Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

Характерно что не только дети но и учителя обычно неохотно высказывают свое мнение по проблеме и предпочитают получить правильный ответ эксперта а правильного ответа просто может не быть. Самостоятельную мысль ученика мы тоже редко поддерживаем. И немедленно начинаем исправлять на свой манер чужую мысль.

И эта наша устоявшаяся привычка-считать свое мнение единственно верным-самое большое зло;)/>) очень трудно избавиться от нее и научиться с уважением относиться к мнению ученика.Ведь самое главное, чтобы появилась у человека мысль, уж потом языковые средства можно обсуждать.А мы долгое время акцент ставили на пресловутые ЗУН.Я сама знаю, как непросто от собственных стереотипов избавляться. Вот сегодня услышала на консультации по ГИА такое мнение: читать не люблю. Года 2 назад возмутилась бы:)/>)) и начала доказывать, что это не верно. Сегодня уже спокойно реагирую: прекрасно, теперь давай придумаем аргументы, почему тебе легче и интереснее смотреть кино,чем читать.Очень сложно, дейсстиветельно, поощрять детей на высказывание собственных мыслей. Век другой, мир другой,дети совсем другие.. И наши методики, очевидно, тоже должны быть другими, мне кажется

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

И эта наша устоявшаяся привычка-считать свое мнение единственно верным-самое большое зло;)/>/>) очень трудно избавиться от нее и научиться с уважением относиться к мнению ученика.Ведь самое главное, чтобы появилась у человека мысль, уж потом языковые средства можно обсуждать.А мы долгое время акцент ставили на пресловутые ЗУН.Я сама знаю, как непросто от собственных стереотипов избавляться. Вот сегодня услышала на консультации по ГИА такое мнение: читать не люблю. Года 2 назад возмутилась бы:)/>/>)) и начала доказывать, что это не верно. Сегодня уже спокойно реагирую: прекрасно, теперь давай придумаем аргументы, почему тебе легче и интереснее смотреть кино,чем читать.Очень сложно, дейсстиветельно, поощрять детей на высказывание собственных мыслей. Век другой, мир другой,дети совсем другие.. И наши методики, очевидно, тоже должны быть другими, мне кажется

Это все результат педагогики руки по швам.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Вот сегодня услышала на консультации по ГИА такое мнение: читать не люблю. Года 2 назад возмутилась бы;)/>/>/>)) и начала доказывать, что это не верно. Сегодня уже спокойно реагирую: прекрасно, теперь давай придумаем аргументы, почему тебе легче и интереснее смотреть кино,чем читать.Очень сложно, дейсстиветельно, поощрять детей на высказывание собственных мыслей. Век другой, мир другой,дети совсем другие.. И наши методики, очевидно, тоже должны быть другими, мне кажется

И какие ответы у детей? А я вот говорю детям, что когда читаешь книгу/сценарий до просмотра экранизации, то сам представляешь себе, воображаешь, как все выглядит, внешность героев и т.п. и в книге больше разных подробностей, а иногда и событий. А кино снимал конкретный режиссер, сценарий писал конкретный сценарист и ты видишь то, как они представляют себе все и всех. Т.е. это чужое вИдение, и своего ты не имеешь, потому что сам не читал, теперь у тебя чужое представление обо всем. И часто, даже искажающее авторскую идею.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

И какие ответы у детей? А я вот говорю детям, что когда читаешь книгу/сценарий до просмотра экранизации, то сам представляешь себе, воображаешь, как все выглядит, внешность героев и т.п. и в книге больше разных подробностей, а иногда и событий. А кино снимал конкретный режиссер, сценарий писал конкретный сценарист и ты видишь то, как они представляют себе все и всех. Т.е. это чужое вИдение, и своего ты не имеешь, потому что сам не читал, теперь у тебя чужое представление обо всем. И часто, даже искажающее авторскую идею.

Можно иметь свое мнение о фильме и возразить учителю. Только наши учащиеся не будут это делать охоту отбили с первого класса и даже с детского сада. Добавлю еще одну крамольную мысль с учетом данных социальной психологии: в присутствии АВТОРИТЕТА снижается мотивация высказывать собственное мнение. УЧИТЕЛЬ в традициях российской педагогики - это не просто авторитетная, но еще и властная личность. Какое уж тут свое мнение!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

как проводили перемены мы? повторяли уроки.а сейчас звонок не всегда отвлечет их то игр.надо жестко это контролировать наверно.ни игр ни телефонов на уроке.ввести систему штрафов за нарушение например.

Ну, это уж вы слишком!.. "геноцид" какой-то! Насилием и запугиванием. иногда, можно добиться своего, но каким путём? Что из этого дальше выйдет? Подавление личности приводит либо к смирению и отуплению, либо к озлобленности и агрессии.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Можно иметь свое мнение о фильме и возразить учителю. Только наши учащиеся не будут это делать охоту отбили с первого класса и даже с детского сада. Добавлю еще одну крамольную мысль с учетом данных социальной психологии: в присутствии АВТОРИТЕТА снижается мотивация высказывать собственное мнение. УЧИТЕЛЬ в традициях российской педагогики - это не просто авторитетная, но еще и властная личность. Какое уж тут свое мнение!

Ну вот наконец таки нашли мы душителя мысли на Руси-Учитель! Как же это по русски: найти крайнего(с научной точки зрения), но не искать реальные корни проблемы, не искать путей решения этой проблемы!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ну, это уж вы слишком!.. "геноцид" какой-то! Насилием и запугиванием. иногда, можно добиться своего, но каким путём? Что из этого дальше выйдет? Подавление личности приводит либо к смирению и отуплению, либо к озлобленности и агрессии.

Есть успешные методические культуры где единственным орудием учителя является его целеустремленность и энтузиазм. Дети могут если того желают сидеть спиной пока не поинтересуются. В этих системах дети любят школу и хотят учиться.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ну, это уж вы слишком!.. "геноцид" какой-то! Насилием и запугиванием. иногда, можно добиться своего, но каким путём? Что из этого дальше выйдет? Подавление личности приводит либо к смирению и отуплению, либо к озлобленности и агрессии.

Но дремучий либерализм в Российской школе уже привёл к падению уровня образования. Интересно, а что бы вы сказали бы о школе в США, с трёх метровыми заборами, тотальным видео наблюдением( в т.ч. и в туалетах), постоянными досмотрами и обысками,правом охраны применять дубинки и электрошок, с непомерными штрафами не только за провинность или бранное слово, но и за неуважение учителя. И это в стране с так нас пугающей Ювенальной юстицией. Просто там дети приходят в школу учиться.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ну вот наконец таки нашли мы душителя мысли на Руси-Учитель! Как же это по русски: найти крайнего(с научной точки зрения), но не искать реальные корни проблемы, не искать путей решения этой проблемы!

Ну это Вы зря так... Учитель - сам жертва авторитарной системы обучения, начиная со школы.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Ну, это уж вы слишком!.. "геноцид" какой-то! Насилием и запугиванием. иногда, можно добиться своего, но каким путём? Что из этого дальше выйдет? Подавление личности приводит либо к смирению и отуплению, либо к озлобленности и агрессии.

почему у одних учителей те же дети хорошо себя ведут на уроках ,а у других нет? если я с улыбкой всегда на урок- для детей это знак,что можно и шалить.а они привыкли, что все на них орут и дома и в школе.и уроки без криков учителей НЕ ВОСПРИНИМАЮТ.а по поводу запретов мобильников в школах на Западе и в Америке все четко.не положено и все.а как вам то ,что дети все снимают и выкладывают тут же в инет?такие гадости придумывают.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Но дремучий либерализм в Российской школе уже привёл к падению уровня образования. Интересно, а что бы вы сказали бы о школе в США, с трёх метровыми заборами, тотальным видео наблюдением( в т.ч. и в туалетах), постоянными досмотрами и обысками,правом охраны применять дубинки и электрошок, с непомерными штрафами не только за провинность или бранное слово, но и за неуважение учителя. И это в стране с так нас пугающей Ювенальной юстицией. Просто там дети приходят в школу учиться.

браво.а то учителей превращают в диктаторов.это при СССР учитель был авторитет.а сейчас оспаривают каждый твой шаг и не соглашаются и спорят повсеместно.и учителя послать матом и директор бессилен.а родители! отдельная песня.а у нас школа - место тусовки и повсеместно планшеты и айфоны до одурения.даже на концерте или на уроке так и сидят в чатах и играх.на деньги играют на переменах.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

браво.а то учителей превращают в диктаторов.это при СССР учитель был авторитет.а сейчас оспаривают каждый твой шаг и не соглашаются и спорят повсеместно.и учителя послать матом и директор бессилен.а родители! отдельная песня.а у нас школа - место тусовки и повсеместно планшеты и айфоны до одурения.даже на концерте или на уроке так и сидят в чатах и играх.на деньги играют на переменах.

По поводу игры на деньги "до одурения", так это уж зависит от окружающей культуры. Там, где до одурения и до хрипоты спорят в дискуссионных клубах, там не будут играть на деньги. А наших детей в дискуссионные клубы очень трудно пригласить. Таковая реальность к сожалению. А что касается мобильного учения с айпадами и прочими гаджетами, то без них, к сожалению, у детей просто неоткуда будет взяться самостоятельным мыслям, которые будут отличаться от мыслей их учителя. Теперь о диктаторах. Да, традиционный российский учитель нередко в качестве идеала видит себя конечно не диктатором, но авторитетным и полномочным менеджером ситуации в классе. Именно поэтому любой шаг детей и родителей в сторону утверждения себя и своих прав встречает у учителей возмущение. А чтобы дети и родители не возмущались, может быть проявить к ним больше уважения и сделать шаг в сторону признания их прав?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

По поводу игры на деньги "до одурения", так это уж зависит от окружающей культуры. Там, где до одурения и до хрипоты спорят в дискуссионных клубах, там не будут играть на деньги. А наших детей в дискуссионные клубы очень трудно пригласить. Таковая реальность к сожалению. А что касается мобильного учения с айпадами и прочими гаджетами, то без них, к сожалению, у детей просто неоткуда будет взяться самостоятельным мыслям, которые будут отличаться от мыслей их учителя. Теперь о диктаторах. Да, традиционный российский учитель нередко в качестве идеала видит себя конечно не диктатором, но авторитетным и полномочным менеджером ситуации в классе. Именно поэтому любой шаг детей и родителей в сторону утверждения себя и своих прав встречает у учителей возмущение. А чтобы дети и родители не возмущались, может быть проявить к ним больше уважения и сделать шаг в сторону признания их прав?

гаджеты как правило используют для скачивания готовых д з и готовых эссе.распечатывают и сдают.ну отдельные учащиеся( из отличников) перепишут в тетрадь.а про то, что надо написать ПО ОБРАЗЦУ и с использованием определенных структур ,то 1-2 может и напишут.ну это же трудно.а мне лень.так они и отвечают.это нормально?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

гаджеты как правило используют для скачивания готовых д з и готовых эссе.распечатывают и сдают.ну отдельные учащиеся( из отличников) перепишут в тетрадь.а про то, что надо написать ПО ОБРАЗЦУ и с использованием определенных структур ,то 1-2 может и напишут.ну это же трудно.а мне лень.так они и отвечают.это нормально?

Да конечно дело не в гаджетах а кто ими пользуется. В общем проблема непростая.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

гаджеты как правило используют для скачивания готовых д з и готовых эссе.распечатывают и сдают.ну отдельные учащиеся( из отличников) перепишут в тетрадь.а про то, что надо написать ПО ОБРАЗЦУ и с использованием определенных структур ,то 1-2 может и напишут.ну это же трудно.а мне лень.так они и отвечают.это нормально?

И все равно очень многое зависит от учителя. Когда учительница на уроке сама позволяет себе отвечать на звонки, заниматься своими делами, дав задание "на перевод" , трудно ожидать, что ученики будут вести себя как ученики. Я каждый урок начинаю с того, что отключаю свой телефон и, как правило, дети следуют моему примеру.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Интересно, а что бы вы сказали бы о школе в США, с трёх метровыми заборами, тотальным видео наблюдением( в т.ч. и в туалетах), постоянными досмотрами и обысками,

Мы не в США, слава богу! А у них своя культура, им виднее, что и как. А нам надо формировать свою культуру. То, что хорошо у них, у нас может не сработать!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

почему у одних учителей те же дети хорошо себя ведут на уроках ,а у других нет? если я с улыбкой всегда на урок- для детей это знак,что можно и шалить.а они привыкли, что все на них орут и дома и в школе.и уроки без криков учителей НЕ ВОСПРИНИМАЮТ.а по поводу запретов мобильников в школах на Западе и в Америке все четко.не положено и все.а как вам то ,что дети все снимают и выкладывают тут же в инет?такие гадости придумывают.

Значит, уважают!Дети прекрасно чувствуют и понимают, какой учитель достоин уважения!

Почему вы думаете, что все "орут", а только вы улыбаетесь? Всё не так, вы ошибаесь!

Снимают видео, значит есть на уроке бесполезное время, нечем заняться!

Думаю, надо задуматься на этим. И потом, нельзя обобщать, поведение одного переносить на поведение всех в классе, это значит, не знать детей своего класса. Как же можно тогда работать в этом классе? ;)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

гаджеты как правило используют для скачивания готовых д з и готовых эссе.распечатывают и сдают.ну отдельные учащиеся( из отличников) перепишут в тетрадь.а про то, что надо написать ПО ОБРАЗЦУ и с использованием определенных структур ,то 1-2 может и напишут.ну это же трудно.а мне лень.так они и отвечают.это нормально?

Не сформированы умения работы с гаджетами в образовательных целях! Кто их учил? Они сами, как слепые котята, используют новые цифровые устройства так, как у них получается с выгодой для себя! Будь мы на их месте, поступали бы так же! Научите!...Обратите все эти устройства на пользу детям и себе! Как?

А это уже другой вопрос, тема мастерства учителя!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Не сформированы умения работы с гаджетами в образовательных целях! Кто их учил? Они сами, как слепые котята, используют новые цифровые устройства так, как у них получается с выгодой для себя! Будь мы на их месте, поступали бы так же! Научите!...Обратите все эти устройства на пользу детям и себе! Как?

А это уже другой вопрос, тема мастерства учителя!

Да я тоже так думаю. Наверное пора интегрировать учебник и гаджеты.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Да я тоже так думаю. Наверное пора интегрировать учебник и гаджеты.

Пора! И надо писать медодики использования гаджетов применительно к отдельным дисциплинам.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Пора! И надо писать медодики использования гаджетов применительно к отдельным дисциплинам.

Сначала нужно детально изучить технологии работы наших учащихся которые они интуитивно используют с гаджетами. Тогда не придется высасывать методики из пальца.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

What your email sign-off really means

'Cheers', 'all best', 'warm regards' – having to choose the best way to sign off an email is a minefield. Which one do you use for what occasion?

 

The world of modern technology is filled with potential pitfalls to snare the unwary: how to keep sexting discreet; how to commit libel on Twitter without adverse consequence; how to stop playing the game Candy Crush.

 

But there are few elements of modernity as vexing as the question of how to sign off from an email. It’s an easy task if you want to look like a passive-aggressive tosser, but if you don’t, it’s one of the most fraught decisions you’ll make – and you have to make it over and over again, every day, knowing that if you slip up you might find yourself on the end of a workplace harassment complaint or scathing mockery from colleagues.

 

Like many people, I most often go for the safe option: the “cheers”. “Cheers, Ben” my emails tend to conclude. The trouble with “cheers” is, first of all, what does it actually mean? Am I literally cheering the person I’m writing to? Am I saying, “hooray!” at the end of my message? Or is it a toast – am I drinking to their health and electronically clinking e-glasses with them? Of course, it’s neither. “Cheers” doesn’t actually mean anything, and it’s also mind-bogglingly unoriginal: all that says to your correspondent is “I have neither the wit nor the inclination to come up with any meaningful way to end this”.

 

Вся статья: http://www.guardian.co.uk/commentisfree/2013/jul/17/email-sign-off-etiquette

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×