ElenaVR

Хотелось бы поддержать Ваше мнение. А то создается впечатление, что все так увлеклись использованием нов. информ. технологий в обучении, что забыли о том, что на первом месте должно стоять обучение живому общению на иностр. языке. Ведь живое общение осуществляется непосредственно с собеседником без помощи каких-либо технич. средств. Кроме того, к сожалению, высококлассным оборудованием могут похвастаться одна-две школы в каждом городе.

Об экзамене ТОЕFL Вы можете все найти на сайте - http://www.toefl.ru/, а так просто вводите в любом поисковике название экзамена и найдете специализированный сайт.

Таким образом Вы отрабатываете тему втечении двух уроков. Но так и непонятно, что Вы имеете ввиду под презентацией? Каким образом представлен результат работы учеников, который и должен быть презентацией?

Все-таки ученики есть ученики, и они не могут оценить качество учебника.

Большое спасибо!

А может организовать что-то вроде "мастер-класса" по определенной теме, где бы учителя выступили не только в роле слушателей, но и в первую очередь в роли лекторов, которые могут поделиться интересным пед. опытом? А самые интересные наработки можно было бы оценить по достоинству (денежная премия или что-либо еще).

Спасибо, посмотрела. А где можно найти аудиоматериалы к ЕГЭ?

Повторяюсь - от 26.01.2008 - "на базе пройденной темы" - Например, мы прошли тему о том, как девушка успешно совместила свою специальность и хобби, и сделала на этом хорошую карьеру. Ребятам предлагается рассказать: 1) о своей будущей профессии, 2) о своем хобби, 3) о как это можно совместить. Время 3 мин. не более.

А их где-то можно "посмотреть"?

Почему-то многие ученики считаю тему согласования времен очень сложной? Ведь на самом деле сложного ничего нет, стоит объяснить им принцип "сдвига" времен и все встает на свои места. Что Вы думаете по этому поводу?

Вы диктуете на английском? Или практикуете за одно и перевод с русского на англ.?

Согласна с Вами в школе такая задача не стоит, но ведь на форуме открыта тема "Подготовка к международным экзаменам (FCA, CAE, CPE, IELTS, TOEFL и другие)/Training for international exams" ? Ведь мы же обсуждаем не только школу, но и все, что связано с обучением ИЯ.

Информационно-коммуникационная компетенция - так уж ли важно развивать ее в рамках обучения ИЯ? Ведь постепенно владение ПК становится для детей таким же привычным как умение читать и писать? Может - это уже связано с развитием межпредметных связей?

Вы предлагаете это в рамках школьной программы? И кто будет проводить дистанционное обучение? Если методисты ИПК, то как все это включить в учебный процесс?

Очень хорошая идея, т.к. условия получаются равнозначные для всех.

В том то и дело, что монолог получается абсолютно новый и должен включать дополнительный материал, т.к. пройденная тема является только схемой-планом (о чем нужно говорить), но вы не пересказываете текст, а составляете свой.

Какие игровые формы обучения языку Вы предлагаете своим ученикам?

Экзамены - это всегда психологически сложно, к тому же общаться необходимо в определенном формате. А вот это довольно странно.

Полностью с Вами согласна, просто я ответила на Ваш вопрос.

www.ioso.ru/distant/community http://school-collection.edu.ru – аудио файлы www.britishcouncil.org/learnenglish http://lessons.study.ru http://www.onestopenglish.com/ http://www.funology.com/

А что значит "за счет недоработанного времени- уроки по 40 мин." ?

А что такое цифровая компетенция?

Знакомая ситуация! Задаю встречный вопрос: "А зачем тогда его читать? И как Вы собираетесь понять содержание текста?"

Могу сказать, что совместные поездки зарубеж (с проживанием в семьях) - прекрасная практика языка и отличная возможность преодолеть языковой барьер.