Yuliya
-
Публикации
280 -
Зарегистрирован
-
Посещение
Сообщения, опубликованные пользователем Yuliya
-
-
Интересно, как проводить контрольную работу в 9 класса по новым тетрадям №2 подготовка к ОГЭ, если нет аудио?где его взять???
Присоединяюсь к вопросу nika 289 об аудировании к рабочей тетради №2 Контрольные работы для 9 класса.
аудиофайлов нет и текстов тоже нет нашла.
Не смогла найти на портале в свободном доступе и в интернет-магазине не продается?
выложены только файлы к РТ № 2 для 10 и 11 классов, да?
Помогите решить этот вопрос, уважаемые сотрудники издательства.
Присоединяюсь к просьбе выложить аудиоматериалы для рабочей тетради 2 (контрольные работы) для 9 класса. Аудио на дисках подходят для старого издания, где есть warmers. В новой редакции предложены только варианты контрольной работы в формате ОГЭ. Пожалуйста, решите данный вопрос. Спасибо!
я тоже присоединяюсь к вам, коллеги. тетрадь куплена, а аудио материала нет! тетрадь 2 к/р для 9 класса!!!
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Мне удалось найти диск к тетради № 2 подготовка к ГИА в Московском доме книги на Арбате. Единственный минус в том, что там задания начитаны еще с буквенным шифром (то есть "Задание B1"), то есть аудио полностью соответствует первому изданию тетради № 2 "Контрольные работы. Подготовка к ГИА" (а не ОГЭ как во втором издании тетради, к которому кстати диск уже не выпускался к сожалению)
-
Помню как то Вы спрашивали меня о том, что ещё представляют у нас на конференции. Так вот темы исследований представленных в минувшую пятницу на младшем отделении секции "Лингвистика (английский язык)" (5 - 8 класс) были следующими:
1. Английский язык в мире и в моей школе.
2. Перевод англоязычных названий фильмов на русский язык.
3. Сходства и отличия суеверий в Великобритании и России.
4. Развитие музыки в США.
5. Английские заимствования в современном русском языке.
6. Монетный двор Великобритании.
7. Стиль барокко в архитектуре разных стран.
8. Правители Британии.
9. Понимают ли британцы американцев?
10 Влияет ли имя на профессию?
11. Неправильные глаголы в английском языке: исследование методов запоминания и использования.
12. Образование в разных странах.
13. Животный мир сквозь призму языка.
14. Использование кубика Рубика на уроках английского языка.
15. Английская пунктуация:запятая - помощница.
16. Каррикатуры.
Не трудно заметить, что многие темы совсем не о языке либо освещают различные аспекты страноведения, но представлены они по английски. Учащиеся 5 - 7 классов имели право сами решать на каком языке представлять, а восьмиклассникам было рекомендовано делать это на языке.
Диплом лауреата (победителя) достался исследователю английской пунктуации за хороший, уверенный для её возраста английский язык.
-
А я и сам не знаю откуда сказки в восьмом классе))) интересно будет узнать об отношении к сказкам у подростков. К героям сказок. К сюжетам. Вот Вам и социологический опрос. А Гари Потер - это тоже сказка! Откуда такая популярность мальчика- волшебника?
Отличная идея. Завтра сообщу о ней исследователю и начнём собирать материал и готовить анкету для проведения опроса. Ещё раз огромное спасибо.
-
Это Вы так упрощенно смотрите. А если посмотреть с точки зрения социальных ролей, отношений, действий, языковых форм выражения мысли? Здесь нужно думать и копать глубже. А язык никогда не отделялся от выражения глубинного содержания. Это самая настоящая лингвистика. Ну какая может быть психология у книги? Психология изучает живых людей, например, восприятие книги человеком. А у книги есть авторский замысел и его языковое выражение - план содержания и план выражения. Что касается возраста ... Весьма серьезные ученые до старости изучают сказки. Не рассказывают сюжеты и не говорят поспешно "здесь все давно известно". Исследователю нужно думать и тогда получается исследование. А если научный руководитель не видит проблему, то нужно думать еще больше. Другого пути в нашем деле нет.
Спасибо большое, Радислав Петрович! Убедили Вы меня по поводу сказок. Это действительно самый подходящий жанр для исследования данной темы, который я раньше даже не принимала к рассмотрению в силу возраста исследователя, считая, что она давно из них уже выросла. Теперь понимаю, что была неправа и главное как объяснить ребёнку откуда взялись сказки в 8 классе.
-
Я это представляла несколько в другом ключе, например найти выражения с названиями животных в произведении и проследить как то же самое выражается в русском языке, совпадают ли образы животных или они различны....
-
Сначала о произведении. Лучше всего подходят сказки, где много животных. Можно использовать иллюстрации. Сказочные образы животных в разных культурах разные.
Теперь о социологическом опросе. Формулируется вопрос по теме исследования, на него отвечают учащиеся нужной возрастной группы - можно разных коллективов и даже разных школ. Чем больше тем лучше, но бывает и десяти достаточно. Результаты обрабатываются по типу ответа и указывается количество этих типов ответов. Результаты можно показать в диаграмме. Можно задавать вопросы о самых популярных героях, о том, какие животные воспринимаются как положительные или отрицательные и проч. .
Сказки в 8 классе? А будет ли это актуально и по возрасту? Снова получается, что всё сводится к характеристикам положительный герой или отрицательный? Это всё таки больше психология на мой взгляд, а хочется языка ....
-
Доброго времени суток, уважаемые участники форума!
Радислав Петрович, Алексей Васильевич, огромное Вам спасибо за Ваши замечательные идеи.
Некоторые из них (только лишь потому, что нельзя объять необъятное и использовать все сразу в рамках одного исследования) мы учли в работе, которую представляли 26 февраля на региональной научно - практической конференции.
Были добавлены подборки пословиц и поговорок с образами различных животных в виде приложения, а так же рассмотрена частота употребления образов разных животных в пословицах и поговорках двух языков.
От рассмотрения восприятия разных животных носителями двух языков мы решили отказаться, поскольку похожая работа (правда относительно положительных и отрицательных характеристик образов животных - героев английских и русских сказок) была уже представлена на данной конференции в 2012 году, а копировать чужое исследование очень не хотелось. Тем более, что состав экспертной комиссии остаётся неизменным все эти годы.
За выступлением последовал вопрос нового члена экспертной группы (принимает участие в работе секции первый год) о том, действительно ли автор работы использует материал своего исследования в устной или письменной речи. Как по Вашему мнению следует ответить на такого рода вопросы?
Учащаяся сказала о том, что этот материал может быть использован больше при подготовке письменных работ для придания большей выразительности.
Учащаяся была удостоена диплома I степени.
Впереди участие во Всероссийской конференции, которая состоится 12 мая.
Мне кажется было бы неплохо рассмотреть употребление фразеологизмов с образами животных в произведениях художественной литературы, но вот вопрос в том какое произведение или произведения подобрать так, чтобы это было посильно восьмикласснице?
И ещё один вопрос к Радиславу Петровичу относительно социологических опросов: я, если честно, не совсем уловила эту идею, разъясните пожалуйста, каким его можно сделать? как лучше организовать?
Огромное спасибо за отклик.
С уважением,
Юлия
-
Доброго времени суток, уважаемые Клара Исааковна и Марианна Юрьевна.
Обращаюсь к Вам с вопросами:
1. Я приобрела обновлённые версии рабочих тетрадей к УМК "Happy English.ru" для 9 класса (с тестами в формате ОГЭ) и аудиоприложение к ним. Вопрос у меня следующий: предусмотрены ли ключи к тестам в формате ОГЭ? Если да, то где я могу их найти?
2. Аналогичная ситуация с пособием "Итоговые контрольные работы для выпускников начальной школы".
3. Пособие "Итоговые контрольные работы для выпускников начальной школы" Вы рекомендуете использовать в IV четверти 4 класса, но как это сделать, если материал в учебнике 4 класса рассчитан как раз до самого конца 4 класса?
При этом очень бы хотелось провести подобную работу, подводя итоги обучения в начальной школе не просто обобщённо, а по конкретному УМК.
Огромное спасибо за отклик.
С уважением,
Юлия.
-
Добрый день!
А где взять аудио к контрольным работам №2 "Подготовка к ГИА 9 класс"?
Я тоже задавала этот вопрос, к сожалению, он остался без ответа и на форуме и по почте pochta@titul.ru
нигде не могу найти аудиоприложение к этой тетради. Выручила моя напарница по 9 классу, подсказала, что бы искала в продаже Книгу для учителя за 2015 год, там аудиотексты. Я купила и нашла их на странице 79! Хотя бы могу начитать сама.
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! После долгих поисков мне всё таки удалось приобрести аудиодиск к тетради с контрольными работами в Московском Доме Книги на Арбате. Если кому то он ещё необходим, я готова поделиться. Напишите мне на почту и я вышлю.
-
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Обращаюсь к Вам с просьбой: не могли бы Вы поделиться материалами для проведения данной контрольной работы? мой e - mail: julie584@mail.ru. Заранее огромное спасибо за отклик
-
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! У меня вопрос по поводу аудиозаписей к рабочей тетради № 2. Быть может кто то успел всё таки приобрести аудиодиск пока они были в Титуле в свободной продаже? Не могли бы Вы поделиться этим материалом в виде исключения, в связи с тем, что на сегодняшний день возможности приобрести этот диск уже нет?
-
Доброго времени суток, уважаемые коллеги.
В этом году с учащейся 8 класса мы поработали над темой "Животный мир сквозь призму языка". В ходе работы рассмотрели фразеологические единицы, имеющие в своём составе названия животных в английском и русском языках, выявили сходства и различия в их употреблении, особое внимание уделили тем представителям, чьи образы имеют разное значение в английской и русской фразеологии. В качестве практической части составили учебный словарик фразеологических единиц с названиями животных и их переводом на русский язык. 2 февраля в лицее прошла школьная НПК, по итогам которой работа была отмечена дипломом II степени. Диплом победителя получила работа о способах запоминания неправильных глаголов, в которой практическая часть была более ярко представлена в виде диаграмм, схем и графиков. Обе работы были рекомендованы к участию в региональной НПК 26 февраля.
Относительно нашей работы есть мысль изучить употребление фразеологических единиц в произведениях художественной литературы, однако вопрос заключается в том, какое произведение или произведения лучше подобрать для девочки восьмиклассницы, чтобы работа была более интересной? И как же всё таки лучше представить практическую часть так чтобы она получилась более наглядной? Поделитесь пожалуйста своими мыслями на этот счёт. Заранее огромное спасибо за любой отклик на просьбу.
-
Мы провели работу по демоверсии.Какие словари?Все будет как на ОГЭ.Независимый наблюдатель,бланки ответов.Пакеты запечатаны и доставлены в этот день.Работа на 45 минут.Аудирование ,чтение,лексико-грамм часть и письмо.Всего 23 балла.Из них за письмо 6 баллов.
Доброго времени суток, коллега. Не могли бы Вы поделиться материалами этой самой демоверсии. Мой e - mail: julie584@mail.ru. Заранее огромное спасибо.
-
Lana 2000 https://www.englishteachers.ru/Wares/371.html?backto=V2FyZXM/Y2F0ZWdvcnk9NSZwYWdlPTQ= Диск к тетради №2 за 9 кл.
Очень печален тот факт, что диски не выпускают больше, тетради дети закупили и теперь они лежат стопочкой макулатуры, так как полноценно работать по ним не получается
-
Здравствуйте! В этом году мои 9-классники будут сдавать английский язык в формате ОГЭ. Скажите максимальное количество баллов за письменную часть и за устную. В прошлом году мои учащиеся сдавали ЕГЭ, максимальный балл за письменную часть - 80, за устную - 20. А как насчет ОГЭ? Где можно найти информацию об этом?
Доброго времени суток! Максимальный балл за письменную часть - 55 и за устную - 15, подробную информацию можно найти на www.fipi.ru
-
08 апр 2015 - 02:56 AM Yuliya писал:
julilie584@mail.ru все актуально, работает
-
кроме демоверсии тренировочных материалов в новом формате совсем нет!
Мне удалось найти сборники Веселовой Ю. С. (издательство Интеллект - центр) и Немыкиной А. И (Language 360). Там получается порядка 20 вариантов всего. Могу поделиться, напишите мне на почту julie584@mail.ru
-
Очень обрадовалась, увидев в интернет-магазине тренировочные тесты к устной части ОГЭ-2016 всего за 99 рублей, да еще с аудиозаписью! Демоверсию с новым форматом устной части только-только выпустили, у нас вчера было методобъединение, обсуждали, а кроме демоверсии тренировочных материалов в новом формате совсем нет! Так что спасибо "Титулу за оперативность" и за такой подарок!
Да, подарок действительно замечательный. Спасибо огромное.
-
спасибо! я нашла более удачную, как мне кажется. Не знаю, как сюда приложить( А что касается английского? Вы посмотрели ту, что я нашла? http://coko29.info/index.php?id=212&Itemid=98&option=com_content&view=article меня интересуют самые первые задания, т.е. раздел Аудирование. куда это вписывать?
Да, я посмотрела Вашу находку, но, если я не ошибаюсь, она была актуальна до 2013 года, когда в КИМ были представлены задания частей А, B и С. В 2014 году структуру КИМ изменили, представив задания без разделения на части A, B и С, а просто пронумерованными последовательно от 1 до 32. Задания по аудированию соответствуют №№ 1 - 8, причём ответ на задание 1 и 2 записывается в полях под соответствующими номерами в строчку в виде последовательности цифр без пробелов и запятых, то есть представляет собой четырёх и пятизначное числа соответственно. Ответы на задания №№ 3 - 8 пишут в столбик друг под другом, по одной цифре, задание № 33 (личное письмо) выполняется отдельно на специально предназначенном для этого банке ответов № 2
-
Да, открылось. Оказывается, у меня программа pdf старая была. Сегодня уже все распечатала. У меня есть вопросы по заполнению бланка №1. кому можно их задать? с кем обсудить? в школе мне никто помочь не может( все, что нахожу, коллеги просто у меня копируют, а сами не разбирают
Доброго времени суток! Я нашла инструкцию по заполнению бланков, всё прочла и поняла, чтобы объяснить учащимся. Буду рада помочь.
-
я не знаю, как прикрепить в тему( на почту скинула
Доброго времени суток! Не могли бы со мной тоже поделиться? Мой адрес e - mail julie584@mail.ru. Заранее спасибо
-
А если вести всем с 8 класса?
-
то есть разворот или два в тетради посвящён определённой букве, так? в 8 классе только тем кого 5? мотивированным?
принцип - хочешь твёрдую "5" веди словарную работу?
-
В 8 классе даю такой образец словаря единицам, индивидуально. В 9 классе всем, кто хочет "5" и "4" они сами решают. А в 10-11 для всех без исключения.
Разворот тетради (48 листов) или тетрадь формата А4 поперек. Очень обогащает словарь. В 8-9 работа с лексикой идет по ОКП. Потом иногда практикую "облако слов". По нему идет работа фронтально в течение 3-5 минут в начале урока. Слово - его синоним - антоним - предложение с этим словом. Вот посмотри "облако слов" в 11 классе на конец первой четверти Unit 1. C ним работали на последнем уроке. Очень быстро, фронтально.
то есть разворот или два в тетради посвящён определённой букве, так? в 8 классе только тем кого 5? мотивированным?
Пособие по устной части ОГЭ 2016
в Как подготовить к экзаменам (ГИА (ОГЭ, ЕГЭ), FCE, IELTS, TOEFL...) / Training for Exams
Опубликовано: · Жалоба на ответ
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! Сегодня узнала случайно новую информацию относительно устной части ОГЭ. Ходит мнение о том, что в этом учебном году (2015-2016) выпускники имеют право самостоятельно решать сдавать ли им устную часть, либо ограничиться только письменной. Но вот вопрос насколько достоверна эта информация? Вы что - нибудь об этом слышали?