Rbluecat

Не знаю, раз такой, с позволения сказать, эталон дан в методическом письме, я взяла его на вооружение. Теперь ориентирую своих учениц именно на такой способ написания эссе. Дело в том, что в школе почему-то тренируют исключительно сочинение типа "за и против", и мои девочки при написании сочинения типа "мнение" упорно переползают в тот формат. А тут четко разложено по полочкам, что конкретно требуется от ученика, по крайней мере, в разборе, он,честно говоря, намного интереснее для меня, чем на сам образец.

Мои нынешние ученицы такого не напишут. Предел мечтаний, если из под их пера выйдет нечто среднее между образцом 2 и образцом 3.

Были сообщения, что в этом году оставили только Opinion-эссе, а мои ученицы сходили в субботу на "пробный" ЕГЭ, и там было задание написать эссе "за и против". А в других регионах как? В целом уровень этого "пробника" оказался сложнее, чем прошлогодний экзамен, особенно в части словообразования и слушания. Все-таки будет усложнение по сравнению с прошлым годом?

Вот здесь http://mon.gov.ru/dok/akt/6472/ все написано.

А мне интересно, если до сих пор нет утвержденного формата экзамена, когда же появятся пособия для подготовки к ЕГЭ за 2010 г. под грифом ФИПИ? Многие средние ученики использовали в прошлом году именно их, так как они были доступны по цене и давали общее представление об уровне экзамена.

У моей дочери был одноклассник, который прожил год в США (по известной программе), но он не смог выиграть ни районную олимпиаду, ни набрать по ЕГЭ очень высокий балл (в итоге ему не хватило нескольких баллов для поступления в ВШМ), хотя "чувство языка" у него было весьма на уровне. А вот знания грамматики, например, не впечатляли. Для успешной сдачи экзамена совершенно недостаточно "чувства языка" или , как говорят в быту, "знания языка", необходимо овладение определенными техническими навыками, для чего необходимо знать, какие именно задания предстоит выполнить. Меня очень беспокоит, что до сих пор нет точных сведений о письменной части. Получит ученик законные 5-6 баллов за личное письмо или нет. Либо теперь эссе будет стоить все 20 баллов и изменятся критерии оценки. Научить качественному написанию эссе среднего ученика, который в школе не имеет достаточного опыта написания письменных работ, очень непросто, хотелось бы определиться.

Очень странно - там дано перечисление, а указан только один пункт. Вот я и решила, что будут и следующие.

Но что-то там про эссе совсем непонятно, наверное, было продолжение на следующем экране?

А я, например, часто сталкиваюсь с тем, что от детей в школе требуют именно перевести текст, буквально с выяснением "а как это слово переводится"? Дочь в универе столкнулась с необходимостью квалифицированного перевода текстов по экономике, однако никакого обучения технике перевода это не предполагает. Преподаватель полагает, что этому они уже должны были где-то научиться. Где, интересно?

http://www.kp.ru/daily/24393.4/570789/

Антонина, Вы бы хоть регион указали. все зависит от того, где Вы живете. Я живу в маленьком городе в Лен.области, у нас в среднем репетиторский час стоит 200-300 руб., насколько мне известно.

Речь шла о международных экзаменах, насколько я поняла (в соответствии с темой форума). ЕГЭ все же проще, т.к. его общий уровень можно оценить как Intermediate (от Pre-Intermediate до Upper-Intermediate). Межд. экзамены такого уровня никому практически не интересны. Безусловно. Но не в рамках школьной программы, если это не крутая специализированная школа/класс.

Но ведь к этому надо стремиться?

А разве кто-то говорил, что это проблема школы? Люди, работающие репетиторами, на языковых курсах, в лингвистических центрах и т.д. также являются преподавателями английского языка.

Ага, и чтобы непредвзятое судейство было...

Возможно, ноя не уверена, что это целесообразно делать не практике. А почему? На практике мы видим, что эти темы людям интересны. Зачем ограничивать дискуссию, которая по определению не выходит за рамки тематики форума? Частный учитель тем не менее остается учителем, нет?

Скорее, речь идет о частном преподавателе (private teacher) для взрослых. Курсы все же подразумевают групповые занятия. Или я ошибаюсь? Т.е. эта тема вполне даже соответствует общему заголовку. Залог успешных занятий со взрослыми - интересный и эффективный учебный курс, обязательно с выполнением домашних заданий в рабочей тетради и широким использованием аудиоматериалов (в т.ч. и дома). Я работаю со взрослыми более 10 лет, и это мой любимый вид преподавательской деятельности. Как правило, если взрослый мотивирован, и учебник удачный, эффект бывает достаточно высоким. Я уже писала, что наиболее удачным учебником для взрослых (по своим оценкам и по оценкам взрослых учеников, занимавшихся по разным учебным курсам) я считаю кембриджский NewInterchange (американский английский, английский для международного общения), хотя он достаточно дорог и в последнее время его не так просто найти. Это довольно старый курс, но ничего подобного на замену я пока не нашла. Если кто-то может посоветовать что-то аналогичное, буду благодарна.

А по-моему, очень актуальная тема. Практически каждый ребенок, собирающийся сдавать ЕГЭ по английскому языку, посещает те или иные доп. занятия. По востребованности репетитор по английскому уступает, пожалуй, только математикам и обществоведам. Как можно говорит, что тема не актуальная, если она регулярно посещается пользователями форума и регулярно же подпитывается новыми постами? Если бы это было никому не интересно, тут бы пусто было.

А мне не очень нравится Cutting Edge. Скучноватый он какой-то. Я для взрослых предпочитаю New Interchange (он кембриджский). Это учебник как раз "английский для международного общения". Либо Intro, если совсем с нуля, либо 1, если есть хоть какие-то навыки. Правда, это американский английский, но для взрослых это не принципиально. Тоже с аудионосителями и рабочей тетрадью. Результат получается очень хороший.

Да, это так у типичных репетиторов. У меня же не бывает детей младше 14 лет, я с такими просто не занимаюсь. Не люблю и не умею. И я не беру школьников уровня ниже Intermediate, только если взрослых людей, с этими можно с "нуля", все равно интересно. А заниматься в выходные - это не вариант. Люди должны когда-то отдыхать. А у меня выходные дни частично заняты основной работой - я переводчик. Поэтому получается естественное ограничение по времени. Да и, честно говоря, после трех занятий за вечер чувствую себя как выжатый лимон.

У меня занятия бывают только вечером - даже старшеклассники освобождаются из школы не ранее 4 часов, а взрослые днем работают. Так что, обычное время доп. занятий - с 17 до 21 часа. Дочь уехала учиться, осталась оборудованная всем необходимым (вплоть до небольшой белой доски), удобная комната, зачем мне офис? Тем более, если кто-то не приходит, и урок срывается, можно этот час заниматься своими делами (тем более, я вообще дома работаю).

Это уже не индивидуальная работа. Для меня это просто немыслимо. В качестве репетитора больше 3 человек в день не принимаю, да и то с перерывами. Правда, я работаю только со старшеклассниками и со взрослыми людьми.

А я вообще давно уже не беру детей, которые мне не нравятся, т.е. без интереса и без мотивации, не умеющих (не любящих) думать. Все-таки репетитор - не школьный учитель, у него есть право выбора.

Дочери летом сняли сколько то баллов (не помню уже) за эссе - экспертам аргументы не понравились. Неочевидные, сказали. Она до сих пор не понимает, за что ей баллы сняли. Пыталась дискутировать с экспертом на апелляции, как-то обосновать свою точку зрения. В ответ получила только крик (я при этом присутствовала. Ребенок говорил тихо и спокойно, а экспертесса аж пятнами пошла). А тема-то была простейшая - книги и фильмы, насколько помню. Говорить о том, что знаний по теме не хватило, смешно. Так что содержание - вещь субъективная. Это я так, к слову.