ElenaVR

"на базе пройденной темы" - Например, мы прошли тему о том, как девушка успешно совместила свою специальность и хобби, и сделала на этом хорошую карьеру. Ребятам предлагается рассказать: 1) о своей будущей профессии, 2) о своем хобби, 3) о как это можно совместить.

Вы имеете ввиду, что классы хим-био обучаются по тойже программе, что физ-мат?

Вы имеете ввиду, что классы хим-био обучаются по тойже программе, что физ-мат?

Да - это реалии нашей жизни, хотя мы должны научить в первую очередь общаться на иностранном языке, а не ставить перед собой главную цель - сдача экзаменов и поступление в вуз.

А стоит ли детям разбираться в акцентах, в рамках школьной программы?

Скажите, пожалуйста, а кого учитель будет обучать дистанционно? Эта технология была разработана в Вел. Британии в 60-е и сегодня до сих пор используется для получения высшего образования, для тех кто не может посещать аудиторные занятия.

С экспертами все понятно, а проводятся ли семинары для учителей старших классов, чтобы они могли правильно готовить своих ребят к сдаче экзамена?

Хотела бы Вас поддержать, даже если Вы отрабатываете чтение или записываете диалог - это всегда дополнительная психологическая нагрузка. Ученики просте ведут себя не как в реальной живой обстановке! Они поставлены в определенные рамки, кроме того потом все будут прислушиваться и искать ошибки. Вы только поставьте себя на место учеников, Вы же не будете чувствовать себя свободно, зная что на пленке все должно быть записано четко и ясно. И это будут, как правило, заученные фразы, а не живое общение.

У этого учебника нет книги для учителя? Как Вы думаете обязательно ли должна быть очень подробная книга для учителя к учебнику?

Отлично, все хорошо продумано и организовано!

Я тоже с Вами согласна!

А как "портфель ученика" - пригодится ему в будущем?

Если Вы просите детей составить диалог, меняете ли Вы пары или же диалоги воспроизводятся в "одном и том же составе"?

Возможно - это вполне закономерно, т.к. когда был устный экзамен детей "натаскивали" на монологическую речь, хотя в принципе просто заучивались темы наизусть, и при дополнительных вопросах ученики испытывали огромные трудности .

В каких бы семинарах по повышению квалификации Вы, как учителя, хотели бы принимать участие?

Вам часто приходится слышать вопрос: "Как быстро я смогу выучить язык?", что Вы обычно на это отвечаете.

Врядли учителя будут запугивать детей в начальной школе, т.к. первые два года детям оценки по бальной системе не выставляют. Мне кажется, что после детского сада детям сложно адаптироваться в школе, и родители пытаясь помочь ребенку, не приучают его/ее к самостоятельности.

А где конкретно можно найти эту информацию?

Часто использую для работы над текстами.

А стоит ли вообще заострять внимание на обучении тонкостям произношения (интонация в предложении и ее значение)?

Получается на курсы отправляют не тех людей? или же учителя старших классов не проявляют к этому интерес?

А что конкретно Вы имеете ввиду?

Вы прерываете ученика если он слишком долго говорит или же объясняете это потом?

И первое, и 2ое и 3ье, однако немалая часть учителей работает спокойно по тому "что есть".

На начальном этапе последовательный перевод готовит к синхронному. Попробуйте брать сначала небольшие аудиокуски или видео.