lyudmilapv

Полностью с вами согласна о программе Professor Higgins. Конечно, на уроке это требует много врнмени, возможен вариант факультатива, кружка, элективного курса. Мы с учениками тоже пробовали записывать своё произношение, получалось, но графическое изображение всё же не совпадало, как они ни старались. Зато рифмовку Piter Piper полюбили и выучили все, причём был азарт соревнования, кто лучше и быстрее произнесёт. А Bridge to English хороша тем, что можно работать без диска и сразу на нескольких компьютерах. Количество баллов - стимул. Для развития говорения мы использовали диалоги программы в качестве образцов, и составляли свои диалоги в подобных ситуациях.

Не для начальной школы. Лучше с 5-го кл. и выше. Хотя, уровень Beginner может быть использован в 3, 4 кл, если дети способны. А как вы относитесь к программе Bridge to English?

Если, например, по вашему плану, домашнее чтение один раз в неделю -один урок, но лучше пара, то на этих уроках, соответственно, нужно и проводить обсуждение с разными заданиями по содержанию. Чтение текста должно проводиться дома, это ведь домашнее чтение. А на уроках - развитие устной речи, но упражнения (задания) нужно готовить учителю заранее, если нет готовых в книге для чтения. Ученики готовятся дома, на уроках проверка и обсуждение проблемных вопросов, ситуаций и т.д.

Каждая система по своему хороша. Всё зависит от того, что проверять. На мой взгляд, наиболее эффективная проверка, конечно же, устное собеседование.

Компания "Новый диск" выпускает неплохие программы, например, English Reading Club. Это курс, основанный на книгах популярных зарубежных авторов, уровни Beginner, Elementary, Intermediate. Недавно появился новый курс английского языка из Кембриджа Language in USE.

Я, например, оцениваю контрольные работы и тесты в процентном отношении. Всё количество вопросов - 100%. Если выполнено более 90% - оценка 5, от 80 до 90% - 4, от 60 до 80% - 3, менее 60% - не удовлетворительно. Такую форму оценивания я позаимствовала на международных курсах в Вене. Конечно, надо учитывать сложность и количесво вопросов, и уровень обученности учащихся, индивидуальный подход. Попробовать можно

Для формирования лексических навыков существуют разные способы: использование наглядности, составление и расширение семантического поля и др. Увеличить активный словарь помогают упражнения на творческое применение лексики в новых контекстах. А домашнее чтение даёт возможность для закрепления лексики (новой и уже знакомой) в различных упражнениях по обсуждению содержания текса. Очень полезны упражнения проблемной направленности, а также ситуационный анализ, ролевые игры и т.д.