то что имею, научилась быть себе учителем, научилась преодолевать то, что пугает, и выживать среди тех, кто тебя считает изгоем. Закончила с 2 красными дипломами - филологический и переводческий и тремя специальностями, вместо двух. Теперь работаю учителем английского языка уже 6 лет, и параллельно переводчиком у нотариуса, оказалось, что в городе я единственный переводчик. Люблю свое дело, действительно люблю. Но в душе остается холодок и чувство, что мне чего-то недодали... И страх за детей, которые вот такие звездочки заканчивают нашу школу, а там... если такое же разочарование? Чего будет стоить им учеба?
Чего стоит учеба?
в English for All - Алексей Конобеев's Blog
Блог пользователя: Алексей Конобеев
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Унижение при поступлении. Ломку идеалов. Закончила школу с медалью, за плечами - участие в олимпиадах,участие в конкурсах, победы, успехи, исследовательские работы... И в душе желание учиться в университете моей мечты. А потом вступительные экзамены, когда тебя просто "валят", да так методично! Балл 4,8 округляют до 4, за сочинение ставят "3", а за тест "2"! Шок!.. Единственный выход - идти на платное заочное, и оплачивать очное посещение предметов, чтобы после первой сессии, если все сдашь отлично и будут места, перевестись на очное. Я уж было думала, что меня не так учили, что я такая глупая, что чего-то не знаю...А после первых занятий практикума по русскому и английскому языку вообще не знала о чем думать, когда эти "везучие", кто обошел меня и поступил на очное, не могли объяснить расстановку знаков препинания в предложении, не могли говорить на английском, задавать элементарные вопросы к предложению и выполнять тестовые задания... Девчонки-однокурсницы после первого же занятия обступили меня в коридоре с расспросами: "А ты из какой школы? Наверное, из спец? С уклоном?" - "Ничего подобного, обычная маленькая школа, советские учителя, которые еще моих родителей учили..." Потом меня стали отправлять на конкурсные мероприятия, когда от курса нужен был студент, только в "титрах" не указывалось, что это студент-заочник, который вообще-то баллов не добрал при поступлении...
Только через 2 месяца, добродушная однокурсница рассказала мне, как "сюда поступают". Оказывается,каждый вступительный экзамен имел денежный эквивалент в bribe нужному человечку на факультете, и эта сумма для 2002 года был совсем не малая. Вот так.
Но меня не перевели на очное. Эта их система сломала во мне уверенность в том, что "умным дорога", уверенность в себе, но не сломала совесть. Я с ними не заговорила на понятном им языке денежного эквивалента. И все 5 лет проучилась на заочном. Это был филологический факультет. И чтобы быть учителем английского языка (на заочном давали только - русский и литература), мне пришлось дополнительно брать вторую специальность, оплачивать ее, сдавать дополнительные экзамены всегда новым и разным преподавателям... А чтобы мой уровень был не хуже очников, мне пришлось добиваться права очного посещения предметов английского цикла. Сидеть среди студентов, где ты лишний. Лишним тебя считает и преподаватель. Спрашивает только тогда, когда другие не могут ответить или готовятся отвечать. "Who wants to be the first?" - вопрос преподавателя по устной речи. "Natasha wants!" - с издевкой однокурсники. И это не давало расслабиться. Самые сложные роли, темы... А как тематическое тестирование - никто ответ не обведет, пока не сверятся, что Natasha там у себя обвела. Списывали всей группой. Сочинения, переводы, упражнения... Ксерокопировали мои эссе... И не дали выступать на конференции "Молодая наука", сняли в день выступления мою дипломную работу, потому что вовремя не доглядели, что я заочница. Но мне было уже все равно.
Тогда я поступила параллельно платно в ИДОП (Институт Дополнительного Образования)на переводческое отделение, чтобы приобрести навыки переводчика - хотя бы последовательный перевод... Училась там по вечерам. Бывало так, что из всей группы приходила одна на занятие.
И так 5 лет. Но в результате я оказалась "везучее" тех везучих, потому что научилась ценить, то что имею, научилась быть себе учителем, научилась преодолевать то, что пугает, и выживать среди тех, кто тебя считает изгоем. Закончила с 2 красными дипломами - филологический и переводческий и тремя специальностями, вместо двух. Теперь работаю учителем английского языка уже 6 лет, и параллельно переводчиком у нотариуса, оказалось, что в городе я единственный переводчик. Люблю свое дело, действительно люблю. Но в душе остается холодок и чувство, что мне чего-то недодали... И страх за детей, которые вот такие звездочки заканчивают нашу школу, а там... если такое же разочарование? Чего будет стоить им учеба?