marina victori

Уважаемые коллеги, у нас в школе успели заказать учебники Enjoy English до принятия перечня и нам разрешают по ним работать кроме 2 класса. (а у нас наконец-то выстроилась вся линейка со 2 по 11).Завуч говорит. что 2 класс только начинает изучать язык и для них надо обязательно учебник из нового перечня и убеждена в том, что "не затем их исключили, чтобы потом снова включить". И еще она не разрешает включать в УМК рабочие тетради, т.к. их теперь тоже должна школа покупать, а библиотекарь сказала что нам (англичанам ) тетрадей не будет. Но здесь можно как-то найти выход, думаю что родители сами купят рабочие тетради, а умк официально будет состоять только из учебника. Но вот какие доводы привести, чтобы разрешили во 2 классе взять наш учебник, (к сожалению не знаю какой год издания в библиотеке)

У меня тот же вопрос. Аттестуюсь на первую категорию. Даю открытый урок в 4 кл по учебнику Enjoy English. Не могу придумать тему урока и цель урока. Урок № 58. Идет уже повторение темы школа и чтение сказки. Поделитесь, пожалуйста, идеями.

Здравствуйте. В этом году появилась рабочая тетрадь №2 для контрольных работ для 4 класса. А где взять аудио к ней?

Татьяна Викторовна, УМК добавила, все ссылки обновила. Все примеры относятся к одному УМК ЕЕ-7 класса, учебник для меня новый, поэтому и взяла его, чтобы познакомиться.

Елена Борисовна, скажите пожалуйста в чем сложность просмотра в скайдрайве? Это сын интересуется, т.к. он помогает мне с загрузкой работы на сайт и естественно предлагает то, что считает самым лучшим. В принципе, сейчас вот загрузили и в Slideshare. Даю ссылку Трифанова Марина Викторовна«лента времени» на уроках английского языка с целью совершенствования разговорных навыков

Даю ссылку для тех у кого не открывается со скайдрайв,скачиваем с яндекса .Две ссылки под ваш формат офиса. уже доработанная. Трифанова Марина Викторовна по учебнику Enjoy English 7 класс «лента времени» на уроках английского языка с целью совершенствования разговорных навыков 97-2003 формат «лента времени» на уроках английского языка с целью совершенствования разговорных навыков 2007-2013 формат офиса

Трифанова Марина Викторовна «лента времени» на уроках английского языка с целью совершенствования разговорных навыков Один слайд еще не доделан, отправляю чтобы если есть замечания, успеть исправить

Добрый день, свою работу выставлю в ближайшее время (осталось вставить пару картинок). Только у меня не получается сделать ссылки на ленты времени активными, (оформляю в виде презентации). Это обязательно?

Примерный план работы: 1. Что такое лента времени 2. Как её можно применять на уроках 3.Создать ленту к конкретному уроку и придумать задания с её использованием.

У меня пока вот такие вопросы. 1. Лента времени-это технология или что-то другое?, Т.е. я могу свою работу назвать "Использование технологии "Лента времени" на уроках английского языка с целью совершенствования разговорных навыков" или лучше слово технология опустить 2. можно ли использовать ленту для обучения диалогической речи?

,Было 6 всего. вот для себя сделала. чтобы определиться с работой и не повториться с кем-то, Группа 2: 1. Никифорова Елена Борисовна, г.Андреаполь Тверская область- lenabum1- облака слов 2. 3. Симченко Ольга Васильевна, г. Курск- SIMCHOLGA -?????(пропала?) 4. 5. Емельянова Анна Николаевна, г. Покровск, республика Саха (Якутия) Anna_Nick -Аудио подкасты Виртуальные доски 6. Нуриева Ирина Леонидовна, р.п. Шаранга Нижегородской области- nurieva -веб-квест 7. 8. 9. Линкевич Наталья Ивановна, г. Андреаполь Тверской обл. linkevichn-Google карты или графические редакторы и органайзеры. 10. Трифанова Марина Викторовна, г. Санкт-Петербург-marina victori-ленты времени

Вчера были проблемы с интернетом,поэтому не смогла написать. Я как раз из неопределившихся, так как для меня все ново и незнакомо. Скорее всего остановлюсь на Лентах времени. Правда еще думала про Глоги, заинтересовали тоже. У меня еще есть такая идея, дать в общей итоговой работе информацию по сервисам на которых можно разрабатывать свои упражнения и контрольные работы. как вы на это смотрите?

по модулю 3 1) Что труднее для учителя, обучить учащихся монологическому высказыванию или диалогу? Почему? Диалогу. Очень часто наблюдаю как составляет диалог более успешный в английском ученик. 2) Какие методы вы чаще всего применяете для обучения учащихся диалогическому высказыванию? Старших классов у меня нет, поэтому в основном составление диалога по образцу и заучивание наизусть.

( модуль 2) 1) Что является самым трудным для учителя в оценивании монологического высказывания? Мне кажется, что самое трудное-это объективно подойти к оцениванию. Монолог-как сочинение. Кто-то посчитает, что тема раскрыта, и вроде бы все логично. А другой скажет , что и логики нет и тема раскрыта не полностью., т. е. не понравился монолог. Легко , наверное, только грамматические ошибки и объем высказывания проконтролировать. 2)Какой или какие приёмы вы считаете наиболее эффективными при обучении учащихся монологическому высказыванию? Применение различных опор.

Елена Борисовна,здравствуйте. т.е. для своей итоговой (индивидуальной) работы мне нужно выбрать какой-то один сервис и на его примере показать как можно использовать его в работе? Просто пока тону в море информации и не могу определиться с итоговой работой, надеюсь что данный вами скелет поможет. Ваши примеры использования сервисов взяла на вооружение. Спасибо.