Владислав

I see that. But I have read it with a big pleasure.

Читали на днях отрывок из текста о Мэри Поппинс (учебник "EE - 5 - 6 классы") с учащимися и переводили некоторые предложения. Два предложения, которые мне очень понравились: Mary Poppins and her friend Match-Man walked together in the little wood. Мэри Поппинс и ее друг подбирали мужчину, гуляли вместе в маленьком лесу. Suddenly they came upon a little open space filled with the sunlight. Вдруг они набрели на маленький, открытый, раздвинутый стол с солнечным светом.

Замечательные стихи!!! Спасибо Вам!!!

Thank you very much for this very interesting and exciting story, Alexey! I liked it very much.

Да, Людмила, согласен с Вами. Но это так трудно!!! У большинства сегодняшних детей низкая мотивация к изучению иностранного языка.

Спасибо большое!!! Будем знать.

argy-bargy - high words; squabble; a constant exchange by outrages

whatnot - a small cupboard with some opened shelves; a thing, the name of which you forgot

Да... Очень жаль, но у меня тоже не работает в FireFox

Великолепно!!! Спасибо большое!!!

Людмила Николаевна - Вы просто умница!!! Вы всегда радуете нас чем-то новеньким. Спасибо Вам огромное!!!

Уважаемая Анна Сергеевна! Спасибо Вам большое за предоставленные материалы! Ничего страшного, всякое бывает. Главное, вы все равно не отступаете от задуманного (размещения их на форуме). Еще раз большое спасибо!!!

Да, я уже читал эту статью. Можно почитать еще здесь: http://www.rian.ru/education/20091116/193975144.html

Хотя я и не работаю по учебникам К.Кауфман, с удовольствием посмотрел Вашу презентацию. Спасибо Вам большое!!!

Спасибо огромное за ссылки, Татьяна Геннадьевна!!! Очень полезные материалы.

А может Вы все-таки передумаете? Посмотрел Вашу презентацию и мне она понравилась. Кратко и понятно.

Learning vocabulary is a very important part of learning a language. The more words you know, the more you will be able to understand what you hear and read; and the better you will be able to say what you want to when speaking or writing. Almost every day you hear or read many new English words. You can also find them in your dictionary. You can`t possibly learn all of these words, so you should choose the words, which are important for you, according to the subject you are studying. How to learn words: Once you have chosen which words to learn, you next have to decide how you are going to learn them. Here are a few ideas:• write the words in a notebook (with their translations or definitions) • write the words and definitions on small cards • say the words many times • put the words into different groups (you could use a graphic organizer) • make associations (in pictures or with other words) • ask someone to test you • use the words in your own speaking or writing Learning vocabulary by reading The way you learned very many of the words was by meeting them in the books and magazines you read. The context of a new word in a sentence or story was often enough for you to guess the meaning. Meeting the word again and again in your reading helped you learn it for use in your own speaking and writing. Doing lots of extra reading for pleasure – both fiction and non-fiction – is an excellent way to learn new English words, too. But choose books that you find quite easy to read. Difficult stories or texts that you struggle to understand will not help you to develop your vocabulary the natural way. But remember: to learn new words from reading you have to read a lot! The vocabulary you know can be divided into two groups - passive vocabulary and active vocabulary. Passive vocabulary contains all the words that you understand when you read or listen, but which you do not use (or cannot remember) in your own writing and speaking. Active vocabulary is all the words you understand, plus all the words that you can use yourself. Your active vocabulary, in English and your own language, is probably much smaller than your passive vocabulary. The more you work on learning a word, as suggested above, the more likely it is that it will become part of your active vocabulary.Things to know about the words you learn Usually the first things you learn about a new English word are what it means and its translation in your own language. But there are other things you need to find out before you can say that you know a word like a native speaker does. For example, you have to learn:• how it is spelled • how it is pronounced • how it is inflected (i.e. how it changes if it is a verb, noun or adjective) • other grammar information about it These ideas are from my own experience, when I taught my friend German. It was a difficult task to teach him, because he had no abilities to foreign languages. But he tried and then he was succeeded. Now he is living in Germany with his wife and he is very thankful to me.

Возвращаюсь опять же к этой анкете, так как писал свое мнение в спешке и недоумевал. Теперь хочу оставновиться на некоторых моментах. Цель опроса звучит так: "Данный опрос ставит своей целью структурировать мнение педагогической общественности по поводу необходимых изменений в содержании заданий, технологии проведения и порядке учета результатов ЕГЭ. Авторы опроса исходят из НЕОБХОДИМОСТИ серьезной модернизации ЕГЭ". Как это может быть? Как можно составить структурное мнение или свое представление о том, о чем они уже знают. Читая вопросы можно понять, что цель, которую авторы анкеты определили не прослеживается до последнего вопроса. Ориентируют на ответ (вопрос №6): Теперь рассмотрим, какие недостатки и негативные следствия нынешней модели ЕГЭ Вы признаете и-или считаете наиболее существенными. В данном случае можно указать сразу несколько ответов. А в следующем вопросе нет альтернативы: Какие предложения по изменению структуры и содержания экзаменов Вы поддерживаете? Укажите, пожалуйста, ВСЕ предложения, с которыми Вы согласны. В 9 вопросе утверждают, что в ЕГЭ мало равенства: Какие Вы поддерживаете предложения по изменению процедуры проведения экзаменов (места, времени и порядка) с целью обеспечения больших гарантий равенства условий и честного выполнения заданий? Опять-таки укажите, пожалуйста, ВСЕ предложения, с которыми Вы согласны. В следующем вопросе, авторы утверждают, что бланки ответов плохо обрабатываются: Как, по Вашему мнению, надо улучшить процедуру обработки бланков ответов ЕГЭ? Что касается, процедуры шкалирования, утверждают, что от нее надо отказаться, заменить стобальную на пятибальную. Вопрос 13 касается денег:Какие перспективные разработки по совершенствованию ЕГЭ (включая научно-аналитические работы) Вы считаете необходимым запланировать и профинансировать в самое ближайшее время? Проще говоря, это реальная цель опроса, на что и кому срочно дать денег. Самое главное, когда мы заполняем анкеты, то никакие данные о себе не оставляем, а тут (вопрос 15): Спасибо! А теперь, пожалуйста, сообщите некоторые сведения о себе: Регион Город Организация Должность Э-почта, мобильный телефон Опыт участия в ЕГЭ Укажите, пожалуйста, сайт, на котором Вы узнали об этом опросе Я, конечно же, до сих пор в недоумении.

Сегодня получил письмо с сайта Всероссийского педсовета, в котором меня попросили заполнить и отослать анкету. Текст анкеты можете посмотреть тут: http://pedsovet.org/forum/index.php?autoco...;showentry=3062. Когда прочитал вопросы, то понял, Некорректно составлены вопросы, например: "Насколько Вы считаете себя осведомленным в структуре и технологии нынешней модели ЕГЭ? Например, можете ли Вы ответить на вопрос «Какой вклад в итоговый балл по ЕГЭ вносят задания разного типа - А (с выбором ответа), B (с кратким ответом) и С (с развернутым ответом)?»". Целью ставят структурировать мнение педагогов (как это? у педагогов структурное мнение составить или свое представление о том, что педагоги знают, создать?). А спрашивают о том, насколько педагоги знакомы с ЕГЭ, потом сразу говорят: вот это вот недостатки ЕГЭ. Какие из этих недостатков хуже? Про достоинства ни словом, то есть как ни отвечай, все равно выйдет, что сплошные недостатки обнаружил. Затем утверждают, что ты обязательно поддерживаешь предложения по изменению ЕГЭ, но нигде нет варианта "Оставить как есть". Также в вариантах ответов подталкивают к выбору, например, одну шкалу называют "понятной и простой", а по сравнению шкалу в ЕГЭ выставляют как непонятную и сложную. Это тоже способ манипуляции сознанием. И все сводится к вопросу: На что надо срочно выделить денег? То есть с помощью этой анкеты некоторые товарищи пытаются составить такую картину, из которой следовало, что необходимо им как можно скорее дать денег на переработку ЕГЭ. О выяснении реальной ситуации тут речи не идет, а отвечающими манипулируют с весьма прозрачной целью. Эта анкета меня полностью смутила, а еще разница между реальной и заявленной целью и формулировки вопросов, где нет ни одного положительного ответа о ЕГЭ, а только разгромные.

Я добавил Вас в друзья. Пишите. С удовольствием пообщаюсь с Вами.

Уважаемая Клара Исааковна!!! Опыта работы по Вашим учебникам у меня пока не было, но знаю многих коллег, кто по ним работает и всем нравятся они. Разрешите от имени всех нас поблагодарить Вас за Ваш нелегкий труд и пожелать творческих успехов и удачи в работе над новыми УМК!!!

Думаю, что для всех классов будут полезны тесты.

А у меня получилось!

Спасибо большое за поддержку, Fortuna!

I try to interest them by reading aloud something from the books, pay attention to some words and expressions, slang expressions.