Suliko

Мы берем у Биболетовой рабочую тетрадь №2 Контрольные работы для 4 класса. Там как раз с аудио все работы, и формат подходит.

Каждому человеку в жизни нужно найти свое место. Я не стала известной актрисой и не заработала больших денег, но место свое я нашла - я хороший учитель. Эта мысль позволяет мне с радостью просыпаться и идти на работу, где меня каждый день ждет творчество, радость, новые открытия и веселые заинтересованные глаза учеников. Мои ученики поступают в языковые ВУЗы и занимают призовые места на олимпиадах, но это для меня не самое главное. Мои ученики искренне любят мой предмет и уважают меня как учителя. У учителя ситуация сегодня непростая – требования к нам все выше и выше, а поддержки мы получаем все меньше и меньше. Меня в моей работе всегда поддерживало издательство "Титул", учебники которого я использую уже более 12 лет. Эта поддержка заключается не только в прекрасных очень качественных учебниках, но и в ежедневной работе авторов и методистов, которые всегда открыты для общения и отвечают на мои вопросы, терпеливо решают «мои» проблемы. И вот последние годы я чувствую себя как на войне – вводятся «системы», учебники «грифуются» практически каждый год. Как объяснять эту чехарду ученикам и родителям? У половины класса учебники одного года – у другой половины другого, и учебники не совпадают, а деньги на них потрачены немалые. Приходиться как-то выкручиваться и так год за годом, год за годом. Было нелегко, но был результат, и новшества в учебниках всегда были на пользу, готовя и ученика и учителя к любым экзаменам, которые могли быть придуманы нашими чиновниками. У меня и у учеников было ощущение успеха и того, что мы занимаемся по самым современным и актуальным учебникам. А что будет теперь? Как я должна объяснить ученикам и родителям необходимость перехода на учебники, по которым еще некоторые из родителей учились? Какие слова я должна подобрать и как я буду выглядеть? Но это еще пол-беды. Ведь потом по этим учебникам придется работать – изо дня в день, как хочешь. А значит каждый день вместо радости и гордости я буду испытывать стыд. Глупо спрашивать, за что с нами так поступают. Это делают те, для кого мы с вами и наши ученики просто очередной проект, кормовая база, предоставляющая возможность «сделать» деньги. Их не интересует качество учебников, они и Старкова, если понадобится, в перечень включить могут. Они уверены, что все получится и мы снова промолчим. Мы ведь всегда так делаем: вздыхаем, ворчим и берем под козырек. Вот и сейчас слышу уже вопросы «А на какой учебник переходить?» Забавно читать, ведь выбора-то и вправду не осталось. В этой ситуации вспоминаются часто цитируемые, но все равно актуальные слова немецкого поэта Мартина Нимеллера. Когда они пришли за коммунистами, я молчал — я не был коммунистом. Когда они пришли за социал-демократами, я молчал — я не был социал-демократом. Когда они пришли за профсоюзными активистами, я молчал — я не был членом профсоюза. Когда они пришли за мной — уже некому было заступиться за меня. Сегодня хотят не дать нам использовать учебники издательства "Титул", издательства, которое всегда защищало нас и качеством своих учебников, которые были на три головы выше других, защищало и методической поддержкой и вебинарами. Нас это не касается? Побежим выбирать “ новую” линейку из прелицованных другим издательством? А завтра придут и за нами, когда введут какие-нибудь новые экзамены. И кто нас тогда защитит? Я для себя все решила . Я конечно, напишу письмо на имя Медведева и коллеги подпишут, а еще решила написать в Общественную палату http://www.oprf.ru/ но даже если это не поможет, я от своих учебников не откажусь. Соберем собрание в школе, объясним ситуацию родителям, будем бороться столько, сколько нужно, потому что иначе кто защитит наших учеников? Очень рада видеть на форуме, что я не одна такая, что другие учителя испытывают похожие чувства. Очень хочется по-прежнему ходить в школу с предвкушением радости и успеха, а не стыда.

По САНПиНу, класс не может быть больше 25 человек. Сам документ можете скачать здесь: http://niiot.ru/doc/bank01/doc188/download.htm Насколько я помню, в нем нет различия между сельскими и городскими школами, для всех одинаковые требования

Вы это знаете из надежных источников, или это Ваши размышления? Я, честно говоря, очень и очень сомневаюсь, что ученикам в обычных учебниках нужны тексты и лексика на тему "Как посадить дерево", "Устройство автомобиля" и остальные, которые Вы перечислили. Если эти знания нужны ученику в жизни, то он прекрасно овладеет ими на практике в родной стране, без привлечения иностранного языка. Если человек планирует переехать на постоянное место жительства в англоязычную страну, ему придется все это узнавать в самой стране, и то если переедет навсегда, потому что на короткий срок вряд ли знание устройства автомобиля и процедуры получения паспорта хоть как-то пригодится. То, Что Вы предлагаете включать в школьные учебники, кажется бесполезным в России для каких угодно практических целей, включая сдачу ЕГЭ, и совершенно невозможным для включения в обычные уроки в силу ограниченного количества часов и реальных потребностей учеников. Не путаете ли Вы единичный опыт репетитора (и, кстати. кто эти темы выбирает на занятиях, ученики-школьники или же сам репетитор?) и обучение в школе и подготовку к итоговой аттестации?

Jobs bingo and bingio card generator: http://bogglesworldesl.com/jobbingo.htm Job and occupations worksheets for younger students: http://bogglesworldesl.com/job_worksheets.htm Job requirements and reading Help needed ads - for older students: http://bogglesworldesl.com/LookingforWork.htm Getting ready for a job interview< for grades 10-11: http://www.rctresources.com/downloads/activities/interview.pdf This can be used as a basis for a course "Getting a job" in Grades 10-11: http://www.jeffcoyouthworks.org/PDF/JCWC_GAJ_Toolkit08.pdf Resume writing worksheet: http://www.valleyworks.cc/documents/FY10YouthResumeWorksheet.pdf

Я думаю, что всегда что-нибудь всплывает. Не зря же председателей региональных комиссий каждый год собирают в Москве и они совещаются как и в каких случаях поступать. Вот вроде видела объявление о том, что в январе собирали председателей или заместителей в Москве. правда, не знаю, это только российская практика или с кембриджскими экзаменами, к примеру, так же делают?

http://www.englishteachers.ru/Wares/413.html?backto=V2FyZXM/Y2F0ZWdvcnk9MjYmcGFnZT01

У меня коллега прошла обучение на эксперта. Мы потом всем методобъединением собрались, слушали ее и тренировались по критериям оценивать. Тоже споров было! В основном в плане "а почему так?". И много возмущений по типу "Ведь в FCE другие правила, что тут еще напридумывали и зачем?". Но вроде справились, научились. Теперь друг с другом стараемся сверяться в сложных случаях.

А хорошо ли это - придумывать свои собственные правила чтобы преподать урок, особенно когда урок-то и не нужен, потому что на экзамене правила другие будут?

Друзья, а вы что-то планируете приготовить особенное со своими учениками к Новому Году или Рождеству? какой-нибуь специальный урок? Я с 8 классом готовлю небольшую театральную постановку, а для второклашек подготовила конкурс рождественских украшений - тут и распечатки для раскрашивания, и то, что они своими руками сделать могут. Сами материалы нашла в интернете, там разрешают для некоммерческого использования брать. Вот кое-какие ссылки: 1. Песни и пьесы: http://www.dltk-holidays.com/xmas/songs.html 2. Раскраски и распечатки: http://www.kented.org.uk/ngfl/textease/christmas/index.html 3. Еще распечатки: http://www.dltk-holidays.com/xmas/printables.htm 4. Дополнительные ресурсы: http://www.teachersfirst.com/getsource.cfm?id=151 Еще хочу устроить праздник Christmas carols, но не знаю, хватит ли сил и у меня, и у детей - со всеми этими завершениями четверти и контрольными. А у вас какие планы?

И еще одна жуткая статья: "Scahill's film noir-style investigation starts with the massacre of a police commander's family by a US Joint Special Operations Command (Jsoc) secret unit in Gardez, Afghanistan (initially claimed by the US military to have been honour killings). It then moves through a murderous cruise missile attack in Majala, Yemen, that killed 46 civilians, including 21 children; the drone assassination of the radical US cleric Anwar al-Awlaki and his 16-year-old son; and the outsourced kidnappings and murders carried out by local warlords on behalf of Jsoc and the CIA in Somalia. What emerges is both the scale of covert killings by US special forces – running 20 raids a night at one point in Afghanistan – and the unmistakable fact that these units are operating as death squads, whose bloodletting is dressed up as "targeted killings" of terrorists and insurgents for the benefit of a grateful nation back home. When a Yemeni journalist, Abdulelah Haider Shaye, demonstrated just how targeted these killings can actually be in practice – by exposing the US slaughter at Majala – he was framed and jailed in Yemen as an al-Qaida collaborator, and his release was initially blocked by the personal intervention of Obama. Of course, the US and its friends have carried out covert assassinations and sponsored death squads for many years. But assassination and undercover killings, once criticised by the US as an unfortunate Israeli habit, are now a central part of American strategy – and the battlefield has gone global. The number of countries in which the US Special Operations Command is operating has risen from 40 to 120. And Britain is with them every step of the way. British officials like to present their own drone operations in Afghanistan as a moral cut above those of the CIA and Jsoc. In real life, the collaboration could hardly be closer. This week Noor Khan, whose father was one of more than 40 killed in a US drone attack in Pakistan, has been at the appeal court in London demanding the British government reveal the extent of GCHQ support for such war crimes. The government is hiding behind "national security" and the special relationship. But there can be no doubt that GCHQ intelligence is used for drone attacks – just as British undercover units have been operating hand in glove with US special forces in Somalia, Mali, Libya, Iraq and Afghanistan. As Theresa May has been stripping British Muslims suspected of fighting for al-Shabaab in Somalia of their citizenship, just in time for them to be killed or kidnapped by US special forces, evidence has emerged that British special forces themselves killed a British recruit, Tufail Ahmed, there last year. Britain has plenty of experience of its own dirty wars, of course. BBC's Panorama programme last month broadcast interviews with members of a former undercover army unit in Northern Ireland (several of whose officers had taken part in colonial campaigns) that carried out a string of drive-by shootings of unarmed civilians in Belfast in the 1970s. "We were there to act like a terror group," one veteran explained. Just like the US special forces in Gardez, they mounted regular cover-ups and struggled to accept the people they killed had not been "terrorists"." http://www.theguardian.com/commentisfree/2013/dec/04/britain-up-to-neck-in-us-dirty-wars-on-terror

Оказывается, в викторианские времена очень трудно было фотографировать детей. Фотоаппараты работали медленно, нужно было сидеть неподвижно и матери пытались замаскироваться под кресло или занавеску чтобы можно было удержать ребенка и в то же время чтобы на фото был только ребенок. Вот примеры таких фото, выглядят жутковато, не правда ли? http://www.theguardian.com/artanddesign/gallery/2013/dec/02/hidden-mothers-victorian-photography-in-pictures

Летний институт по американистике для учителей английского языка средних школ и специалистов, разрабатывающих программы для средней школы Бюро образовательных и культурных программ Государственного Департамента США объявляет конкурс на проведение Летних институтов по изучению США для учителей английского языка средних школ и специалистов, разрабатывающих программы для средней школы из разных стран мира. Это пятинедельная программа, которая проводится на территории одного из университетов Соединенных Штатов. В ней могут принять участие от 18 до 30 специалистов из разных стран мира. Институт обеспечит более глубокое понимание культуры и образования в США, прошлого и будущего американского общества. Программа осветит историю и эволюцию образовательных учреждений в США и развитие американских ценностей. Цель Института – способствовать разработке школьных программ, а также повышению качества преподавания о Соединенных Штатах в средних школах и других учебных заведениях. Все участники должны быть учителями английского языка средних школ, которые также занимаются разработкой курсов по американистике, или и специалистами, разрабатывающими программы для средней школы. Они должны хорошо владеть устным и письменным английским языком, чтобы понимать лекции, читать материалы и общаться с коллегами. Предпочтение отдается молодым кандидатам, у которых еще не было опыта поездок в США и которые будут комфортно чувствовать себя в условиях проживания на территории университетских кампусов во время прохождения интенсивной стажировки. Каждая программа включает два компонента: интенсивная четырехнедельная академическая программа и недельная ознакомительная поездка по США. Все расходы по программе оплачивает Государственный Департамент США. Посольство рекомендует одного – двух кандидатов для участия в Институте. Бюро образовательных и культурных программ в Вашингтоне проводит окончательный отбор участников из тех кандидатур, которые были предоставлены всеми странами. Более подробное описание программы этого года и анкету Вы можете найти на англоязычной версии этой страницы. Конкурс на программу 2014 года продлится до 20 декабря 2013 г. Просим высылать заполненные анкеты на программу не позднее 20 декабря по электронной почте USGExchanges@gmail.com. Куратор программы: Офис образовательных обменов Посольства США Тел: (495) 728-52-42; Факс: (495) 728-52-62; Электронная почта: USGExchanges@gmail.com http://russian.moscow.usembassy.gov/summer-susi-educators.html

Если я правильно понимаю, когда люди кликают по ссылкам яндекса, то сайт получает за каждый клик несколько копеек. Я сама редко по ним перехожу, но поскольку на Englishteachers нам дают столько бесплатных материалов и здорово экономят мое время и деньги, то постараюсь раз в день по паре ссылок кликать. Мне нетрудно, а порталу польза. А вы, надеюсь, еще будете конкурсы в призами и новые игры проводить

А я, пожалуй, за стихи проголосую! Это редкий талант, изложить "сухую грамматику" в лирике

В самом ФГОС, насколько я помню, никаких требований к заполнению журнала не содержится. Мы ФГОС отражаем в рабочей программе и в поурочных планах, если их показывать для проверки надо. Если честно, очень надоели все эти бумажки...

Меня очень заинтересовали статьи о технологических картах урока. Скажите, этот номер журнала только для Санкт-Петербурга или его можно купить везде?

Дорогие друзья, наконец-то прошли выпускные, закончился учебный год. Какой-то он был у меня тяжелый и физически, и морально. Летом очень хочется отвлечься от работы, почитать что-то для себя, может, профессиональное, но легкое, или просто хорошие художественные книги. Можете что-нибудь посоветовать? Хочется какого-то легкого чтения, чего-то комического, или, может, об истории. Недавно открыла для себя британского писателя Тома Холта, но пока только на русском нашла его книги, это своеобразные комедийные произведения, с элементами фантастики, но все о людях.

Да зачем покупать? Сделали с детьми проект, оформили результаты в виде плакатов или стенгазеты - вот и элементы той инфраструктуры. Вообще, когда термин такой размытый, под него можно что угодно подтянуть. Выходит, что просто в очередной раз приходится доказывать пользу своей работы администрации... А вот интерпктивные плакаты реально работают, проверено на учениках!

Наверняка же опять будет, что все места заняты, а по факту кто-то не придет на вебинар. Или кто-то решит только в конце подключиться, когда ссылку на сертификат дадут. Надеюсь, что ссылка для входа на вебинар будет и на форуме

А Вы им скажите, что Вы создаете информационную образовательную среду, которая позволяет с помощью информационно-коммуникационных технологий гибко откликаться на задачи каждого урока, способствует погружению учащихся в языковую среду и в то же время не допускает информационного перенасыщения, так как работает только во время урока, а на переменах ученики, как и положено, отдыхают и готовятся к уроку. Ваши интерпктивные плакаты как раз вписываются в "и пр." И являются инновационным способом решения поставленной задачи. Раз уж администрация ударилась в демагогию, можно им все объяснить доступно. У Вас же в кабинете есть какие-то традиционные плакаты и картинки? Если их нет, то можно их скачать (на форуме много ссылок давалось на такие бесплатные штуки) и повесить, выйдет недорого.

What hmburgers are made from: http://www.youtube.com/watch?v=twOj0XNCyaY

Интересные темы! Прямо по опросу текущей недели: тут и работа по ФГОС, и нормативные документы, и ИКТ. Уже зарегистрировалась, обязательно приму участие!

В пятницу получила, отправлен, судя по штемпелю, в конце июля

Прочитала в интернете, что во время перестройки рецептуру изменили, стали добавлять пальмовое масло и ванилин. А вот настоящий рецепт из недр интернета: http://www.koolinar.ru/recipe/view/81736