tam Жалоба Опубликовано: 4 мая, 2009 Расскажите, пожалуйста про мультимедийное приложение поподробнее, я его еще не видела. У меня тоже вторые классы на следующий год. Оно дорогое? Может. стоит всех родителей озадачить? Я схемами пользуюсь даже при работе с другими УМК. Программы просто замечательные: можно работать и индивидуально, на компьютере, можно на весь класс на интерактивной доске. Их четыре диска - для каждого класса. В издательстве прайс - 200 рублей каждый диск. Посмотрите на главной странице сайта слева они рекламируются и почитайте о них подробнее. Я уже одному второкласснику - соседу такой диск купила. Он много по болезни пропускает, так дома самостоятельно работает с удовольствием. Еще до выпуска этих дисков я скачала на сайте school-collection.ru мультимедийные упражнения для начальной школы ( они, кстати, тоже по УМК Биболетовой) и использовала весь год в 5 классе (первый год обучения), конечно, выборочно. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Barbara Жалоба Опубликовано: 4 мая, 2009 Уже два дня сдерживала себя, чтобы не вклиниться в ваш разговор об УМК "Enjoy English", но уж очень обидно читать "схемы замажем", "мне по ним не работать". А Вы вникли по настоящему в идею авторов? Я только готовлюсь осенью взять второй класс, но весь УМК выучила наизусть, в том числе и мультимедийное приложение. Дважды слушала Мерем Забатовну Биболетову, Н.Н.Трубаневу и других авторов УМК и поняла, что это прекрасный вариант для начальной школы: детям есть над чем работать и с учителем в классе, и дома самостоятельно с приложением и кассетами. Поработайте над УМК более вдумчиво и серьезно!Татьяна Геннадьевна. (стаж 41 год, все УМК пережила) tam, я по этому учебнику работала не один год. Во всё вникла. Но схемы не пошли. Ни в одном классе. Схемами я пользуюсь на среднем этапе. Во 2 классе - никак. Не знаю что я делаю не так, но дети их не воспринимают. Возможно, лекции авторов помогли бы. В остальном этот учебник мне нравится. Поэтому я и предпочла его. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Avanta Жалоба Опубликовано: 5 мая, 2009 tam, я по этому учебнику работала не один год. Во всё вникла. Но схемы не пошли. Ни в одном классе. Схемами я пользуюсь на среднем этапе. Во 2 классе - никак. Не знаю что я делаю не так, но дети их не воспринимают. Возможно, лекции авторов помогли бы.В остальном этот учебник мне нравится. Поэтому я и предпочла его. Позволю выразить свое мнение о схемах - непросто начинать работать с ними, обязательно необходимо делать это постоянно, чтобы не забывали ни мы, ни дети, стопроцентного запоминания всеми детьми не стоит ожидать, но сильные дети с легкостью вспоминают значение символов, составляют примеры , используют союзы для составления более сложных предложений-и это служит речевым образцом для других. Однако, объем высказываний на конец 2 класса(1-й год обучения) кажется мне несравнимо меньшим, чем по УМК другого автора. Нет мини-диалогов. Самым любимым был у моих второклассников диалог потерявшегося слоненка и оператора службы спасения. Побольше бы таких! Дополнительно давать что-либо не хочется, возникнут проблемы с подбором материала на закрепление. Какое мнение по этому поводу у вас, коллеги? Поделитесь опытом работы во 2-х классах, плз Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Donna Olecya Жалоба Опубликовано: 3 августа, 2009 (изменено) 6. Практический английский- в отеле, в ресторане, в аэропорту- его отсутствием страдают даже самые лучшие аутентичные учебники. Cовершенно точно подмечено! Ведь именно эти учебные ситуации показывают практическую значимость изучения языка. Легко научить детей, заинтересованных в АЯ, но ведь как сложно работать с ребятами, не видящих потребности в изучении иностранных языков! один из способов заинтересовать - это показать, что язык действительно необходим в условиях современной жизни. Зная английский язык, туристу легче сориентироваться в чужой стране - зарезервировать комнату в отеле, пообедать в ресторане, не растеряться в аэропорту и т.д. Но современные УМК, к сожалению, способны подготовить учеников к сдачи ЕГЭ и совсем не готовят к обычным жизненным ситуациям. А ведь кстати, в материалах ЕГЭ часто встречаются тексты и задания, затрагивающие ситуации - в отеле, в ресторане, в аэропорту... Изменено 5 августа, 2009 пользователем ilyap22 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Donna Olecya Жалоба Опубликовано: 3 августа, 2009 (изменено) tam, я по этому учебнику работала не один год. Во всё вникла. Но схемы не пошли. Ни в одном классе. Схемами я пользуюсь на среднем этапе. Во 2 классе - никак. Не знаю что я делаю не так, но дети их не воспринимают. Возможно, лекции авторов помогли бы.В остальном этот учебник мне нравится. Поэтому я и предпочла его. Cхемы такого характера, на мой взгляд, очень загружают детей. Они годятся для ребят с аналитическим мышлением, так как раскрывают структуру языка, правила построения предложений. А ребята такого возраста большей частью способны запомнить сами фразы, их лексический состав, а не грамматическую структуру. Детям приходится запоминать излишнюю информацию: что означает каждый значок, как выглядит схема вопросительного предложения или отрицательного, и .т.д. Схемы, на мой взгляд, более полезны родителям, которые помогают своим чадам выполнить домашние задания. Но кто бы им помог разобраться во всех этих значках и терминах! А структуру предложений ребята способны понять и запомнить через многократное применение ее в различных учебных ситуациях. Ведь мы не учим детей говорить по-русски через схемы, мы просто говорим с ними. Мне понравилась фраза В.П. Кузовлева на одном семинаре : "Учите детей говорить по-английски, разговаривая с ними." Изменено 5 августа, 2009 пользователем ilyap22 Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 4 августа, 2009 Ведь мы не учим детей говорить по-русски через схемы, мы просто говорим с ними. Мне понравилась фраза В.П. Кузовлева на одном семинаре : "Учите детей говорить по-английски, разговаривая с ними." Хотя у меня тоже не очень получилось эффективно работать со схемами с учениками начальной школы (геометрические фигуры как таковые дети знали хорошо, но они никак не ассоциировались с частями речи и ролями в предложении - приходилось рисовать, превращать форму в образ и т.п. ухищрения), все же проводить равенство в методах освоения родного и иностранного языка, мне кажется, не очень корректно. Уж очень разный строй и управление в английском предложении и русском. Другое дело, что очень многим младшим школьникам нужны более образные элементы опорных логических построений. Если бы у детей была возможность находиться в среде изучаемого языка хотя бы 2-3 часа в день (когда можно было бы говорить только на ИЯ), то у нас ВСЕ ученики блестяще владели бы иностранным языком. Я такой реальности не наблюдаю. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Radislav Millrood Жалоба Опубликовано: 4 августа, 2009 Хотя у меня тоже не очень получилось эффективно работать со схемами с учениками начальной школы (геометрические фигуры как таковые дети знали хорошо, но они никак не ассоциировались с частями речи и ролями в предложении - приходилось рисовать, превращать форму в образ и т.п. ухищрения), все же проводить равенство в методах освоения родного и иностранного языка, мне кажется, не очень корректно.Уж очень разный строй и управление в английском предложении и русском. Другое дело, что очень многим младшим школьникам нужны более образные элементы опорных логических построений. Если бы у детей была возможность находиться в среде изучаемого языка хотя бы 2-3 часа в день (когда можно было бы говорить только на ИЯ), то у нас ВСЕ ученики блестяще владели бы иностранным языком. Я такой реальности не наблюдаю. В использовании любого приема, включая схемы, есть чувство меры и здравого смысла. Схемы могут помочь при первичном объяснении или при дополнительном разъяснении. Превращать их в дополнительное упражнение, заставлять заучивать символы, да еще оценивать успешность применения схем - излишне. Попробовали - помогло - ну и хорошо. Не помогло, значит схемы не годятся для данного ученика. Аналогичный был опыт в музыкальной грамоте, когда вместо нот предлагали условные значки. Сколько было мучений и отказов учиться дальше! Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 4 августа, 2009 В использовании любого приема, включая схемы, есть чувство меры и здравого смысла. Схемы могут помочь при первичном объяснении или при дополнительном разъяснении. Превращать их в дополнительное упражнение, заставлять заучивать символы, да еще оценивать успешность применения схем - излишне. Попробовали - помогло - ну и хорошо. Не помогло, значит схемы не годятся для данного ученика. Аналогичный был опыт в музыкальной грамоте, когда вместо нот предлагали условные значки. Сколько было мучений и отказов учиться дальше! Здесь, к сожалению, от схем уходить трудно, т.к. именно на прочном их усвоении строится подача новых грамматических явлений. Поэтому ... Если ребенку не подходит такой вот подход и есть возможность перейти на более подходящий, то это хорошо. Как правило, легче такие схемы воспринимаются в более взрослом состоянии. Но ведь в школе классы не подбираются по показателям психофизических особенностей. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Laddy Жалоба Опубликовано: 5 августа, 2009 Мне понравилась фраза В.П. Кузовлева на одном семинаре : "Учите детей говорить по-английски, разговаривая с ними." Ррррр... Это моя обычная реакция на фамилию Кузовлев. Вчера вернулись с внуком из Парижа. Первых полчаса, проведенных в городе, наблюдение за тем, как я общаюсь, и появилось требование: "Научи меня как сказать..." Вот это истинная мотивация, и условия, при которых идеи прекраснодушного В.П. работают. А когда у нас два - три часа в неделю, то автоматизма добиться сложно, разве что сведя количество изучаемого материала до минимума. А у маленьких детей еще и мышление наглядно-образное. Внуку 7 лет, мы с ним второй месяц 24 часа в сутки вместе, и я вижу, что мы заходим в какую-то сувенирную лавку, и он не просто рассматривает все вокруг, а сразу начинает трогать руками. Сначала я раздражалась, а потом поняла, что он просто НЕ МОЖЕТ по другому. Схемы у Биболетовой тем и хороши, что дети могут эти значки брать в руки, переставлять, водить по схеме пальцем, составляя предложения разного типа. Только нужно во все это нормально вникнуть. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Jully Жалоба Опубликовано: 16 августа, 2009 Ррррр... Это моя обычная реакция на фамилию Кузовлев. Вчера вернулись с внуком из Парижа. Первых полчаса, проведенных в городе, наблюдение за тем, как я общаюсь, и появилось требование: "Научи меня как сказать..." Вот это истинная мотивация, и условия, при которых идеи прекраснодушного В.П. работают. А когда у нас два - три часа в неделю, то автоматизма добиться сложно, разве что сведя количество изучаемого материала до минимума. А у маленьких детей еще и мышление наглядно-образное. Внуку 7 лет, мы с ним второй месяц 24 часа в сутки вместе, и я вижу, что мы заходим в какую-то сувенирную лавку, и он не просто рассматривает все вокруг, а сразу начинает трогать руками. Сначала я раздражалась, а потом поняла, что он просто НЕ МОЖЕТ по другому. Схемы у Биболетовой тем и хороши, что дети могут эти значки брать в руки, переставлять, водить по схеме пальцем, составляя предложения разного типа. Только нужно во все это нормально вникнуть. УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! ПОЖАЛУЙСТА, ПОМОГИТЕ МОЛОДОМУ СПЕЦИАЛИСТУ! Ситуация: дают 5 ЧАСОВ в неделю в 5-м классе, т.е. нечто вроде "углубленки", НО в началке дети занимались только 2 ЧАСА по Верещагиной (остановились на середине 3 года). Администрация разрешает выбрать учебник самой (они даже согласны на британские УМК вне фед. перечня), но я в растерянности! УМОЛЯЮ, ПОСОВЕТУЙТЕ, КАКОЙ УЧЕБНИК ВЫБРАТЬ, ЧТОБЫ ХОТЯ БЫ СО ВРЕМЕНЕМ ВЫТЯНУТЬ ДЕТЕЙ НА УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ??? Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Klara Kaufman Жалоба Опубликовано: 16 августа, 2009 Я думаю,что учебник Happy english.ru для 5 класса четвертого года обучения- это как раз то,что вам нужно. Подробнее о нем читайте на форуме в разделе Happy english.ru для 5 класса четвертого года обучения. Учебник и Книга для учителя уже в продаже. Диск и раб тетрадь появятся 25 августа.По вопросам приобретения обращайтесь по тел (48439) 9 10 09. email pochta@titul.ru Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Jully Жалоба Опубликовано: 16 августа, 2009 Я думаю,что учебник Happy english.ru для 5 класса четвертого года обучения- это как раз то,что вам нужно. Подробнее о нем читайте на форуме в разделе Happy english.ru для 5 класса четвертого года обучения. Учебник и Книга для учителя уже в продаже. Диск и раб тетрадь появятся 25 августа.По вопросам приобретения обращайтесь по тел (48439) 9 10 09. email pochta@titul.ru [/quote Спасибо большое за то, что откликнулись! Но если Вас не затруднит, не могли бы Вы пояснить следующее: как растянуть этот УМК на 5 ч.? Что добавить, чтобы выйти на углубление? Есть ли опыт использования Вашего курса для "углубленки"? Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Laddy Жалоба Опубликовано: 17 августа, 2009 Спасибо большое за то, что откликнулись! Но если Вас не затруднит, не могли бы Вы пояснить следующее: как растянуть этот УМК на 5 ч.? Что добавить, чтобы выйти на углубление? Есть ли опыт использования Вашего курса для "углубленки"?Боюсь, что у вас все-таки возникнут проблемы планированием. Учебник рассчитан на 3 часа в неделю. Естественно, на практике его можно растянуть на 5 часов в неделю, материала там больше чем достаточно, но есть требования по оформлению документации. Когда нам давали 4-6 часов под Кузовлева в 10-11 классах, мы в программе и планировании указывали еще дополнительные пособия под лишние 1 -3 часа (их можно всем не покупать, а использовать в виде распечаток). Вам можно взять допустим Round-up 1. В пояснительной записке указать, что таким образом достигается углубленное изучение грамматики. У нас администрация выходила с аналогичными предложениями, но мы отказались, потому что "что-то вроде углубления" быть не может. Один раз в 5 лет школа проходит аттестацию, и вам придется ответить за все программы, все использованные вами учебники и т.д. И если работая по обычной программе или по программе углубленки вы можете взять какую-то стандартную (например Кауфман, Биболетой или программу для школ с углубленным изучением ИЯ), то если у вас "что-то вроде углубления", то вы должны эту программу на предоставленное вам количество часов написать сами, сопроводить ее пояснительной запиской, а решение об использовании учебников, не входящих в Федеральный перечень, провести через научно-методический совет школы. Возникает также вопрос, почему учебник за третий класс пройден наполовину. Дело либо в недостаточно опытном учителе, либо в самих детях, последнее не облегчает вашу предстоящую работу. Но не вешайте носа, дорогу осилит идущий. Вполне возможно, что у вас все получится. Я вам здесь это так расписала, чтобы вы имели представление о трудностях, с которыми вам предстоит столкнуться. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Jully Жалоба Опубликовано: 17 августа, 2009 Спасибо за поддержку! Поясните, пожалуйста: то есть вы советуете взять УМК на 3 ч. и дополнить его британским курсом? Есть ли у Вас подобный практический опыт? Что касается аттестации, то наша гимназия прошла ее в прошлом году без особых проблем с ИЯ ("прошли" даже британские учебники - при поддержке администрации мы "прикрыли" их письмами из комитета образования о допуске этих УМК в качестве дополнительных пособий - как ни странно, вопросов не возникло). Я же, продумывая сейчас вариант с Happy English.ru, рассматриваю и британский курс In Touch: насыщенный, интенсивный, мотивирующий но меня волнуют вопросы, которые как обычно вызывают западные учебники: нет материала о России, недостаточно прорабатывается грамматика, особенно теория (сплошные таблицы, мало пояснений да и те, естественно, на английском). Что выбрать???................................................................................ ............................... УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! КТО СТАЛКИВАЛСЯ С ПОДОБНЫМИ ТРУДНОСТЯМИ, ОЧЕНЬ ПРОШУ, ПОДЕЛИТЕСЬ ОПЫТОМ! Заранее благодарна, Юля. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Laddy Жалоба Опубликовано: 18 августа, 2009 Я же, продумывая сейчас вариант с Happy English.ru, рассматриваю и британский курс In Touch: насыщенный, интенсивный, мотивирующий но меня волнуют вопросы, которые как обычно вызывают западные учебники: нет материала о России, недостаточно прорабатывается грамматика, особенно теория (сплошные таблицы, мало пояснений да и те, естественно, на английском). Что выбрать???................................................................................Лично у меня время увлечения британскими учебниками уже прошло. В прошлом году я искала суперуглубление - учебник для частного ученика, который успешно осваивает спецшколу. Заказали из Москвы британский учебник, а в итоге ушли с третьеклассником на Happy English.ru 7. Кстати, по части изложения теории этому учебнику тоже равных нет. Читаю ваши сообщения и вспоминаю себя 13 лет назад, когда только пришла работать в школе. Я мучалась комплексом неполноценности и пыталась советоваться со всеми подряд. Школа тоже не была совсем обычной, туда дети поступали в восьмой класс, нужно было выравнивать учащихся, пришедших с разным уровнем подготовки из разных школ. Мудрых товарищей, готовых вникнуть в мои проблемы, рядом не оказалось. В итоге все равно все решения пришлось принимать самостоятельно, но зато и не на кого было обижаться, когда не получалось, а успех был моим личным успехом. Не думаю, что у кого-то еще был, подобный вашему, потому что все, что вы пишите о вашей школе, лично мне кажется очень странным и не имеет аналогов в моем личном опыте. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Jully Жалоба Опубликовано: 18 августа, 2009 Лично у меня время увлечения британскими учебниками уже прошло. В прошлом году я искала суперуглубление - учебник для частного ученика, который успешно осваивает спецшколу. Заказали из Москвы британский учебник, а в итоге ушли с третьеклассником на Happy English.ru 7. Кстати, по части изложения теории этому учебнику тоже равных нет. Читаю ваши сообщения и вспоминаю себя 13 лет назад, когда только пришла работать в школе. Я мучалась комплексом неполноценности и пыталась советоваться со всеми подряд. Школа тоже не была совсем обычной, туда дети поступали в восьмой класс, нужно было выравнивать учащихся, пришедших с разным уровнем подготовки из разных школ. Мудрых товарищей, готовых вникнуть в мои проблемы, рядом не оказалось. В итоге все равно все решения пришлось принимать самостоятельно, но зато и не на кого было обижаться, когда не получалось, а успех был моим личным успехом. Не думаю, что у кого-то еще был, подобный вашему, потому что все, что вы пишите о вашей школе, лично мне кажется очень странным и не имеет аналогов в моем личном опыте. Спасибо за ответ! Вы точно подметили, что в нашей школе с планированием и учебным планом все обстоит, мягко говоря, "странно". И то, что поддержки и помощи ждать не приходится - тоже правда. Но я рада, что обратилась на форум - узнала о новом УМК К.И.Кауфман и услышала слова поддержки. Я верю в свой успех! Успехов Вам и всем, кто находится в поиске! Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 19 августа, 2009 Спасибо за ответ! Вы точно подметили, что в нашей школе с планированием и учебным планом все обстоит, мягко говоря, "странно". И то, что поддержки и помощи ждать не приходится - тоже правда. Но я рада, что обратилась на форум - узнала о новом УМК К.И.Кауфман и услышала слова поддержки. Я верю в свой успех! Успехов Вам и всем, кто находится в поиске! Этот УМК незаменим при работе с группами учеников с очень неровным уровнем знаний. К тому же он очень насыщен самым разным материалом и для дополнительного чтения и для развития всех навыков и умений, которые требуются для успешного прохождения ГИА и ЕГЭ. Богатый аудио материал также требует времени для формирования прочных навыков. Мы знаем, что на практике работа с аудио материалами зачастую носит характер ознакомления с наличием такового - на регулярность просто не хватает времени. Т.е. у вас времени должно хватить. Важно и то, что в этом УМК материал подготовлен к формату государственных тестовых испытаний, а ученики могут САМОСТОЯТЕЛЬНО готовиться к занятиям, если пропустили какие-то уроки или прослушали, не допоняли что-то из объяснений. И конечно, в зависимости от класса, вполне эффективным дополнением станут учебники Round up. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Jully Жалоба Опубликовано: 20 августа, 2009 Большое спасибо! Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
teacherZ Жалоба Опубликовано: 29 августа, 2009 ............................... УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! КТО СТАЛКИВАЛСЯ С ПОДОБНЫМИ ТРУДНОСТЯМИ, ОЧЕНЬ ПРОШУ, ПОДЕЛИТЕСЬ ОПЫТОМ! Заранее благодарна, Юля. Объясните мне, пож-ста, чем отличается гимназия от школы с углубленным изучением иностранного языка? Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Варвара Жалоба Опубликовано: 5 октября, 2009 Будьте добры, помогите с рабочей программой по учебникам Клементьевой Т и Шэнон Happy English 7-9 и 10-11 классы. Насколько я знаю, да же нет книги для учителя. Помогите кто чем может. Даже проблема составить тематические планы Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
snwwte Жалоба Опубликовано: 5 октября, 2009 (изменено) Будьте добры, помогите с рабочей программой по учебникам Клементьевой Т и Шэнон Happy English 7-9 и 10-11 классы. Насколько я знаю, да же нет книги для учителя. Помогите кто чем может. Даже проблема составить тематические планы Программы не видела, но книга для учителя к учебнику 7-9 точно есть, сама в этом году покупала. А вот про 10-11 ничего сказать не могу. А вы по этому учебнику как основному занимаетесь? Он ведь не грифован. P.S. Поиск выдал такую ссылку http://www.zoyamoiseeva.narod.ru/10.doc ( 10-й класс) Изменено 5 октября, 2009 пользователем snwwte Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Варвара Жалоба Опубликовано: 5 октября, 2009 Программы не видела, но книга для учителя к учебнику 7-9 точно есть, сама в этом году покупала. А вот про 10-11 ничего сказать не могу. А вы по этому учебнику как основному занимаетесь? Он ведь не грифован. P.S. Поиск выдал такую ссылку http://www.zoyamoiseeva.narod.ru/10.doc ( 10-й класс) Знаю, но у школы пока нет возможности. А для остальных классов вы не могли бы найти? Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
tam Жалоба Опубликовано: 5 октября, 2009 Знаю, но у школы пока нет возможности. А для остальных классов вы не могли бы найти? Кстати, учебники Климентьевой замечательные, особенно в комплекте с тетрадями Кауфман. 7 - 9 я и сейчас дополнительно беру на времена. Там все компактно и толково. Отлично можно работать. Я тут недавно столкнулась - в Архангельской области еще по Старкову работают!!! Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 6 октября, 2009 Много хвалебных слов прочитала по поводу Happy English. Он что, действительно так хорош? Мы второй год работаем по Биболетовой. Сначала казалось очень даже ничего, а теперь постоянно нахожу минусы. Особенно, сравнивая с Opportunities.Russian Edition. У Opportunities тоже можно найти массу минусов. Главный - он не для начала изучения в 5 классе, на другой возраст рассчитан. И грамматический комментарий маловат. Во всяком случае детям он часто кажется недостаточным. Приходится также готовить много дополнительного материала на выражение русских мыслей английскими словами (упражнения на перевод с русского). Если что-то вам кажется непонятным в каком-то УМК, то что конкретно? Хвалебные слова пишут учителя-практики, работающие с теми или иными учебниками. Мне, действительно, наиболее удобным как для учителя, так и для ученика, кажется Happy English.ru. А кому-то больше подходит Еnjoy English. Вы просто просмотрите УМК Кауфман и составьте себе собственное мнение о нем. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 7 октября, 2009 На сайте Минобра http://mon.gov.ru/press/anons/5998/ сообщается о намеченной интернет- конференции по вопросу нового в области экспертизы учебников. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах