ЕГЭ 2009. Впечатления.

[Fortuna]

У дочери 93 балла.

Одну явную ошибку я уже упоминала (investigation вместо search), плюс сняли еще балл за чтение - тоже по делу.

 

А за письменную компоненту сняли целых 4 балла:

3(3)3(3)2(3)2(3)2(3)2(3)2(2).

 

Коллеги, не могли бы вы подсказать, за что именно их сняли.

Если это не орфография и пунктуация, то все остальное апеллируемо. Мы решили подавать на апелляцию только для того, чтобы посмотреть работу. Ну и хорошо бы еще пару баллов отсудить. Нам это очень важно для поступления.

За С1 у вашей дочери - 6 баллов, а в С2 сняли по одному баллу за 1. Содержание(Вступление-постановка проблемы, мнение автора с аргументами, другие точки зрения с объяснением , почему автор не согласен, заключение (вывод) и объем высказывания соответствует поставленной задаче), 2. Организацию (логичность, деление на абзацы, использование средств логической связи), 3. Лексику, 4. Грамматику и с пунктом №5 у вас все в порядке.

[Rbluecat]

За С1 у вашей дочери - 6 баллов, а в С2 сняли по одному баллу за 1. Содержание(Вступление-постановка проблемы, мнение автора с аргументами, другие точки зрения с объяснением , почему автор не согласен, заключение (вывод) и объем высказывания соответствует поставленной задаче), 2. Организацию (логичность, деление на абзацы, использование средств логической связи), 3. Лексику, 4. Грамматику и с пунктом №5 у вас все в порядке.

Fortuna, спасибо большое.

Очень подозрителен пункт 2, равно как и пункт 1 (разве что слов перебор).

Попробуем апеллировать.

[Laddy]

А за письменную компоненту сняли целых 4 балла:

3(3)3(3)2(3)2(3)2(3)2(3)2(2).

Имейте в виду, что 2 балла за содержание (первая двойка) автоматически ведет к снижению баллов за лексику (третья двойка). Т.е. лексических ошибок у вашей дочери может и не быть, и если вы отстоите содержание, то добавите сразу 2 балла.

[вал вал]

У дочери 93 балла.

Одну явную ошибку я уже упоминала (investigation вместо search), плюс сняли еще балл за чтение - тоже по делу.

 

А за письменную компоненту сняли целых 4 балла:

3(3)3(3)2(3)2(3)2(3)2(3)2(2).

 

Коллеги, не могли бы вы подсказать, за что именно их сняли? Будьте любезны.

Если это не орфография и пунктуация, то все остальное апеллируемо. Мы решили подавать на апелляцию только для того, чтобы посмотреть работу. Ну и хорошо бы еще пару баллов отсудить. Нам это очень важно для поступления.

 

А как вы узнали, где и что вам сняли? По черновикам? Ну чтение еще ладно, а письмо?

[Suliko]

Знаете, я этими 35 баллами получила бесценный урок - не будь самонадеянной. Этот горе-ученик "учил" английский с детсада в известной всем абвгдейке и далее без перерыва с "дорогими" репетиторами. Ко мне пришел в феврале прошлого года НОЛЬ. ...Знаю, в такой ситуации бывали и будут многие. Учитесь! Если здравый смысл подсказывает, что перед вами хронический неуч - отказывайтесь. С ужасом жду звонка его мамы. Кстати, женщина - прелесть. Особенно стыдно

Знаете, мне кажется, что стыдиться тут Вам особенно не стоит. Причины: слабый стартовый уровень, много ошибок закреплено. О ЕГЭ Вас не предупреждали, когда договаривались об уроках, возможно, Вы сразу и отказались бы. И смотреть тут стоит на то, какого прогресса он добился, а не оценки абстрактной. Подумайте, что без Вас он и 20 баллов, скорее всего, не набрал бы.

[Suliko]

А вот у меня и сенсация: моя самая слабая ученица, взявшаяся за ум только в декабре, занимавшаяся 2 раза по 2 ак.часа в неделю набрала 78 баллов! Это при том, что на пробном было 23, а накануне она делала ФИПИвские на 25-40 баллов. Сказала, что так сильно боялась, что расслышала все аудирование (легкий вариант, медленное довольно ), чтение и грамматический раздел половину методом тыка, и удачно написала письмо (легкая тема, в том смысле, что мы раз 10 писали по ней и мнение и за и против.

Вот, а потом во всех газетах ученые мужи пишут, что ЕГЭ сдать в принципе хорошо не возможно. Как всегда, по себе судят.

[Uchilka]

Вот, а потом во всех газетах ученые мужи пишут, что ЕГЭ сдать в принципе хорошо не возможно. Как всегда, по себе судят.

Сдать методом тыка можно любой экзамен. Но я-то знаю, что эта ученица едва натягивает на 3. И 20 баллов в качестве порогового (проходного, да еще и благодаря коэффициенту + 1,25) - это позор. Про математику молчу.

[Rbluecat]

А как вы узнали, где и что вам сняли?

А у нас на сайте районного комитета образования выкладывают не только результаты, но и разбалловку.

 

Кстати, есть и такой вариант:

3(3)3(3)2(3)3(3)3(3)3(3)2(2), а за лексику не сняли.

[Алексей Конобеев]

А у нас на сайте комитета районного образования выкладывают не только результаты, но и разбалловку.

 

Кстати, есть и такой вариант:

3(3)3(3)2(3)3(3)3(3)3(3)2(2), а за лексику не сняли.

Я бы тоже не стал утверждать, что между лексикой и достижением коммуникативной цели всегда есть тесная и прямая зависимость. Лексическое наполнение может быть хорошим, а вот интерпретация задания (и, соответсвенно, темы) страдать. То есть лексические средства могут использоваться разнообразные и использоваться правильно, а в сочинении не все пункты задания затронуты. И это уже повод поставить 2 балла из 3 по первому параметру, и оставить 3 балла из 3 за лексику.

Результат хороший у Вашей дочери, даже очень. Но если хочется посмотреть на работу и получить объяснения, то почему бы и не подать на апелляцию.

[Rbluecat]

Но если хочется посмотреть на работу и получить объяснения, то почему бы и не подать на апелляцию.

Хочется посмотреть.

И первые два пункта вызывают легкое недоумение. Мы написали столько эссе обоих типов на различные темы (часто сразу оба эссе на одну и ту же тему), буквально следуя всем критериям , в т.ч. указанным школьным экспертом, что это уже было доведено до состояния автоматизма.

С лексикой она сама решила писать проще, чтобы не перегнуть палку. Выходит, перегнула в другую сторону.

Полагаю, в школе будут очень недовольны нашим решением, будут отговаривать. Дочь сейчас как раз ушла заниматься этим вопросом. Посмотрим. Да у нас еще в пятницу выпускной - все в кучу.

[Алексей Конобеев]

Полагаю, в школе будут очень недовольны нашим решением, будут отговаривать. Дочь сейчас как раз ушла заниматься этим вопросом. Посмотрим. Да у нас еще в пятницу выпускной - все в кучу.

А при чем здесь школа? Обучение закончено, девочка теперь сама себе хозяйка, на апелляцию право имеет любой экзаменуемый, а тот факт. что на апелляцию подали, никак не умаляет достоинств школы, да и недостатков не скроет. если они есть.

[Rbluecat]

А при чем здесь школа? Обучение закончено, девочка теперь сама себе хозяйка, на апелляцию право имеет любой экзаменуемый, а тот факт. что на апелляцию подали, никак не умаляет достоинств школы, да и недостатков не скроет. если они есть.

Тем не менее, в предыдущих случаях подачи на апелляцию (по математике, например) ответственные лица в школе явно выражали свое негативное отношение. А на ребенка это все действует. Некоторые могут пойти на поводу и махнуть рукой.

[Алексей Конобеев]

Тем не менее, в предыдущих случаях подачи на апелляцию (по математике, например) ответственные лица в школе явно выражали свое негативное отношение. А на ребенка это все действует. Некоторые могут пойти на поводу и махнуть рукой.

Нет, здесь сдаваться нельзя. А если кому-то из ответственных лиц в школе это не нравится - ну что же, это глубоко их проблемы. Уважение к школе (как и к любому другому общественному институту), на мой взгляд, не должно мешать ребенку ответственно строить свою судьбу. Она же не правонарушение собирается совершать, а наоборот, воспользоваться своими правами. Тут бы поддержать следовало. а не обескураживать. А если балл будет выше - так для школы же и лучше, показатели улучшатся.

[Rbluecat]

Жаль что нет раздела говорение...

Мне тоже очень жаль, что не было говорения. Результаты по стране были бы более дифференцированными. У нас в школе некоторые получили достаточно высокий балл. А я знаю, что при наличии говорения эти баллы были бы несколько иными, т.к. эти выпускники могут говорить только на отработанные темы в рамках заранее выученных (наизусть!) "топиков".

 

Меня это волнует только потому, что английский нам нужен для поступления, и при этом английский реально был нашим самым сильным предметом, говорение могло дать некоторое преимущество.

[Rbluecat]

Нет, здесь сдаваться нельзя. А если кому-то из ответственных лиц в школе это не нравится - ну что же, это глубоко их проблемы. Уважение к школе (как и к любому другому общественному институту), на мой взгляд, не должно мешать ребенку ответственно строить свою судьбу. Она же не правонарушение собирается совершать, а наоборот, воспользоваться своими правами. Тут бы поддержать следовало. а не обескураживать. А если балл будет выше - так для школы же и лучше, показатели улучшатся.

Я тоже так считаю. Посмотрим, чем дело кончится.

В школе апелляцию приняли и ничего негативного не сказали.

[вал вал]

А у нас на сайте районного комитета образования выкладывают не только результаты, но и разбалловку.

 

Кстати, есть и такой вариант:

3(3)3(3)2(3)3(3)3(3)3(3)2(2), а за лексику не сняли.

 

Может поэтому вам так долго не выставляли результаты. Это только ваш комитет так делает? Немного странно, что везде только конечный балл, а у вас еще и конкретно по заданиям. Или в еще где-то так делают?

[Laddy]

Может поэтому вам так долго не выставляли результаты. Это только ваш комитет так делает? Немного странно, что везде только конечный балл, а у вас еще и конкретно по заданиям. Или в еще где-то так делают?

У нас тоже так, но нужно войти в систему либо под именем ученика, либо от лица школы.

 

Кстати, у моих в части С к их большому удивлению не снято ни одного балла, а на уроках я срезала баллы за любую мелочь, которая могла вызвать сомнение у эксперта, и разъясняла почему. Проверяли сочинения друг друга (разделы "организация" и "содержание") и сами заполняли графы шкалы оценивания, поэтому они ее назубок знают.

[Laddy]

Кстати, есть и такой вариант:

3(3)3(3)2(3)3(3)3(3)3(3)2(2), а за лексику не сняли.

Возможно здесь проблема с объемом, а все остальное верно. Что касается графы "лексика", то там оцениваются лексические ошибки, а не простота/сложность лексики.

[Rbluecat]

Может поэтому вам так долго не выставляли результаты. Это только ваш комитет так делает? Немного странно, что везде только конечный балл, а у вас еще и конкретно по заданиям. Или в еще где-то так делают?

Насколько мне известно, так делает не только наш комитет. В некоторых субъектах выкладываются результаты по всей области (у нас - только по городу, по школам).

Результаты выкладываются также на сайте нашей гимназии - в таком же виде.

Но в нашем районе не сообщают т.н. рейтинг.

А в других субъектах есть доступ к результатам на уровне области, но с индивидуальным доступом. В некоторых местах результаты можно узнать только в школе, при этом выдаются письменные распечатки данных только по конкретному ученику, причем ученик за это расписывается.

Это все отдали на откуп регионам.

[Rbluecat]

Что касается графы "лексика", то там оцениваются лексические ошибки, а не простота/сложность лексики.

А если в эссе превышен объем, то что-то еще может автоматически пострадать?

[вал вал]

А если в эссе превышен объем, то что-то еще может автоматически пострадать?

По-видимому, содержание - "отрежут" заключение...

[TANYUSHA]

не соглашусь по поводу лексики. 3 балла ставят только за правильную + сложного уровня лексику. как нам говорили в обл.институте если ЛЕ простая и без ошибок 3 бала не поставят, только 2. этот вид работы повышенного уровня сложности и проверяют соответственно.

[Fortuna]

Fortuna, спасибо большое.

Очень подозрителен пункт 2, равно как и пункт 1 (разве что слов перебор).

Попробуем апеллировать.

Рада была помочь. Главное, чтобы у вас с дочерью все получилось. У нас, например, на аппеляцию родителей и учителей не допускают.

Возможно, что был перебор слов, как Вы говорите. Нам объясняли, что если объем сочинения превышен на 10%, то отсчитывается и проверяется 250 слов, из-за этого теряется заключение, но я думаю Вы это знаете.

У меня в этом году сдавали 6 учениц. Так одной моей самой сильной ученице не хватало времени на С2 и она писала сочинение сразу на бланк ответов №2. Потом переживала, что не было времени все проверить, подсчитать количество слов. Хотя весь год тренировали все разделы, особенно раздел "Письмо". Учились засекать время и примерно подсчитать слова в одной строчке и потом умножить на все строчки.

Вчера узнали результаты и вздохнули с облегчением: все-таки труды даром не пропали.

[Rbluecat]

она писала сочинение сразу на бланк ответов №2. Потом переживала, что не было времени все проверить, подсчитать количество слов. Хотя весь год тренировали все разделы, особенно раздел "Письмо". Учились засекать время и примерно подсчитать слова в одной строчке и потом умножить на все строчки.

Все аналогично.

 

У нас, например, на аппеляцию родителей и учителей не допускают.

Это зависит от того, как напишешь заявление. Дочь написала, что в "ее присутствии и присутствии законного представителя". Но дело в том, что срок рассмотрения апелляции определяется областным комитетом по образованию, они сами назначают время, и повлиять на этот процесс мы не можем. А у нас в пятницу выпускной, т.е. в пятницу (и, видимо, в субботу) мы присутствовать на апелляции не сможем. Тогда ее будут рассматривать без нас. Это очень плохо, надеялась увидеть работу (собственно, ради этого вопрос и поднимался). Очень надеюсь, что назначат на понедельник.

[olgatr]

Вот, а потом во всех газетах ученые мужи пишут, что ЕГЭ сдать в принципе хорошо не возможно. Как всегда, по себе судят.

Дети говорят, что реальный ЕГЭ был легче, чем КИМы и варианты из различных подготовительных книг. Да и темы были реальные. Все - таки, это не невербальное общение и не общение животных. Здесь любой мог чего-то наговорить. Тем более похожее было в КИМах