Rbluecat
-
Публикации
257 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем Rbluecat
-
-
Вообщем, тест МГИМО - жесть!Эти доп. испытания - очень удобное средство резко уменьшить конкурс.
В СПБГУ - судя по отзывам абитуриентов - после собственных экзаменов остается вполне разумный конкурс 2-3 чел. на место. Эти доп. испытания просто очень жесткие. И критерии выставления баллов совершенно непрозрачные. У нас сложилось стойкое впечатление (на основе простой арифметики), что требуемым людям (например, своим олимпиадникам, абитуриентам, посещавшим курсы и т.п.) могут приписывать баллы.
-
мне не совсем понятно - если ты (абитуриент) отдал документы в какой-то вуз, а потом узнал, что освободилось место по 2 или 3 волне в другом, более желательном вузе, можно забрать аттестат и перейти на освободившееся место? или единожды отдавши - будь добр, начинай учиться, и наооборот, дождавшись 3 волны,и убедившись, что тебя не приняли, есть шанс найти еще какой-то вуз, не поздно потом будет? когда заканчиваются все сроки? и еще, где лучше находиться - рядом с вузом или можно и удаленно? есть разница? просто знаю - уехавшие поступать в Москву до сих пор не вернулись...А это никому не понятно.
Если видишь себя в списке представленных к зачислению - неси подлинники. Не принес - тебя исключают из списка.Можно, конечно, ждать второй волны (особенно, если видишь себя в резервных списках в нескольких вузах), а вот третьей я бы точно ждать не стала - велик риск, что останешься на улице.
-
В продолжение основной темы:
http://www.ctege.org/content/view/848/37/
(Этот ссылка со ссылкой, т.е. ответ на статью о реальном положении дел с липовыми стобалльниками и пр. "Юк Расии здал ЕГЭ на ”атлично” - правда о сдаче ЕГЭ 2009")
-
Группу из 6 учеников никогда не набирала, считая занятия малоэффективными.А я имею опыт работы с группой из 6-8 человек. Правда, не в качестве репетитора, а на частных курсах. Если группа подобрана правильно, можно получить очень хороший результат. Опять-таки можно выполнять групповые упражнения, меняться партнерами по диалогу, вести групповые беседы. И есть еще фактор стимула. Более слабые тянутся за более сильными (если группа, как я это называю, "рабочая").
-
И при этом, я совершенно не уверена, что всю жизнь моя дочь будет работать именно по полученной специальности. Это же совершенно нормально.Я и в мыслях не держала, что это ненормально. По мне, так нормально раз в 10-15 лет вообще менять специальность. Я успела поработать и инженером по автоматизации, и учителем английского языка в средней школе (попутно репетиторствуя), потом в частной языковой школе - до уровня международных экзаменов выпускников (попутно работая переводчиком в очень солидной компании), теперь вот решила оставить преподавание и полностью сосредоточиться на переводах. Очень может быть, это еще не конец метаморфоз.
Просто я хочу - в идеале - чтобы дочь выбрала для себя оптимальный вариант. А вот может ли она в 17 лет выбрать оптимальный, я не уверена. Я же не смогла. Правда, и упрекать мне некого было.
-
А почему решать Вам, а не дочери? Ей все равно? Ведь это ей учиться и потом работать. Если это некорректный вопрос, извините меня. Я по дочери своей (она, правда, после университетского колледжа сразу на третий курс поступала и написала вступительную психолого-педагогическую работу на высший балл, на бюджетный), по ученикам часто вижу, что они так устают от подготовки и от экзаменов, что порой кажется, что им уже ничего не надо вообще.Вопрос в том, возьмет ли она ответственность за решение на себя.
Я после школы тоже сама решала. И поступила... на математико-механический факультет. Не могу сказать, что это образование оказалось совсем уж бесполезным, я благодарна мат-меху за школу жизни и привычку к логическому мышлению, но, как видите, по дипломной специальности я не работаю (и уже давно).
-
Ох, сложное это решение, и что бы вы ни решили, долго будет еще мучить вопрос "А если бы... что могло бы получиться?". Я в свое время выбрал "синицу", и в итоге ничуть не жалею об этом: научили, вырастили, дали возможность написать и защитить диссертацию, работать и так далее. Конечно, мой опыт Вам никак не поможет, все люди разные, хотелось бы поддержать чем-то, но нечем. В любом случае, поступление - это тоже часть (или последстви) ЕГЭ, не зря же это ЕДИНЫЙ экзамен, то есть совмещение выпускного и вступительного. Поэтому желаю Вашей дочери удачи, а Вам терпения. Если Вам это удобно, расскажите, пожалуйста, о том, как сработал результат ЕГЭ при поступлении.Пока я вижу, что в ВУЗы типа СПбГУ поступление гарантировано тем, у кого средний балл ЕГЭ ~ 90. У нас - 82, 5. Кажется, что это много. А на самом деле я теперь в этом сильно сомневаюсь. Правда, у нас на 2 факультетах еще доп. испытания в виде письменного экзамена по математике. Получается, сдавали ЕГЭ - волновались. Теперь снова сдаем. А где не сдаем - там конкурс нереальный. И ВУЗы не публикуют (за очень редким исключением) сводку о приеме документов с указанием суммы баллов по ЕГЭ. Если бы было так - было бы значительно понятнее, на что можно рассчитывать.
Очень хочется, чтобы это поскорей закончилось
-
Нннда...Терпение и удача всем поступающим как никогдаУ меня с этим поступлением уже все могзи набекрень. Никак не могу понять, что делать. Уже ясно, что в первой волне в наиболее престижные ВУЗы (типа СПБГУ) с нашими баллами (хотя они и не плохие) не зачислиться. Одна и та же группа абитуриентов сдала документы в одни и те же ВУЗы, и среди них есть люди с очень высокими баллами. Они и будут зачислены на бюджетные места. Понятно, что каждый из них отнесет подлинник в один Вуз, на одну специальность. По идее, должны освободиться места для зачисления во второй волне.
С другой стороны, мы явно можем пройти в первой волне в менее престижные ВУЗы (типа ИНЖЭКОНа).
Вот и не знаю, что делать - хватать синицу или караулить журавля. И ведь принимать решение придется мне, а не ребенку несовершеннолетнему.
-
Bluecat, как движется поступление дочи и ее знакомых.Пока сдаем экзамены (математику). Сегодня - в ВШМ, 19 - на экономический в СПбГУ.
Еще не завершили подачу документов, осталось 2-3 ВУЗа - на всякий случай, если пролетит с Универом. ВУЗы сводку приема с баллами ЕГЭ практически не публикуют (в Питере только 2 таких ВУЗа нашла), поэтому совершенно ничего не понятно - можно ли рассчитывать на зачисление в первой волне. Конкурсы везде бешеные, но в одни и те же места сдают документы примерно одна и та же категория абитуриентов. Как приемные комиссии все это разгребать будут - не знаю. В некоторых ВУЗах отмечается наплыв "детей гор" с сомнительными сертификатами (там, по большей части, все по 90 баллов) - тоже непонятно, как ВУЗы будут их отсеивать - это же кандидаты на отчисление в первом же семестре, лучше бы они сразу на платные места шли.
-
Уважаемая Корректор, все же добавлю, что у меня тоже возникли ощущения, сходные с высказанными г-ном Harry Smith. Только я их держала при себе. До этого вот момента.
И еще один пунктик. Неужели Вы - такая лингвистичная - не поняли, что для г-на Harry Smith родным является не русский язык? И еще упрекаете его за незначительные огрехи в русском... (Я, например, потрясена его уровнем владения русским языком.)
-
Просто поступать с английским гораздо тяжелее - конкурс выше в разы, а с немецким проще.Я совсем не против немецкого (а также испанского, итальянского, финского и всех прочих языков). Но английский - инструмент международных, в частности, бизнес-коммуникаций. Без него в нашем случае (если поступим!) просто никак.
-
так давайте сдавать замечательный FCE!!! Я - обеими руками за. И на проверку, пожалуйста, в Кембридж+100
Так в некоторых странах и поступают.
Я не понимаю, зачем огород городить, если существует отработанный и намного более качественный аналог.
Тут только одно "но": FCE - отнюдь не бесплатный экзамен.
-
Образование, опыт работы, методики, стиль работы, и т.д. Не может же быть у всех все одинаково.Я считаю, что результат зависит не только от преподавателя, но и от самого ученика. В данном случае, английский имел не первый приоритет, а где-то 2-3-4, и сверхусилий, честно говоря, не прикладывалось. А методики... Не знаю, я более 10 лет работала только по аутентичным методикам и учебникам. Собственно, мы не столько на ЕГЭ натаскивались, сколько язык изучали.
С дочерью я занималась не в индивидуальном порядке, а в группе - она была среди прочих, и ей доставалось ровно столько же внимания, сколько другим членам группы.
Немецким мы тоже пробовали заниматься, но времени на него не хватило. На данном этапе для нас важнее оказалась математика. Немецким пришлось пожертвовать. В принципе, второй язык можно выучить в ВУЗе, например, взяв его сразу с "нуля".
-
а что, собственно, это еще может значить? Приучена работать на совесть.Я вот тоже как бы на совесть работала, но собственная дочь сдала экзамен не на 100, а всего лишь на 93 балла. А ее подруга - и того меньше, на 87. Хотя занимались мы не один месяц. Ни та, ни другая - не лентяйки.
-
Уважаемые коллеги, посоветуйте, пожалуйста, учебное пособие британский издательств для индивидуальных занятий с ребенком 5-классником и 7-классником. Родители хотят. чтобы дети готовились к ЕГЭ уже с малых лет. Способности у детей средние. С 5-классницей до этого занимались по "Welcome", с 7-классницей занятия были не регулярные, в основном занимались грамматикой по Барашковой, устная речь у нее хромает. Каково ваше мнение о "Opportunities", стоит ли его брать с детьми такого возраста?Существует целый ряд учебников разных издательств для детей этого возраста, я работала с лонгмановскими, макмиллановскими, есть еще Rainbow Publishers (я брала только их учебники для взрослых, но и для детей есть вся линейка) и пр. Выбор достаточно широк, а пристрастия у всех разные. Я предпочитаю работать с лонгмановскими учебниками. В принципе, все необходимые для ЕГЭ навыки закладываются при использовании любого аутентичного курса, т.к. они в конечном счете ориентированы на сдачу международных экзаменов, а ЕГЭ создан по их подобию. К сожалению, я в последние годы работала именно со старшеклассниками, поэтому не слишком хорошо помню, какие именно курсы мы использовали для среднего звена.
На более поздних этапах можно взять учебники для подготовки к FCE. Я оять же люблю лонгмановские. Сначала можно взять Going for Gold (он уже Upper Int, я брала его для сильных 9-классников, за год мы его, правда, не успели освоить, мы два раза в неделю занимались, у меня получалось два учебника за 3 года), этот курс мягче, чем непосредственно экзаменационные (для FCE) курсы. При подготовке по таким учебникам не возникает особых проблем ни в одном из разделов ЕГЭ.
-
Наткнулась на статью Костюкова в Полит.руhttp://www.polit.ru/author/2009/07/03/ege1.html. В свете вашего и других сообщений (не только на нашем форуме) она, на мой взгляд, интересна.
Да, могу подтвердить написанное о недостатках на личном примере.
У моей дочери до сих пор нет сертификата по ЕГЭ. Я выше писала, что мы подавали на апелляцию, и в результате нам добавили 4 балла. Этот результат до сих пор(!) утверждается в Москве. Так или иначе, сертификат моей дочери даже еще не напечатан (!!). Обещают решить этот вопрос в понедельник 6 июня. Я уже волнуюсь, т.к. представление документов в нашем ВУЗе до 15 июля. Подали документы пока без него.
-
http://www.gazeta.ru/social/2009/06/29/3216769.shtml
"Вчера одноклассница пришла в слезах: поехала подавать документы в ФИНЭК, заходит в приёмную комиссию и видит картину маслом - в очереди стоит чуть ли не весь Кавказ, и у каждого не меньше 90 баллов! Редко у кого 80 с хвостиком... И при этом общение вроде "моя твоя не понимай"
Вот вам и вся "объективность" ЕГЭ. Моя одноклассница была в шоке, просто одно дело читать об этом и знать, а другое - увидеть своими глазами, да ещё не где-то, а в своём ВУЗе... И самое страшное, что ей ничем нельзя помочь... " (http://forum.postupim.ru/forum/29-5069-3)
-
после хотелось пожаловатьсяМне тоже. А смысл? Только свои нервные клетки тратить.
-
Дополнительная проверка всех ответов в ответ на аппеляцию не предусмотрена никакими инструкциями.Заново проверяют часть С - полностью, хотим мы того или нет. Отсюда и боязнь, что балл понизят. Его не понизят, а повысить могут, что доказало наше обществознание. Правда, это очень редкие случаи, когда балл повышают. На нашей апелляции по английскому никому из 12 человек не повысили балл в результате повторной проверки части С. Но было выявлено 2 случая технических ошибок. У одной девочки компьютер неправильно прочитал букву е (прочитал как l), а у одного мальчика вообще не проверили часть С - она куда-то потерялась, сказали найдут обязательно и проверят.
Итог на будущее: бояться апелляции не стОит. Если есть ощущение "несправедливости" (как в нашем случае с обществознанием) или сильного любопытства (как в нашем случае с английским), - надо смело идти на апелляцию. Думаю, случай описанного мной поведения эксперта, скорее, исключение, чем правило.
-
Кстати, кто-то задавал вопрос о возможности понижения баллов на апелляции. Нам председатель комиссии сказала, что баллы не понижают (только если уж совсем эксцесс какой-то). Всегда выставляется балл, являющийся наивысшим после проверок.
-
Съездили на апелляцию.
Баллы нам не изменили. Я с таким решением согласна. Один балл сняли отнюдь не за английский язык - очень уж своеобразная аргументация была у моей дочери. Эксперты ее не вполне поняли.
Ошибки в лексике и грамматике (именно ошибки, а не бедность или убогость) можно было бы выловить при проверке, но дочь дописывала эссе на ходу, сдала без всякой проверки. Относительно логической организации, она употребила в двух абзацах одинаковые связующие слова. Тоже, думаю, можно было бы исправить при проверке.
Вот так чья-то халатность (я писала выше, что ребят в этой аудитории дезориентировали по времени) стоила нам 1-2 двух баллов.
Хотела бы еще написать о своих впечатлениях о разговоре с экспертом. После предыдущих апеллянтов дама была весьма на взводе и изначально начала разговор на повышенных тонах. Дочь пыталась объяснить свою аргументацию, довольно спокойно, утверждая, что она это так понимает. Госпожа эксперт разъярилась, что ей возражать посмели, и практически перешла на крик. Очень неприятный осадок остался. Вышли, как оплеванные. А нам еще по обществознанию предстояла апелляция, мне ребенка пришлось успокаивать и откармливать валерьянкой. Кстати, на обществе нам добавили 4 балла - случай для нашей области беспрецедентный, будут отправлять на утверждение в Москву, но это, впрочем, к делу не относится.
-
А зачем ему приживаться в качестве второго? Мы это уже проходили, вспомните "Золотой век" граф Толстой и т.д. Дети вынуждены были говорить на изучаемом языке т.к. жили среди французких гувернантов, да и в Росси того времени была продектована дань французкой моде. В салонах говорили по-французки, половина романа "Война и мир" написаны Толстым на французком. А 50-60 лет назад первенство держал немецкий. Кто-то разве мог предположить, что через пару сотен лет французкий будет менее популярный, что все лавры первенства будут отданы "англицкому"? Моё мнение таково - каждый образованный человек ОБЯЗАН знать столько языков, сколько он может осилить.Я целиком поддерживаю идею о необходимости изучения различных иностранных языков. Но все же в ближайшей исторической перспективе альтернативы английскому языку нет. Мир очень изменился. Ни в во времена Льва Толстого, ни ещё буквально 50-60 лет назад люди и понятия не имели, что возможен такой уровень глобализации, какой мы наблюдаем сегодня (разве что наиболее продвинутые специалисты). А глобализация требует единого средства общения. Таковым на сегодня - нравится это кому-то или нет - является английский язык.
Коллеги, мне кажется, эта тема называется "Впечатления о ЕГЭ". Важные и интересные вопросы, которые мы сейчас обсуждаем, вероятно, предпочтительнее было бы обсуждать в другой теме.
-
Уважаемая коллега Uchilka, я не говорю, что этих проблем не существует. Они, безусловно, существуют. И мы с Вами призваны сделать все, чтобы их преодолеть (даже если я и не работаю в средней школе). Идеал практически недостижим, но стремиться к нему надо. Нам просто необходимо быть своего рода лягушками в сметане, иначе процесс развития остановится.
Я уже писала выше о взрослых, которые в 35-40 лет приходят изучать язык и сокрушаются, что не уделяли ему должного внимания в школе или ВУЗе.
А проблемы есть всегда и во всем. Согласно закону Мерфи, если все идет хорошо, значит, мы чего-то не знаем.
-
Но при этом практически наполовину проценты эти складываются из тех, кто может позволить себе от 2 до 4 поездок в год. При этом, как известно, больше половины из этого числа едут вовсе не в Британию, Америку или Австралию.Я тоже ни разу не была в названных странах, но английским пользовалась во всех без исключения путешествиях, будь то Европа, Азия или Африка. В скандинавских странах, например, ситуация близка к той, которую описывает Garry Smith. В нашем регионе многие ездят в Финляндию - и отдыхать, и по работе.
Я не знаю, откуда взялась цитируемая выше статистика о 5% населения, выезжающих за рубеж. Наверное, это от региона зависит. Подавляющее число моих знакомых (не считая пенсионеров, разве что) хоть раз выезжали за границу. У нас очень средний достаток, но мы с дочерью ездили в поездки 2 раза в год отнюдь не только с целью отдыха. Мне хотелось, чтобы мой ребенок познал мир вокруг себя.
Ни одного из ее одноклассников (теперь уже бывших) не нужно убеждать, что английский необходим. Мотивация, конечно, разная, как и уровень природной лени, но понимание, что английский - это не балласт в жизни, есть у всех.
ЕГЭ 2009. Впечатления.
в Архив
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Мне кажется, вузам надо было сразу устанавливать определенную планку (сумма ЕГЭ по 3 или 4 предметам) при приеме документов. А то вырастили конкурсы до небес. А что за этими цифрами - непонятно.
Кроме того, в подавляющем большинстве случаев отсутствует какая-либо прозрачность в базах абитуриентов. Было бы правильно вывешивать текущий рейтинг по каждой специальности, как это делает, например, Вышка.
Относительно дополнительных экзаменов - здесь прозрачность отсутствует вовсе. Зачастую не вывешиваются даже результаты с баллами, просто сообщается, кто не прошел порога успешности, установленного факультетом. И ты все равно не видишь общей картины, и можно кому-то некоторое количество баллов к результату приписать.
Идею с собеседованиями целиком поддерживаю. По крайней мере, сразу же отпали бы т.н. дети гор с 90 баллами по русскому языку, не умеющие даже заявление заполнить, а также абитуриенты, которые просто в пылу азарта раскидали свои документы налево и направо.