alsoks

К сожалению, не только Ваши. У меня тоже ничего не открывается. А очень хотелось почитать . Наверное, и у других есть эта проблема. Может, можно нам как-то помочь?

Спасибо за ответ, теперь все понятно. . Презентацию отправлю.

Мы еще высчитываем процент качества - количество 4 и 5 без умножения на коэффициенты сложить и поделить на количество учеников. Откуда вы набрали такое количество одаренных детей - у нас в самых лучших классах по 3-4 пятерки. Умираю от зависти . Наверное, у вас в средней России воздух особенный... (правда и двоек не ставим, не дают. говорят, что плохо учим, если есть двоечники. А как хочется иногда! Так что и здесь зависть съедает) . К слову - на вашем сайте есть очень неплохие презентации, но хочется знать авторов и указывать их. К примеру, очень понравилась презентация о Британском Парламенте. Мы составляем каталог использования ЦОР в процессе обучения, и есть графа "Автор". Желательно не только имя, но и место работы, должность. От себя могу предложить презентацию по англоязычной классической поэзии.

Коллеги, есть ли у кого нибудь опыт обучения детей в Телешколе? Открываем филологический профиль (6 часов английского в неделю), насколько есть смысл использовать эту программу? Если можете, поделитесь опытом !

Можете сказать, как вы высчитываете СОУ - 5*1; 4*0,64; 3*0,36; 2*0,14; все сложить и разделить на количество учеников или по другой схеме?

Может быть, это крамольная вещь, но постумаю имено так - пишу ктп как положено по программе, так же переношу в журнал. Научило мудрое руководство - у нас очень хорощий завуч, умнейшая женщина. На бумаге должно быть все нормально, бумага стерпит. На деле недо учить детей, исходя из их реального уровня. Никакие свои материалы, кроме использования ИКТ, в журнал не вношу. Пока никто за это не грыз , проверки в основном касаются правильности ведения документации. Другой вопрос, что у детей должна быть ясность относительно их реального владения языком. Чтобы они знали, что даже выполняя данные задания хорошо, их знания, допустим, соответствуют оценке 3. Это такой трудный психологический момент, но объяснить можно. Если ребенок не будет сдавать ЕГЭ, и оценка ни к чему не обязывает, я ставлю и 4 - если старается и чего-то достигает. Примерно так

I fully agree with you. It's great fun and useful by all means.

У меня был опыт работы по этому учебнику с очень слабыми учениками. В общем, получается выбрать материал, доступный для понимания и выполнения. Если говорить о последних месяцах работы в 11 классе - это тема "Inventions that shook the world". Освоить лексику вполне можно, причем на простейших фразах (по предложенным в учебнике таблицам).Здесь же неплохо получаются творческие задания - "мое изобретение", например. Только нужно заранее подготовить опорные карточки (к примеру, готовые предложения с пропусками слов или образцы грамматических форм, или набор лексических единиц в уже готовой форме и с переводом - своего рода "конструктор") Получаются очень неплохие проекты, дети увлекаются, когда видят практический результат. В грамматике дальше Past Simple Passive в целом не продвинуться, хотя некоторые ученики могут освоить и Past Perfect хотя бы на уровне понимания и умения отличить Active от Passive. Диалоги на тему "Покупка бытовой техники", опять-таки на простейших фразах и с опорами - тоже получаются. В общем, нужно взять "решето" и выбрать все доступное, подкрепить дополнительными опорами. Кое-что придется подобрать из других источников, например, тексты для чтения или аудирования. И так по каждой теме. Контрольные работы придется состовлять самим, исходя из реального уровня класса, иначе весь результата работы можно уничтожить плохой оценкой. Обязательно по каждой теме контроль монологическоговысказывания хоть на каком-то доступном уровне, чтобы не боялись говорить. Примерно так...

Что можете сказать об учебниках Кауфман на 10-11 классы? В этом году работаем уже по девятому классу, всегда к началу учебного года успевал нужный учебник. Сейчас в списках его нет... Что же делать?