ElenaVR

Для вузов попадались, хотя наполнение в них не особенно сложное, думаю подошло бы и для школьников. А специально разработанные для школы - нет .

Для вузов попадались, а вот для школы нет.

Вы стараетесь адаптировать тексты под определенный уровень учеников или же ищете оригинальные, но более простые?

Конечно, в какой-то степени да, для тех, кто принимает участие. Однако, сложно найти постановку, в которой приняли участие все дети из подгруппы, поэтому те, кто не играл на сцене чувствуют себе отстраненными и теряют интерес к такого рода мероприятиям. Что Вы думаете об этом?

Я думаю, многие согласятся, что выбор учебников с Business уклоном сегодня достаточно широк. А какие бы еще учебники с уклоном Вас бы заинтересовали?

Да, конечно. Часто дети сами просят найти им еще что-нибудь интересное по какой-то теме. Я, как правило, стараюсь найти материал в Интернете, ведь он, так сказать, всегда свежий. А Вы?

А у Вас родители легко соглашаются на покупку учебников?

А вы занимаетесь по каким-то конкретным книгам или для каждой темы приходится искать по разным учебникам?

А Вы с учениками когда-нибудь делали стихотворный перевод с английского на русский? Может поделитесь примерами?

А давайте составим список наиболее популярных тем для взрослых учеников! Моих часто интересуют темы: Как познакомиться с иностранцем и заинтересовать его? О чем можно беседовать с иностранцем, что им будет интересно услышать от меня? Стоит ли подробно рассказывать о себе, своей семье, учебе?

Думаю, что можно, но под контролем учителя. Надо сначала прочитать, что написали ученики.

Если Вы занимаетесь, чтобы улучшить оценки в школе, то я бы посоветовала Вам делать и/или проверять домашнее задание, которое было задано в школе, т.к. это поможет ученику поверить в свои силы. Ему будет проще усваивать новый материал.

Не знаю насчет каких-либо секретов, обычно репетиторов советуют друзья, знакомые и т.д.

А есть ли смысл в постановке английских пьес на школьной сцене, это стало модным - младшие классы ставят Littlr-Red-Riding-Hood и т.д.?

А стоит ли спрашивать с учеников литературный перевод какого-нибудь отрывка из текста по домашнему чтению?

Если необходимо разработать задания к тексту по домашнему чтению, то какие именно Вы бы посоветовали? Как правило, я использую Detail Questions, Locating Details, Reference questions, Vocabulary questions, Main idea questions, Inference questions, Questions on drawing conclusions.

Да, проблема "зацикливания" на спец. лексике сегодня, на мой взгляд, действительно существует. Для того чтобы, ученики не теряли интереса к изучению языка, вполне возможно организовать материал и занятия так, чтобы привлечь их внимание к будущей профессии, а не углубляться в дебри спец. лексики и тонкости определенной профессии. Мы, как учителя иностранного языка, должны быть специалистами в своей области и не заменять других учителей. Поэтому, например, если Вы работаете с юридическим классом, то на уроках (если у Вас нет спец. юрид. учебника для старших классов, А СУЩЕСТВУЮТ ЛИ ОНИ ?) вполне можно обсудить последние криминальные новости вчерашнего дня и, в этом случае, Вы все равно используете определенную спец. юрид. лексику. Если это класс хим-био, обсудите, например, в каких отраслях ребята смогут найти себе работу в будущем, почему их будущая профессия актуальна, пусть расскажут "о себе через 15 лет" (лексика, монологическая речь, тренировка будущего времени и/или сослагательного наклонения) и т.д. Знаете ли Вы что-нибудь о профес. ориентированных учебниках для старших классов? Видите ли Вы в них реальную необходимость?

Все зависит от того, есть ли у Вас возможность свободного доступа в интернет на уроке или же нет. В старших классах возможно использовать материалы интернета для работы по определенной теме. Можно предложить ученикам подобрать материал для обсуждения определенной проблемы (например, "The Greatest News of the Last Week"), можно предложить разработать маршрут для группы туристов, которые хотят путешествовать по Европе и т.д., вообщем использовать в обучении метод проектов.

На какой уровень знаний расчитаны названные Вами учебные курсы? С какого года обучения можно использовать их для работы в школе?

Считаете ли Вы тестовую систему оценки знаний своих учеников более эффективной чем традиционную (устная беседа и т.д.)?

Как часто, на Ваш взгляд, необходимо отводить занятия для обсуждения текстов по домашнему чтению?