Uchilka Жалоба Опубликовано: 18 октября, 2008 На нашем форуме нашла ссылки на на интересную форму работы на уроке - WEB Quest. В одном моем ооочень сложном 9 классе (все они ушли в училища и техникумы после 9 ого класса) я провела урок по теме"Путешествия" и надо сказать с большой отдачей. Большое спасибо за интересный материал. Единственное, что меня смутило, это размещение ярлычка UK на слайде № 5 на территории Франции. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Galina Roudnik Жалоба Опубликовано: 18 октября, 2008 Большое спасибо за интересный материал. Единственное, что меня смутило, это размещение ярлычка UK на слайде № 5 на территории Франции. а от ярлычка есть стрелка, указывающая на Соединенное Королевство Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 19 октября, 2008 а от ярлычка есть стрелка, указывающая на Соединенное Королевство Эту стрелку все видят Но дети тут же спрашивают: "А что, раньше Великобритания была не на острове?" "А Великобритания, что отделилась?" Стрелочка красивая, но весьма напоминает карты военных операций, может поэтому такие ассоциации у детей. В принципе, там ведь достаточно места на морских просторах. И никогда, конечно, не угадаешь, что еще заинтересовать может пытливых детишек. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Galina Roudnik Жалоба Опубликовано: 19 октября, 2008 Эту стрелку все видят Но дети тут же спрашивают: "А что, раньше Великобритания была не на острове?" "А Великобритания, что отделилась?" Стрелочка красивая, но весьма напоминает карты военных операций, может поэтому такие ассоциации у детей. В принципе, там ведь достаточно места на морских просторах. И никогда, конечно, не угадаешь, что еще заинтересовать может пытливых детишек. Спасибо за замечание. Я как-то не учла. В моем классе подобных вопросов не возникло. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 26 октября, 2008 Спасибо за замечание. Я как-то не учла. В моем классе подобных вопросов не возникло. А Вам спасибо за материал, очень помогает в работе. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
ShtLena Жалоба Опубликовано: 10 декабря, 2008 А у Вас родители легко соглашаются на покупку учебников? В последние 2-3 года у меня не возникало проблем с родителями. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок учился по хорошим учебникам. Еще у нас в школе есть такая "традиция" передавать (за небольшую плату) учебники, но это если следующая параллель занимается по тем же УМК. Что удивительно, многие учащиеся предпочитают покупать новые книги. А УМК надо выбирать в зависимости от уровня школьников, а не от цены. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 11 декабря, 2008 В последние 2-3 года у меня не возникало проблем с родителями. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок учился по хорошим учебникам. Еще у нас в школе есть такая "традиция" передавать (за небольшую плату) учебники, но это если следующая параллель занимается по тем же УМК. Что удивительно, многие учащиеся предпочитают покупать новые книги. А УМК надо выбирать в зависимости от уровня школьников, а не от цены. Конечно, УМК надо выбирать по уровню знаний учеников, но и цена, безусловно, имеет значение. В нашей школе передавать следующему классу бывает практически нечего: в "своем" дети не стесняются писать и карандашом и ручкой (рабочие тетради всегда одноразовые). Мои многолетние наблюдения показывают, что полный комплект (кроме книги для учителя) - всякие там портфолио, раздаточный материал,- покупают не более половины учеников, а диски/кассеты примерно пятая часть (слушают их дома и того меньше - не хватает времени на это). Очень часто родители и ученики отказываются передавать свои учебники, потому что знают, многие учебники предлагают задания на "воспоминание" пройденного, т.е. вернуться к каким-то материалам предыдущих лет по этому УМК. Я говорю о московских школах (ко мне как к репетитору сейчас приходят дети из самых разных школ, и ситуация примерно одинакова). Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 9 января, 2009 Полезной для применения игрового метода может оказаться следующая разработка Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку. - Спб.: КАРО, Мн.: Изд-во "Четыре четверти", 2008. Хорошо описывается методика включения конкретных игр в урок (ролевых, игр- драматизации, сказки и т.п.). В приложении игры и лексико-семантическая карта проблем. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 13 января, 2009 Интересные идеи предложила Т.В. Данилова в книжечке "Английский язык 5-9 классы: Обучающие игры на уроках/автор-сост. Т.В. Данилова. - Волгоград: Учитель, 2008. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 23 января, 2009 Очень много игр для развития разговорной деятельности, усвоения лексики и грамматики на уроках для разных возрвстов предлагается на www.britishcouncil.org/ru/languageassistant-arc-games Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Вика 1 Жалоба Опубликовано: 4 апреля, 2009 Увы, тупая зубрежка диалогов и текстов (вместо пересказа или сообщения-оценки прочитанного) широко распространенная практика. Конечно распространенная. Даже в книге учителя к учебнику Биболетовой для 3-4 кл. в качестве дом.задания часто рекомендуется учить диалоги наизусть.Может для того,чтобы дети фразы запоминали?Так пусть лучше фразы учат и составляют с ними свои диалоги. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 8 июня, 2009 Мне кажется, что многое для оживления уроков, для внекласной работы и подготовки мероприятий для недели ИЯ можно взять из книги Трубникова Т.О., Шеварихина Ю.С. Сценарии тематических вечеров и предметной недели английского языка в 5, 6, 7 классах. - Ростов н/Д: Изд-во "Феникс", 2002. - 320 сю (Серия "Школа радости") ISBN 5-222-02570-5 Книга состоит из нескольких частей: - Учимся играя (Праздник английского алфавита; Наши любимые животные; Мир живой природы; У природы нет плохой погоды; В Великобритании принято так! Британская еда. Этикет; Вечер моды; Из жизни американских индейцев; Пиратская вечеринка; День в Лондоне. - Праздники, обычаи традиции - Путешествие в стране литературных героев - Неделя английского языка Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 18 августа, 2009 Во многих случаях эффективность усвоения детьми нового материала зависит от занимательности его подачи. Тут можно воспользоваться материалом и идеями, предложенными в книге Рыжак ,Н.А. 200 обучающих игр на занятиях иностранными языками. Пособие для преподавателей/Н.А. Рыжак. - М.:Астрель, 2009. (лексические игры; игра слов; на развитие речи, задания с использованием картинок; Письмен. игры и задания, творческие задания - мимические, с использ. стихов, пословиц и др.) Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
domovyonok_78 Жалоба Опубликовано: 24 августа, 2009 Не важно где учить идаже не всегда важно кто учит, хотя от этого тоже зависит многое. Главное желание учится, познать сто-то новое. А про учителей, я сам будучи учеником многое мог плохого сказать и когда после преподавал английский в бутово, старался исправить ошибки своих же учителей. Поэтому каждый ученик, это личность, который требует внимания лично к себе и оно должно быть особеным. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
вал вал Жалоба Опубликовано: 24 августа, 2009 Не важно где учить идаже не всегда важно кто учит, хотя от этого тоже зависит многое. Главное желание учится, познать сто-то новое. А про учителей, я сам будучи учеником многое мог плохого сказать и когда после преподавал английский в бутово, старался исправить ошибки своих же учителей. Поэтому каждый ученик, это личность, который требует внимания лично к себе и оно должно быть особеным. И каким образом Вы исправляете ошибки Ваших некогда учителей? Какие методы Вы используете, чтобы дети учили англ c удовольствием? Какие пособия? В Бутово частные курсы или обычная школа? Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Uchilka Жалоба Опубликовано: 24 августа, 2009 Сильно облегчить себе работу можно воспользовавшись материалами с сайта http://www.mes-english.com/phonics.php Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Владислав Жалоба Опубликовано: 24 августа, 2009 Спасибо Вам огромное за ссылку, Uchilka! Такой классный сайт! Очень много материала для начальной школы, как раз то, что нужно. Еще раз огромное спасибо!!! Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Olga Alexandrovna Жалоба Опубликовано: 11 сентября, 2009 Уважаемые коллеги! Поделитесь, пожалуйста, опытом, какие формы и методы работы вы используете в 11 классе (класс средний, в нем 16 человек). Что вы делаете, чтобы учащимся было интересно? Я понимаю, что им необходимо давать тесты для подготовки к экзаменам. А что еще вы используете? Какие методы работы нужно использовать в старших классах? Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Lyudmila Жалоба Опубликовано: 11 сентября, 2009 Уважаемые коллеги! Поделитесь, пожалуйста, опытом, какие формы и методы работы вы используете в 11 классе (класс средний, в нем 16 человек). Что вы делаете, чтобы учащимся было интересно? Я понимаю, что им необходимо давать тесты для подготовки к экзаменам. А что еще вы используете? Какие методы работы нужно использовать в старших классах? Дискуссии, дебаты, деловые игры. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Olga Alexandrovna Жалоба Опубликовано: 12 сентября, 2009 Спасибо, Lyudmila Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
tikoro1 Жалоба Опубликовано: 12 сентября, 2009 Попробуйте слушать песни. Можно спросить ребят, какие им будут интересны, или свои любимые. Слова в сети найти несложно. Сделайте пропуски, и задание готово. Перед прослушиванием предложите по заголовку попытаться определить, о чем песня. Я недавно в блоге преподавателя из Сербии читала, как она дала ученикам песню в исполнении Susan Boyle, но не ту, с которой та прославилась на Britain's Got Talent. Она попросила ребят представить себе исполнительницу. Конечно же по их версии она была длинноногой блондинкой не старше 30 lol Вот уж был удар по стереотипам, когда они увидели Susan! Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Svetlana Tkacheva Жалоба Опубликовано: 12 сентября, 2009 В 11 классах со средней успеваемостью даю возможность на каждом уроке работать со словарями( благо накопила их множество в своем кабинете), и одноязычными, и , особенно часто, с двуязычными. У моих учеников это настольная книга, которыми они пользуются постоянно( учитывая, что словарный запас учеников мал, а времени, и наверное, желания учить слова дома- нет), разрешаю пользоваться и электоронными переводчиками. Все это запрещено, конечно, на контрольных работах. А на обычных возможность посмореть любое слово обычно повышает работоспособность даже самых слабых учащихся. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
ElenaY Жалоба Опубликовано: 12 сентября, 2009 [Уважаемые коллеги! Поделитесь, пожалуйста, опытом, какие формы и методы работы вы используете в 11 классе (класс средний, в нем 16 человек). Что вы делаете, чтобы учащимся было интересно? Я понимаю, что им необходимо давать тесты для подготовки к экзаменам. А что еще вы используете? Какие методы работы нужно использовать в старших классах? При работе с темой "Кино" показываю трейлеры фильмов, причём подбираю их по принципу многожанровости, чтобы каждый мог выбрать для себя заинтересовавший его фильмю Учащиеся получают задание: рассказать (дома - написать), какой фильм он хотел бы посмотреть, чем он его заинтересовал (сюжет, жанр, актёры, спецэффекты и т.д.). Таким образом мотивирую к использованию лексики в устной и письменной речи по данной теме. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
Olga Alexandrovna Жалоба Опубликовано: 12 сентября, 2009 Спасибо за советы ElenaY, Svetlana Tkacheva, tikoro1. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах
volna Жалоба Опубликовано: 15 сентября, 2009 Попробуйте слушать песни. Можно спросить ребят, какие им будут интересны, или свои любимые. Слова в сети найти несложно. Сделайте пропуски, и задание готово. Перед прослушиванием предложите по заголовку попытаться определить, о чем песня. Я недавно в блоге преподавателя из Сербии читала, как она дала ученикам песню в исполнении Susan Boyle, но не ту, с которой та прославилась на Britain's Got Talent. Она попросила ребят представить себе исполнительницу. Конечно же по их версии она была длинноногой блондинкой не старше 30 lol Вот уж был удар по стереотипам, когда они увидели Susan! А можно использовать караоке. Метод очень эффективный! Нужен телевизионный экран и приставка DVD. Дети любого возраста очень любят петь. При этом заучивают английский текст почти мгновенно. Конечно, надо и произношение отработать, и проследить, чтобы они понимали слова песни. Ну, это уже дело техники (техники обучения). Мои теперешние 10-классницы уже в 7 классе пели песню "I`ve just called to say I love you". Им так хотелось петь на английском языке, что они выучили песню без труда и с великим удовольствием. В этом году планирую вести кружок по изучению английских песен с помощью караоке для учащихся старших классов. Поделиться сообщением Ссылка на сообщение Поделиться на других сайтах