Rbluecat
-
Публикации
257 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем Rbluecat
-
-
Именно адрес ученика.Только не реальный. А то прощай анонимность.
-
на сайтеhttp://www.dni.ru/society/2009/10/3/176397.html
статья о новом "совершенствовании" ЕГЭ от Фурсенко. Теперь ученикам портфолио нужны будут.
А у дочери в этом году при поступлении такое портфолио было, что одной рукой не поднять.
А при поступлении, можно сказать, ничего не пригодилось.
-
Поздравляю всех, занимающихся переводами, имеющих отношение к подготовке переводчиков с Днем Переводчика!Спасибо! Я каждый год забываю про этот праздник
-
Да на любом экзамене высокий бал не всегда гарантирует отличные знания! Не зря говорят, что "экзамен, как карточная игра" - повезёт слабому, не повезёт сильному - и такое бывает! Мы это прекрасно знаем из опыта прошлых лет тоже, когда и не было ЕГЭ. Зачастую у абитуриентов ясность в голове по вопросам только на время сдачи экзамена, на другой день можно большую часть не вспомнить. А что уж говорить о проверке после каникул! Конечно будут результаты другие! "Нельзя войти дважды в одну и ту же реку!".Если повторный экзамен хуже первого, жаль в таком случае способных, старательных учеников. А тот, кто сомнительным способом поступал, ради их разоблачения, подвергать повторному испытанию сознательных - это не справедливо. Считаю, что экзамен должен быть один для всех вузов по программе общеобразовательной школы. Для того выпускники и поступают в вуз, чтобы получить углублённые знания уже в вузе, подготовиться к будущей специальности, а не заниматься у репетиторов по программе первого курса вуза ещё до поступления в вуз! И испытание для поступления в вуз должно быть один раз!
Все же не могу с этим согласиться. Конечно, экзамен - лотерея, но...
Получается, сдал один раз, и можно все забыть?
А учиться дальше как?
Речь и не идет о повторном испытании, имеется в иду проверка уровня знаний студентов на начало первого семестра. Как они могут учиться дальше, если все забыли из курса средней школы? Из-за того, что "сдал и забыл",в вузах вынуждены вводить дополнительные "пары", чтобы подтянуть студентов до какого-то единого приемлемого уровня. Вот о чем речь.
-
Мне кажется, проблема даже не в то, по какой методике проводится тестирование на первом курсе, а больше в том, что некоторые абитуриенты, получившие достаточно высокие баллы за ЕГЭ, не могут теперь подтвердить твердые знания по соответствующему предмету. Т.е. получается, высокий балл ЕГЭ не гарантирует хорошего знания предмета. И это не может не настораживать, принимая во внимание то, что ЕГЭ - это данность, и от него уже никуда не уйти.
Думаю, серьезным вузам следует параллельно проводить свои вступительные экзамены по профильным предметам, как это уже было в текущем году, только вузам нужно дать больше самостоятельности, т.е. расширить этот список. Только в этом случае перед абитуриентами, получившими высокий балл ЕГЭ сомнительными способами, будет еще один барьер для преодоления.
-
Я только что в новостях услышала цифру: 60% первокурсников МГУ ( математики и кибернетики) не справились с ЕГЭ по математике. !!! Как вам такая цифра?У дочери на факультете тоже было тестирование по т.н. элементарной математике. Зачет получила примерно половина первокурсников. Для второй половины (а ведь кроме ЕГЭ сдавался еще и внутренний экзамен!) организованы дополнительные две пары в неделю.
Думаю, такая ситуация была бы не только по математике...
-
проверено, если готовить к Camdridge Exam - ЕГЭ получаетсяЭто понятно. Сама работала по этому принципу. Но британские учебники недешевы. Не все ученики могут себе позволить.
- это широко известный учебник, ноМы пользуемся OpportunitiesскучноватыйМожет быть. есть что-нибудь из наших, общедоступных (меня в данном случае не интересует собственно учебный курс), что-то для дополнительных занятий 2 раза в неделю, непосредственно для подготовки к ЕГЭ
-
Посоветуйте плз пособие для занятий с ученицей 8-го класса (уровень Pre-Intermediate), аутентичное и не слишком дорогое (желательно лонгмановское или, к крайнем случае, макмиллан). Интересное по содержанию. Школьная программа не интересует.
Я очень давно с такими маленькими детьми не занималась. Взяла каталог, глаза разбегаются.
-
На сайте ФИПИ опубликован список материалов, допущенных для подготовки к ЕГЭ. Очень короткий список довльно дорогих изданийhttp://www.fipi.ru/view/sections/203/docs/404.html
На этом же сайте ест проекты КИМов и утвержденные какие-то тоже
Да уж. Пособия, конечно, хорошие, но цены кусаются. Видимо, наши авторы и издательства ничего породить не в состоянии. Дочь в прошлом уч. году покупала какие-то наши пособия, в них было столько нелепостей и опечаток (в т.ч. и в ответах на тесты), что работать по ним было практически невозможно. К тому же уровень материала не соответствовал экзаменационному (как оказалось).
-
Ну да, так и занимаемся - сначало общая подготовка. затем тренировка для экзамена. Ничего, конечно, если бы подготовка к говорению не занимала так много времени. Может я ошибаюсь? Если готовите к говорению, сколько процентов от занятия или от общего уч времениу вас это занимает ?Это зависит от начального уровня ребенка (я ведь не в школе работаю). Говорение, за исключением отдельных случаев, один из самых трудозатратных компонентов. Мне сложно оценить в процентах. Нельзя научить говорению как таковому (на мой личный взгляд), все зависит от общего уровня владения языком. Поэтому я так откровенно и интересуюсь, будет ли в этом году говорение.
-
Спецификацию к ЕГЭ 2009 выложили только в феврале, так ? Вот ведь как - готовиться надо с начала года, а подробности узнаем только во втором полугодии Может это делается специально - готовьте все, а уж что сдавать не ваше дело..В этом году слышала разговор, что все документы должны быть готовы примерно в октябре месяце, только я не особо на это надеюсь.
В принципе, в первом полугодии можно заниматься общей подготовкой - грамматика, лексика, чтение, слушание.
-
Зато в прошлом году оно было, в официально утвержденной версии. А на экзамене получилось то, что получилось. Мне кажется, без продуктивных видов РД ЕГЭ теряет всякий смысл (хорошо хоть, письмо оставили), и то, что говорение в этом году убрали - это крайне плохо как для экзамена, так и для учеников.Я тоже так считаю. И об этом уже высказывалась.
Но сейчас меня данный вопрос волнует только в практической плоскости. Буду готовить девочку к экзамену. У нее с говорением не ахти (равно как и со всем прочим). Вот и хочу понять, стОит ли "тратить" много времени на говорение.
-
Уважаемые коллеги, у меня к вам большая просьба, выкладывайте, если не трудно, новую информацию о ЕГЭ-2010, кто что узнает. Планируются ли серьезные изменения по сравнению с ЕГЭ-2009? Насколько я поняла, говорения пока не будет. И (вроде) остается один вид эссе?
-
список зазубренных тем ему вряд ли поможетОчень правильная мысль.
К сожалению, очень часто говорение в школе сводится к заучиванию наизусть N предложений на определенную тему. Я сталкивалась с тем, что ученик, услышав знакому тему, бодро барабанит зазубренный материал, даже не реагируя на какие-либо различия в постановке вопроса, а потом не может хоть как-то адекватно ответить на простейший вопрос, являющийся шагом влево или вправо.
В свое время я буквально запрещала дочери и ее подруге учить "топик" наизусть, что бы ни говорили по этому поводу в школе. Составить план - да. Выбрать ключевые слова и фразы - да. Но не наизусть! Необходимо умение сказать то, что ты хочешь сказать в данный момент. А для тренировки памяти можно стихи учить.
-
Нам на августовском совещании сказали, что в 2010 году говорения точно не будет. В 2011 году говорение планируют провести, возможно в апреле.Понятно. Спасибо.
-
Говорят, что в некоторых местах сдавали спокойно, и списать можно было, и по мобильнику звонить...Неужели правда?
К сожалению, правда. Насчет списать - не знаю (откуда списывать?), а вот что телефонами пользовались - бывало. Выше мы эту тему уже обсуждали.
Времени не то чтобы катастрофически мало, но ребят не информировали, сколько осталось времени до конца экзамена, поэтому они не могли его правильно распределить.
Говорят, изменения ЕГЭ в 2010 году английский не затронут. Только непонятно, что будет с говорением, в смыле, опять его не будет?
-
Международно признаваемый экзамен - хорошая жизненная школа объективности и точности оценки знаний. Из собственного опыта знаю (сдавал CPE в Нью-Касле (Англия) как строго подходят к процедуре экзамена. Муха не пролетит. Строго запрещается даже поворачиваться в сторону соседа. Абсолютно запрещено задавать вопросы, шептаться, передавать записки. Выгонят немедленно. Экзамен во всем мире проходит по одной и той же процедуре. Дежурные на экзамене говорят одни и те же слова и т.д. Хорошо бы нам приблизиться к этому, но наверное рановато. Может последовать "социальный взрыв снизу" или "социальные стратегии сверху".Я думаю, в идеале, таким же образом должен проходить наш ЕГЭ, но не приходится на это даже недеяться пока что.
-
Согласен. Формат экзамена нужно знать хорошо и владеть соответствующими формами тестового задания. Например, выполнение теста на слушание требует особых умений, не связанных непосредственно с пониманием текста на слух. Нужно распределять внимание, одновременно выполнять несколько интеллектуальных действий и, разумеется, очень внимательно следить за текстом. Но для подготовки к экзамену одного формата мало. Требуется более широкая тренировка для развития коммуникативной компетенции в целом. Кроме этого важна так называемая "тестовая мудрость". Точный английский термин - test wiseness. Это - особые умения вычислить правильный ответ, даже когда не хватает академических знаний. Сюда входит исключение явно неверного и другие премудрости, которыми с блеском владеют некоторые учащиеся, прилично выполняющие тест, но плохо знающие язык.Да, я с этим полностью согласна. В моей практике было минимум два случая, когда очень хорошо знающие язык кандидаты заваливали экзамен именно из-за отсутствия этих качеств и из-за психологической неготовности. Межд. экзамен - вещь доволно жесткая для старшеклассников, кторорые не имеют подобного жизненного опыта, иногда они оказываются психологически не готовы к подобному испытанию.
-
Отличный выпускник школы или класса с углубленным изучением английского языка обычно сдает FCE на A-B.Я бы так не сказала. Сдать FCE на А обычный углубленный отличник, как правило, не может. Для этого экзамена требуется не только знание языка, но и некоторые личностные качества, возможно, жизненный опыт, высокий уровень интеллекта, мотивация и техническая подготовка именно к этому экзамену (это очень важный аспект, т.к. выпускники зачастую одновременно решают другие задачи - улгубленная подготовка по математике, информатике, обществознанию, физике и пр.). По моему опыту дети в 16-17 лет (мои ученики обычно сдавали после 10 класса или в середине 11-го), как правило, сдавали на В/С. На А сдавали только т.н. "филологи", для котороых английский - наивысший приоритет на данном этапе, и которые в результате поступали на филфак или аналогичный ф-т. Будущие программеры/экономисты/юристы и т.д. не готовы затрачивать количество услий, необходимое для сдачи на высший балл. Возможно, еще по причине отсутствия сиильной мотивации. Дети зачастую не понимают, для чего сдавать этот экзамен. Это для них просто очередная рабочая задача.
-
в чем Вы видите преимущество специалитета над бакалавриатом? У меня специалитет но поступить в аспирантуру можно только после магистратуры, и то платно как второе высшее. Стоило столько учиться.Преимущество вижу в том, что бакалавриат пока что работодателем воспринимается как не вполне законченное высшее образование.
Да и подготовка за 5 лет более фундаментальная, чем за 4 года.
В ВШМ - пятидневка и 4 года. На экономическом - шестидневка и 5 лет. Думаю, разница ощутимая, что бы там "менеджеры" ни говорили. Мы же не за престижным дипломом идем, а за полноценным университетским образованием.
Об аспирантуре мы пока не задумываемся, рано еще.
Думаю, аспирантура - это удел отнюдь не каждого заканчивающего университет.
-
Пока ничего не слышно, но нас уже в апреле нацеливали на то, чтобы мы со следующего учебного года начали подготовку и к говорению тоже. Помня о том, как за три месяца до конца учебного года изменили правила сдачи ЕГЭ 2009 года, сейчас находишься в подвешенном состоянии.Да, состояние именно подвешенное, точно сказано.
Как правило, говорение для наших школьников - наиболее узкое место. А тут не знаешь, бросать ли основные силы на борьбу с этим bottleneck, или планомерно заниматься другими делами.
-
Спасибо большое за внимание и чуткость!
Дочь поступила на экономический факультет СПбГУ, специальность - Управление инновациями, фактически, по второй волне (почему-то первыми приказами от 31 июля и 4 августа они зачислили только внеконкурсников и целевиков). У нас было два приоритета - ВШМ и экономический. В обоих случаях она сдавала доп. экзамены по математике. В ВШМ не удалось (из-за недостаточно высокого балла по внутреннему экзамену), а на экономическом экзамен сдала хорошо, зачислилась на ту специальность, куда хотела. Я думаю, что этот вариант даже предпочтительнее, т.к. на экономическом последний год набирали на специалитет, а в ВШМ уже давно только бакалавриат.
Наверное, мы должны быть счастливы, но, честно говоря, после приказа у нас не осталось уже никаких эмоций, чтобы радоваться, настолько этот "марафон" вымотал. Дочь даже хочет, чтобы это "резиновое" лето поскорее закончилось и началась учеба в универе.
Параллельно с экономическим она могла зачислиться на социологический и математико-механический ф-т, но это были "запасные аэродромы", туда не пошли. По первой волне дочь поступила еще в три вуза на пять различных специальностей, но мы хотели именно в СПбГУ, поэтому от этих вариантов отказались.
Хочу сказать, что ее средний балл за ЕГЭ (82,5) оказался достаточным для поступления во все самые престижные вузы СПб, если не по первой волне, то по второй. Так уж получилось, что на экономическом наш ЕГЭ по английскому остался невостребованным (там обществознание учитывается), но во всех других случаях учитывался английский.
-
Меня тема волнует, прежде всего, в том аспекте, вернут ли в ЕГЭ говорение в следующем учебном году.
Уже очевидно, что репетиторства мне не избежать. А подготовка к говорению будет отнимать довольно много усилий. Извиняюсь за практицизм, но я сейчас говорю только о подготовке к экзамену, а не об изучении языка, стоит ли тратить значительное время на эту подготовку, если говорения не будет. Эти усилия можно направить на совершенствование навыков аудирования или письма, например.
Никто никаких разговоров не слышал?
-
Все время так получается: в вузе с алфавита начинают снова английский, особенно на неязыковых факультетах, детям на таких занятиях делать нечего, а когда у них весь интерес отобьют и все дети забудут, начинают школу винить, что "не научили". А что сами программу часто выстроить не могут, это никого не касается. Вот интересно, а как в вузах контролируется качество обучения английскому языку на неинязовских специальностях? Кто контролирует программы? Что делать студенту, если ему перевестись нужно из вуза в вуз? Как ЕГЭ может помочь, если потом разнобой начинается после поступления?В вузах часто проводят предварительное тестирование и разделяют студентов на разноуровневые подгруппы. Совсем необязательно учить язык "с нуля".
Я, например, посоветовала дочери взять в университете другой язык, например, немецкий. Его как раз можно с нуля выучить. Два языка всяко лучше, чем один.
А для практики в английском можно посещать гостевые лекции зарубежных профессоров, да и другие возможности можно найти. Подготовиться и сдать межд. экзамен типа FCE, например.
Межпредметные связи в подготовке к ЕГЭ
в Архив
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Есть вероятность, что многие, кто совсем этому не рад.
Проблема серьезная. Я с ней вплотную столкнулась, когда начинала готовить детей еще не к ЕГЭ, а к международным экзаменам. Пару раз FCE проваливали дети, великолепно владеющие англ. языком (на требуемом уровне), но имеющие очень мало общих знаний. Маленький пример, они не могли определить необходимость употребления Past Simple или Present Perfect (теоретически прекрасно зная, когда необходимо использовать ту или иную видо-временную форму) , поскольку не знали, что такая-то известная личность до сих пор здравствует, а такая-то - давно почила в бозе (например, Эйнштейн!!!). Я и сейчас сталкиваюсь с подобными проблемами при подготовке к ЕГЭ.