Olesya
-
Публикации
229 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем Olesya
-
-
... В настоящее время преподает английский язык в частной школе в Германии.Чем отличается система преподавание иностранных языков в Германии от преподавания в России. Что мы могли бы взять на вооружение? Заранее благодарна.
-
Мне кажется, уважаемые коллеги, что говорить о том что IT технологии МОДНЫ, и ими чрезвычайно увлекаются, не совсем правильно. Оглянитесь волкруг - ваши ученики ЖИВУТ в этой среде, это уже другое поколение. И если вы хотите их действительно чему-то научить, делайте это на ИХ языке (в широком смысле этого слова)!Я лично уже даже не могу писать от руки, все печатаю все на компьютере. Мне проще сделать компьютерную презентацию, чем повесить картинки на доску. Мои учащиеся живут в мире IT, и странно будет предлагать им что-то старое и традиционное. Это никого непривлечет. А конкурс учителей- это оценка результата их работы. А результат их работы- компетентность учащихся.
-
Я слышала, что новая версия ЕГЭ по ИЯ ещё не готова, только разрабатывается.Если услышите какие-нибудь новости, сообщите, пожалуйста.
-
Конечно, формированию информационно-коммуникационной компетенции учителей удедяется ещё не достаточно внимания. Но сегодня в некоторых вузах уже вводят для студентов факультета ИЯ специальный курс "Современные информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе", а также включают вопросы использования ИКТ в обучении ИЯ по предмету "Методика обучения ИЯ". На курсах повышения квалификации учителей - тоже.К сожалению для престижа наших образовательных учереждений и к счастью для нас лично мы всю жизнь занимаемся самообразованием. У нас в областиэтому вообще не уделяется внимания, т.к. методисты сами не владеют этими технологиями.
-
Несколько идей о том, как обучать писать эссе, предлагается к обсуждениюСпасибо, всегда рады получить Ваш совет.
-
Понимаю. Но когда перед вами стоит такая проблема, ее надо решать. Кстати, это должен делать сам учитель, или у вас ИПК как-то участвуют в данном вопросе?В ИПК можно познакомиться с учебниками, они могут дать рекомендации, но сами то они не работают по этим учебникам. А решает все администрация школы и сведения подаются в городской комитет образования и областное управление. Все учебники должны быть только из одобренного перечня.
-
Извините, но я не согласна с вами. Работа в лингафонном кабинете предполагает такой вид деятельности. А коллективное прослушивание друг друга вызывает оживление, но не "злобный смех", а интерес и стремление произнести лучше. Мне приходилось проводить такой вид деятельности, могу утверждать, что польза была заметна.Т.К. у нас нет лингафонного кабинета и достаточного количества времени, нам это не подходит. Кроме того, я работаю в 9-11 классах, где ученики не любят публичного анализа их ошибок.
-
Проектами занимаюсь давно, но о вебквестах узнала недавно. Знакомство начинала методом "тыка" - в google набрала слово webquest, открылся огромный список ссылок. основным для себя выбрала www.webquest.org - там реально можно узнать все об этой технологии, найти проекты на интересующие вас темы, потренироваться.Для меня это просто открытие, обязательно попробую.
-
Можно ли считать данное методическое письмо официальным документом? Извините, я не знаю И.В. Ларионову? Поясните, пожалуйста.Спасибо за предоставленные материалы. Мы очень в них нуждаемся. Знакомьте, нас, пожалуйста, со всеми новыми документами.
-
Можно ли заниматься со взрослыми по учебнику для школьников, если взрослый начинает с "нуля"?Обычно у взрослых цели другие- бизнес, туризм, общение с людьми их возраста. Конечно можно, но нужны еще и дополнительные материалы и пособия.
-
Скачать новую демоверсию ЕГЭ можно здесь: http://ege.edu.ru/content/view/21/43/Говорят, формат ЕГЭ поменялся. Я не заметила никаких изменений. Даже тексты по чтению такие же. Есть ли реальные изменения?
-
Спасибо, сайт, действительно, очень интересный: материалы и для аудирования, и для письма, и для развития памяти, устной и письменной речи.Сайт действительно очень полезный. Спасибо!
-
Да, Вы правы центры ДО существуют в вузах, но они НЕ занимаются школьным образованием. И как включить все вышеперечисленные центры в учебный процесс?Если у Вас есть конкретные адреса, поделитесь, пожалуйста. Заранее благодарна.
-
Я всегдаучитываю психологический фактор: если учение хороший человек, я всегда пойду на встречу. Если нет, не буу натягивать.
-
Что касается "заводилы", то я обычно начинаю больше спрашивать его на уроках, не акцентируя, конечно, внимания класса на его пробелы. Но ведь Вы то знаете, чего он не знает, поэтому этим можно немного воспользоваться. Дети сами все поймут. Таким образом поставить "выскачку" на место. А новичку нужно, конечно, помочь. Можно попросить его подойти его после уроков и спросить, что сегодня для него было особенно сложным, дать посильные дополнительные задания на восполнение пробелов в знаниях. Вообщем показать свою заинтересованность в нем и готовность помочь ему.Нужно подчеркивать каждый успех новичка и акцентировать на этом внимание. Может, удасться "прикрепить" выскочку к новичку и сделать его консультантом на уроке. Но для этого нужно провести предварительную беседу и с тем, и с другим.
-
Р.П. МильрудЭССЕ КАК ФОРМА ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМЕННОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ
Эссе представляет собой письменную миниатюру с разработкой исходного тезиса
и заключительной идеей, обогащающей исходный тезис.
Эссе во многих случаях имеет особую форму 1 + 3 + 1а, где 1 – исходный
тезис, 3 – три абзаца, где исходный тезис получает свою разработку и 1а –
заключительная мысль, в которой исходный тезис переформулируется, уточняется
и дополняется.
Существуют разные формы эссе – описательное, повествовательное,
доказательное, сбалансированное, экспозиторное, логическое поэтическое,
В описательное эссе описывается предмет, явление или процесс с выделением
существенных признаков, обеспечивающих их узнавание. Например, «Моя любимая
собака».
В повествовательном эссе повествуется о цепочке событий с «завязкой»,
«кульминацией» и «развязкой». Например, «Как я впервые управлял
автомобилем».
В доказательном эссе приводятся доказательства исходного тезиса в форме цифр
и фактов. Например, «Нет места лучше дома».
В сбалансированном эссе рассматриваются две разные стороны одного и того же
тезиса и осуществляется поиск истины в каждой из сторон. Например, «Можно ли
говорить, что наше здоровье в наших руках?»
В экспозиторном эссе в форме развернутого контекста представлены те или иные
количественные данные, первоначально представленные в таблице или графике.
Пример, «К чему ведет глобальное потепление?».
В логическом эссе дается причинно-следственная цепь тезисов и аргументов,
приводящая к заключительной мысли. Например, «Всегда ли добро побеждает
зло?».
В поэтическом эссе используются разнообразные художественные языковые
средства для развития исходной мысли, создания настроения или образа.
Например, «Я люблю тишину».
Хотя все эссе пишутся по одной форме, для обучения разным видам нужна своя
методика. Методические вопросы обучения разным видам эссе будут
рассматриваться в этой рубрике.
Большое спасибо за консультацию. Откровенно говоря, мы вместе с учениками полностью овладели только одним форматом- ЭГЭ. Хотелосьбы познакомиться с различными видами эссе и попробывать написать их с ребятами в 10-11 классе.
-
Как вы считаете, полезно ли записывать учащихся на магнитофон и затем прослушивать всей группой, анализируя, что хорошо, что не очень, обучая тем самым не только слушать других, но и прислушиваться к себе, чтобы не повторять ошибок (например, в произношении)?Это неэтично и непрактично.
-
Кому-нибудь не спать.
Это шутка, конечно. Наверное, в данном случае, для общения приемлемы только форум и эл. почта. Какие темы вы обсуждаете с американскими школьниками и кто предлагает темы для обсуждения?Музыка, фильмы, проведение свободного времени- это практически совпадает. А учитель чаще предлагает темы, корые проходятся в учебнике. Но когда мы предложили провести опрос по проблеме толерантности- это нужно было для конференции- учителя и директор школы нам отказали- сказали, что будет буря возмущения американских родителей.
-
Отличный совет! Можно и открытый урок дать,а для родителей составить небольшой список критериев для оценки урока, я такой набросал и использовал один раз. Хорошо помогло! Конечно, хлопотно всех сразу родителей на урок впустить, я поэтому по двум-трем приглашал. И интересно было, родители сначала недоверчивые сидели, а дети отвлекаличсь, но минут через 5 - 7 уже в норму все приходили, и родители потом совсем другими глазами начинали смотреть на происходящее, как открывали листки для оценивания урока. А я их просил обязательно помечать то, что там написано.Я советую Вам работать с родителями только индивидуально, ни в коем случае не собирать их вместе на уроке. Кроме того, посещение уроков разрешается только администрацией. Зачем Вам такой резонанс?
-
У нас была такая практика, но ничего хорошего из этого не получилось. Сами понимаете, какое отношение складывалось к классам с уч-ся более слабых способностей. Но идея, кажется, хорошая, только надо как-то цивилизованно её решать.Мы просто должны заниматься с талантливыми учениками дополнительно и получать удовольствие от общения и работы с ними.
-
Знаете, полностью не могу с Вами согласиться, если Вы подчеркнете успех самого слабого ученика на уроке, то это будет не этично. Лучше сделать это после урока, на перемене, когда никто не будет смущать ребенка. А вот когда в следующий раз этот ребенок опять проявит себя, то можно сказать, что он молодец, но ни в коем случае не обращать внимание на это событие всей группы. Вам бы захотелось оказаться на его месте, когда на Вас все смотрят и что-то думают?Мои ученики настолько привыкли, когда их товарищей хвалят и я даже прошу апплодировать после особенно удачного монолога или диалога, ролевой игры и т.д. Если я забываю сказать слово Applause, то они сами его говорят и начинают хлопать. Любой успех должен быть оценен и ученики должны научиться радоваться успехам других.
-
Коллеги, а как вы обучаете согласованию времен и косвенной речи?Посоветуйте пожалуйста, как лучше дополнить прикрепленную таблицу? Таблица рассчитана на самое начало обучения этим грамматическим аспектам, поэтому лексически примеры максимально простые, но хотелось бы сделать и более распространеный вариант, как справочный материал.
Необходимо включить изменения модальных глаголов, обстоятоятельств времени, слов типа this----that, и когда нет никаких изменений. В Round up есть все это, но правила занимают 3 станицы, слишком много.
-
Да, недовольны. Я поэтому каждый урок делаю строго практическим, чтобы в конце занятия хоть чему-то конкретному, но научились. Не просто развиваем навыки, учим лексику-грамматику, а всегда - учимся действовать в такой-то ситуации и обстоятельствах, а вот ДЛЯ ЭТОГО уже нужна вот такая грамматика и вот такая лексика. Тогда и занятие веселее идет, и расстаются довольные.Я с Вами полностью согласна, так и делаю, но недовольны почему-то чаще всего те, которые пришли с нулем, а хотят блистать в рекордные сроки.
-
8 классАудируйте постоянно, не пропускайте не одного упражнения, придумываете дополнительные задания. Слушайте, слушайте, слушайте и наберитесь терпения.
Что не попало в федеральный перечень.
в Учебники и учебные пособия
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Чаще всего сама. Катастофически не хватает времени на общение с коллегами.