Irina_Z

о том и речь, был бы заказ иным, были бы другие специалисты, а сейчас у многих розовые очки после ВУЗа ловко разбиваются о гору бумаг, а на качество специалиста вообще никто не смотрит, зарплата в школе сейчас действительно может быть вполне приемлемой,даже у простого учителя, но уровень языка и методической подготовки роли тут не играет

вид создавать не умеет значит ))) у нас одна учительница в среде учеников считается очень даже, а на деле ... все относительно в общем

знаю я таких, у кого в дипломе "5", а знания и на "3" не наберется, оценка все же субъективная вещь, знаю таких, которые не умеют часть С в ЕГЭ написатьи нормально им и на хорошем счету даже

школа мало ценит уровень владения языком и профессиональные качества тоже не всегда, в школе важно бумажки писать и горы другой работы формальной выполнять, которая мало имеет отношения как к языку, так и к педагогической деятельности

но ведь так оно и есть. к сожалению ((

хорошие способы, как раз 1 я и пользуюсь, а вот третий совсем дорого для меня - до Москвы 4 000 км

Никого не оправдывая замечу, что вот эта приведенная вами цитата имеет не последнее значение незнание формата снижает шансы сдать на хороший балл (хотя FCE все равно для учителя мало) я сдавала подобный экзамен 5 лет назад (не кембриджский, альтернативный, но как мне сказал один серьезный методист из Оксфорда, не хуже) и помню свои ощущения от того, когда выполнила демоверсию, был легкий шок, в итоге сдала на C2 по 1 классу (это самый высокий уровень у той компании), осталась довольна. Соглашусь с вами и в том, что уровень вне языковой среды и без тренировок падает, для поддержания формы смотрю фильмы в оригинале, но, к сожалению, не часто и надо бы еще что-то делать, раньше занималась интенсивно, чтобы уровень не падал (потому и результат через 8 лет после окончания ВУЗа был хорошим) сейчас катастрофически не хватает времени (

у нас все учителя обязаны вести электронный журнал (( ученики и родители при этом пользуются мало, некоторые родители принципиально туда не заходят, мотивируя тем, что "доверяют своему ребенку"

вот примерно это я и имела в виду

а это зависит от администрации

странно, что вы так буквально воспринимаете эту пословицу, мне бы и в голову не пришло сравнивать учителя с питомцем, а родителей рассматривать как хозяев ...

Пословица была приведена совсем по иному поводу, а вы уводите беседу в другом направлении

не очень понимаю, кого вы называете "хозяином"

довольно часто такое бывает, я бы даже сказала обычное дело - Старую собаку новым трюкам не научишь

наш директор утверждает, что может предоставить нам отпуск в 28 рабочих дней вместо положенных 56, якобы имея на это основания, в ТК сказано лишь о 56 и 42 рабочих днях отпуска, на основании чего она делает такие утверждения

а кто вам делал замечание? это же требования инструкции

нигде не встречала образца, как это правильно делать, никто не может дать ответ раньше мы писали "Формирование грамматических навыков", и тому подобное, что писать сейчас?

вопрос, собственно, в том что писать в журнале, чтобы не иметь проблем с Рособрнадзором.

Уважаемые коллеги! Подскажите пожалуйста, как правильно формулировать цель урока по ФГОС и, если можно, где об этом написано, благодарю заранее

Уважаемые коллеги! Подскажите пожалуйста, как правильно формулировать цель урока по ФГОС и, если можно, где об этом написано, благодарю заранее

Уважаемые коллеги! Подскажите пожалуйста, как правильно формулировать цель урока по ФГОС и, если можно, где об этом написано, благодарю заранее.

скажите. вебинар в 17.30 уже начался?

спасибо вам заграмотный ответ, "они" ссылаются на закон об образовании, локальных актов у нас, насколько я знаю, не существует, попробуем составить конструктивный диалог

конечно не методист по иностранному, проблема в том, что доказать обратное мы не можем, это в общем то сводит на нет методику преподавания английского языка, если так рассуждать, то и урок на русском языке следует вести?

угу, я бы сказала локальные, на что можно сослаться, чтобы доказать обратное не знаете?