Методические термины - такие старые слова ...

[Lyudmila]

Мультимедийная среда - это конечно навсегда! Поэтому работа в этом новом информационном пространстве неизбежна. Вопрос лишь в том, кто это сделает быстрее и лучше: ТУТ или ТАМ?

Это уже давно не вопрос! Конечно ТАМ! Но, слава богу, что мы уже начали движение в этом направлении. По-кривой дороге, с кочками, но всё же лучше, чем ничего не делать и ждать, когда будет у всех идеальное оборудование. Информационно-образовательная среда с электронной библиотекой, с оболочкой для дистанционного обучения в разных моделях - это одно из основных требований к современному образовательному учреждению. Технические вопросы постепенно решатся, в первую очередь, конечно, в тех учреждения, в которые руководители очень заинтересованы инновациями и находят возможности для их внедрения.Это касается и школ, и колледжей, техникумов и вузов. Поживём - увидим!

[Radislav Millrood]

Это уже давно не вопрос! Конечно ТАМ! Но, слава богу, что мы уже начали движение в этом направлении. По-кривой дороге, с кочками, но всё же лучше, чем ничего не делать и ждать, когда будет у всех идеальное оборудование. Информационно-образовательная среда с электронной библиотекой, с оболочкой для дистанционного обучения в разных моделях - это одно из основных требований к современному образовательному учреждению. Технические вопросы постепенно решатся, в первую очередь, конечно, в тех учреждения, в которые руководители очень заинтересованы инновациями и находят возможности для их внедрения.Это касается и школ, и колледжей, техникумов и вузов. Поживём - увидим!

Да! К нам в университет уже "пришли" все диссертации из диссертационного зала Российской государственной библиотеки (бывшей ленинки). Бесплатно и не выходя из наших многочисленных читальных залов! Раньше для знакомства с диссертациями приходилось ездить в Москву. Конечно возможности информационно-образовательной среды огромны. Где бы мы были, если бы не возможности читать в интернете полнотекстовые журналы в нашей профессиональной области?

[Lyudmila]

Да, могут организовываться с друзьями, но для этого нужен целый ряд условий:

- группа детей у компьютера не может находиться без контроля взрослых (причины понятны), а у взрослых обычно работа до вечера, когда детские компании в доме уже проблематичны, а днем дома не всегда есть взрослые для такого контроля;

- большинство взрослых не пустят за свой компьютер посторонних, тем более детей-шелопутов, поскольку для очень многих взрослых компьютер нужен в рабочем состоянии, т.к. многие просто на нем работают, как я, например, и это есть рабочий инструмент . К сожалению, отношение к чужому компьютеру, телефону, плееру у многих детей напоминает отношение к игрушкам;

- слишком во многих регионах интернет достаточно дорог, чтобы одна семья расплачивалась за других. Т.е. появляются причины для денежных расчетов, а это уже все условия для потери понятия дружбы в тот самый ответственный период социализации детей и подростков, который называется "школьные годы". Не хотелось бы мне, чтобы со школьной скамьи дети приучались бы "дружить выгодно", поскольку бескорыстная дружба, взаимопомощь - это главное духовное достижение "человека разумного".

Так что по-прежнему наиболее премлемой остается схема сотрудничества над проектом на основе разделения заданий и их распределения по принципу "кто что может выполнить, исходя из имеющихся у каждого возможностей, а потом сведение всего этого в одну работу. Ну, и система "учитель-класс в он-лайн режиме в компьтерном классе. И это уже хороший шаг.

Объединение детей в группы для работы в домашних условиях должно регулироваться учителем по согласованию с родителями. Возможно, на родительском собрании наметить такие группы и ответственных родителей (некоторые родители сидят дома, не работают и сами готовы помогать. Не удивляйтесь, это не фантазия, знаю из опыта длительной работы в школе).Здесь, главное организация деятельности учеников со стороны учителя и проводить пректную деятельность согласно их требованиям по схеме сотрудничества, как вы и отметили. Сочетание классной и домашней работы по выполнению проекта - одно из условий.

К огромному сожалению, слишком часто руководство школ норовит все проделать за счет родителей,сэкономить и отщипнуть себе любимым "за рациональное использование финансовых средств".

А муниципальные бюджеты не выделяют средств даже на обязательные учебники, какие уж тут высокие технологии.

Это так, но времена меняются. Руководителю сегодня тоже очень важно, какое место их школа занимает по внедрению и использованию ИКТ в учебном процессе, и они пытаются делать всё, что возможно, если не хотят выглядеть отстающими школами в районе, области и т.д. Отделы образования часто проверяют, проводят конкурсы, выделяют премии, есть и президентские программы. Да и без конкурсов, любому образовательному учреждению приятно идти в ногу со временем. (Они "отщипнут" себе из других статей.)

[Lyudmila]

Да! К нам в университет уже "пришли" все диссертации из диссертационного зала Российской государственной библиотеки (бывшей ленинки). Бесплатно и не выходя из наших многочисленных читальных залов! Раньше для знакомства с диссертациями приходилось ездить в Москву. Конечно возможности информационно-образовательной среды огромны. Где бы мы были, если бы не возможности читать в интернете полнотекстовые журналы в нашей профессиональной области?

Полностью с вами согласна! Остаётся только восхищаться и удивляться, как изменилась жизнь за последние 10-20 лет! Когда-то мы мечтали, чтобы можно было переключать программы телевизора не вставая с дивана! (А вот была бы такая волшебная палочка!)

[Uchilka]

(Они "отщипнут" себе из других статей.)

Не из других статей, а именно из родительского кармана. Полы в первый класс линолеумом покрыли и работы оплатили родители, Экран, телевизор, ДВД плеер, фонтаны все с родителей. Это при том, что постоянно выделяются средства на косметический ремонт школы и даже более серьезный, к выборам, коих не менее раза в год, смена ламп вообще везде с родителей, хотя город исправно перечисляет. Ничего не меняется, и всем это известно. Это я конкретно наблюдаю на своих родственниках и знакомых. И стулья и парты - все.

Должность директора школы должна быть выборной, тогда закончатся гадюшники и поборы.

[Lyudmila]

Не из других статей, а именно из родительского кармана. Полы в первый класс линолеумом покрыли и работы оплатили родители, Экран, телевизор, ДВД плеер, фонтаны все с родителей. Это при том, что постоянно выделяются средства на косметический ремонт школы и даже более серьезный, к выборам, коих не менее раза в год, смена ламп вообще везде с родителей, хотя город исправно перечисляет. Ничего не меняется, и всем это известно. Это я конкретно наблюдаю на своих родственниках и знакомых. И стулья и парты - все.

Должность директора школы должна быть выборной, тогда закончатся гадюшники и поборы.

Конечно, это ужасно! Как говорится "как волка ни корми, всё равно в лес смотрит". Неужели это наш российский менталитет? Ведь такая картина была и 15 лет назад, такая и сегодня, только ещё циничнее. А, может, сами родители способствуют этому, или у них нет выбора? Но я знаю руководителей школ, которые для ИКТ в школе делают много, а с родителей - по-минимуму (ремонт в классе, не евро, обычный). Только находят богатых родителей, они становятся, как бы, спонсорами, иногда такие родители сами предлагают услуги.

[Radislav Millrood]

Конечно, это ужасно! Как говорится "как волка ни корми, всё равно в лес смотрит". Неужели это наш российский менталитет? Ведь такая картина была и 15 лет назад, такая и сегодня, только ещё циничнее. А, может, сами родители способствуют этому, или у них нет выбора? Но я знаю руководителей школ, которые для ИКТ в школе делают много, а с родителей - по-минимуму (ремонт в классе, не евро, обычный). Только находят богатых родителей, они становятся, как бы, спонсорами, иногда такие родители сами предлагают услуги.

Наверное нужно с одной стороны постепенно привыкать к мысли о том, что образование ребенка что-то стоит в денежном выражении. Главное при этом - полная прозрачность поступления и расходования родительских денег!!! Вот так мы от blended learning перешли к проблеме "откуда деньги". И это не случайно.

[Radislav Millrood]

По ходу дискуссии о термине blended learning возник вопрос: Какое задание с компьютером используется чаще всего в школьном курсе английского языка? (я имею в виду современную российскую школу)

[Uchilka]

Конечно, это ужасно! Как говорится "как волка ни корми, всё равно в лес смотрит". Неужели это наш российский менталитет? Ведь такая картина была и 15 лет назад, такая и сегодня, только ещё циничнее. А, может, сами родители способствуют этому, или у них нет выбора? Но я знаю руководителей школ, которые для ИКТ в школе делают много, а с родителей - по-минимуму (ремонт в классе, не евро, обычный). Только находят богатых родителей, они становятся, как бы, спонсорами, иногда такие родители сами предлагают услуги.

И я таких знаю. Но очень много другого ряда. Простой опыт можно начать проводить уже через месяц: пройтись по окрестным школам, якобы хотите записать в первый класс ребенка, который рядом со школой живет, но территориально "приписан" к другой (я о Москве) и второй вариант: хотите перевести в 4-й или 5-й класс из другой школы.

Самое интересное начинается после предварительной записи: очень будут приглашать в платные, уверяя, что другие переполнены и там меньше дети получат. Мои мелкие принципиально ходят в свою территориальную школу и в класс "В" (1-й и 4-й). Разница в количестве предметов - у них нет пластики. Есть и риторика, и информатика, и РПС. Оба ходят в школу с удовольствием. Показатели успеваемости не хуже, чем в платных, потому что достовернее.

Потом быстро сформированному активу родителей будущего класса начинают впаривать, что если не хотите сидеть на разваливающихся партах (а школа тогда по закону не может вообще принимать учащихся, как не готовая к учебному году) или дырявом полу, или без освещения, ..., то надо как-то решить этот вопрос. Потом после первого сентября начинается песня про школьный фонд - с каждого класса по стольку-то, и на подарок школе.

И родители, безусловно, способствуют - несут деньги. Потому что все боятся, что отольется их протест на детях. И все это непосредственно на глазах у детей.

Поэтому я и не вижу другого пути к изменению всей цепочки "чиновник - директор школы-учитель", кроме как выборность должности директора.

[Uchilka]

Наверное нужно с одной стороны постепенно привыкать к мысли о том, что образование ребенка что-то стоит в денежном выражении. Главное при этом - полная прозрачность поступления и расходования родительских денег!!! Вот так мы от blended learning перешли к проблеме "откуда деньги". И это не случайно.

Не надо родителям привыкать к мысли, что конституция и законы написаны чисто от безделья. И в термин "бесплатное образование" вкладывается смысл " для очень узкой категории лиц". Родители во все времена знали, что надо самим одевать детей, покупать ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ пособия, рабочие тетради как предмет одноразового использования и т.п. Но не надо привыкать к тому, что уже однажды оплаченное через налоги надо еще раз каждый год по нарастающей оплачивать из собственного кармана.

[FarFarAway]

Не надо родителям привыкать к мысли, что конституция и законы написаны чисто от безделья. И в термин "бесплатное образование" вкладывается смысл " для очень узкой категории лиц". Родители во все времена знали, что надо самим одевать детей, покупать ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ пособия, рабочие тетради как предмет одноразового использования и т.п. Но не надо привыкать к тому, что уже однажды оплаченное через налоги надо еще раз каждый год по нарастающей оплачивать из собственного кармана.

Вы думаете, что с 13 процентов можно сделать действительно полноценное бесплатное образование? Нет, есть страны, в которых оно действительно бесплатное, но там налог подоходный не 13 процентов.

[Radislav Millrood]

Вы думаете, что с 13 процентов можно сделать действительно полноценное бесплатное образование? Нет, есть страны, в которых оно действительно бесплатное, но там налог подоходный не 13 процентов.

Возможно большинство родителей протестуют не против того, чтобы сдать определенную сумму денег на нужды образования их ребенка. Они протестуют против того, что нет никакой гарантии того, что эти деньги будут использованы по назначению. Денежная отчетность - дело темное и не только с такими крохами, как родительские копейки и рубли. Крупнейшие компании с регулярными ревизиями и аудиторскими проверками и то "грешат", да еще как! Вот это недоверие и передается родителям. Еще одна причина в том, что нет универсальной нормы, в соответствии с которой родители бы платили свои деньги за образование ребенка. Одна школа - дешевая. Другая - дорогая. В одной - одни аппетиты и планы. В другой - другие. А ведь нужны нормы. То, что школе не хватает денег для достойных условий обучения - это факт. Но ведь можно отрегулировать эту систему участие родителей в софинансировании образования! Возможно тогда и протестов будет меньше? Знаю зарубежный опыт, где все знают - учителю в конце учебного года положен подарок. Об этом говорят открыто и сумма, сдаваемая родителями в начале учебного года, приблизительно одна и та же по всей стране. Понятно и другое: без родительских денег трудно будет школе закупать новое оборудование и осуществлять "blended learning" и внедрять другие новшества. Одна надежда - гранты. Но их на всех не хватит, да и "откаты" по грантам уже упоминаются устами высшего руководства государства. Какое уж тут доверие сборам денег с родителей!

[Uchilka]

Вы думаете, что с 13 процентов можно сделать действительно полноценное бесплатное образование? Нет, есть страны, в которых оно действительно бесплатное, но там налог подоходный не 13 процентов.

Я думаю, что если премьер озвучивает цифры нецелевого (у нас это почти всегда = украдено) использования средств в этой сфере в размерах почти 150 млрд. руб., то основная причина - коррупция и воровство. И да в большинстве успешных стран подоходный налог взимается по прогрессивной ставке. А с самых низких заработков он не взимается вообще.

Деньги, в Москве во всяком случае, на школы отпускаются большие, но идут не туда: зачем, если можно взять их с родителей.

[FarFarAway]

Я думаю, что если премьер озвучивает цифры нецелевого (у нас это почти всегда = украдено) использования средств в этой сфере в размерах почти 150 млрд. руб., то основная причина - коррупция и воровство. И да в большинстве успешных стран подоходный налог взимается по прогрессивной ставке. А с самых низких заработков он не взимается вообще.

Деньги, в Москве во всяком случае, на школы отпускаются большие, но идут не туда: зачем, если можно взять их с родителей.

Вы совершенно правы. В свете этого мне кажется, что ни о какой системе реформирования образовательного процесса речи идти не может в данный момент, по крайней мере до тех пор, пока не будет решена проблема коррупции и воровства. В нашей стране она решается пока очень слабо. Если человек, который на одном посту проваливает все, что только может, сразу после отставки занимает пост другой, который имеет непосредственное отношение к тем сферам, в которых этот человек напортачил ранее - о какой прозрачности может идти речь в принципе?

[Radislav Millrood]

Вы совершенно правы. В свете этого мне кажется, что ни о какой системе реформирования образовательного процесса речи идти не может в данный момент, по крайней мере до тех пор, пока не будет решена проблема коррупции и воровства. В нашей стране она решается пока очень слабо. Если человек, который на одном посту проваливает все, что только может, сразу после отставки занимает пост другой, который имеет непосредственное отношение к тем сферам, в которых этот человек напортачил ранее - о какой прозрачности может идти речь в принципе?

Недостаточная эффективность руководителей и исполнителей - причина еще более существенная, чем воровство. Кто-то не ворует, но и сделать хорошо не может. Как говорят англичане, He does not deliver. И вот это самое non-deliverance (неисполнительность, неспособность) распространены во многих местах и на всех уровнях. Зато в отчетах у нас все всегда хорошо.

[Radislav Millrood]

Появился новый термин, которые иногда употребляется вместо термина "коммуникативная компетенция". Новый термин - symbolic competence. Если есть информация об этом термине или есть идеи о том, что он может означать - поделитесь.

[Radislav Millrood]

Появился новый термин, которые иногда употребляется вместо термина "коммуникативная компетенция". Новый термин - symbolic competence. Если есть информация об этом термине или есть идеи о том, что он может означать - поделитесь.

Нашел в литературе определение "символической компетенции". Это - теоретические и практические знания об использовании языка для выражения и передачи коммуникативного смысла. Это - владение языковыми средствами в коммуникативных целях. Термин вероятно появился в послекоммуникативную эпоху, когда вернулся интерес к языковой форме, но формальным языковым структурам уже не было места. Языковая форма обрела свою ценность в связи с коммуникативными задачами. Можно сказать, наверное, что вся часть языкового тестирования под условным названием "Use of English" позволяет измерить и оценить "символическую компетенцию" учащихся.

[Radislav Millrood]

И еще один новый термин, а с ним и новое явление в языке - nativization of English in Russia (появление в русской речи русских людей английских слов в процессе коммуникации, например, "А когда там у них дедлайн?" Заметьте, речь пока идет не о заимствованиях из английского языка в русском языке, а лишь о случаях "проскальзывания" английских слов в русской речи образованных и "не очень" людей. Даже в СМИ встречается code switching типа "В американском космическом агентстве начался countdown в подготовке к запуску нового космического корабля". А будет заимствование или нет, приживется данное слово в русском языке или нет, покажет время. А какие еще случаи нативизации английского языка в русской среде вам известны?

[Barbara]

nativization of English in Russia

Очень часто сталкиваюсь.

Сколько там таймов? (который час?)

Когда у нас check out? и проч.

[Radislav Millrood]

Очень часто сталкиваюсь.

Сколько там таймов? (который час?)

Когда у нас check out? и проч.

В сфере гостиничного сервиса появилось выражение типа "давай встретимся на ресепшене". Удивительно, как ассимилируются английские слова в русском языке, подчиняясь законам морфологии и синтаксиса. Вот уж действительно nativization of English in the Russian language.

[пять гор]

В сфере гостиничного сервиса появилось выражение типа "давай встретимся на ресепшене". Удивительно, как ассимилируются английские слова в русском языке, подчиняясь законам морфологии и синтаксиса. Вот уж действительно nativization of English in the Russian language.

кстати всегда затрудняюсь с переводом этого слова так же как и с receptionist - столик регистрации? регистратор?

[Harry Smith]

кстати всегда затрудняюсь с переводом этого слова так же как и с receptionist - столик регистрации? регистратор?

reception это приёмная( регистратура)...а receptionist это работник приёмной или Вы правильно заметили регистратор...

 

 

Просто сегодня не только на русском и в других языках чувствуется тенденция употребления иностранных слов...Люди наверно думают что так круче.... Сегодня большинство людей в России выражают своё восхищение как англичане (ВАУ) или в Думе слышал как один депутат употреблял слово пролонгировать от английского слово prolong.... и т.д....

[FarFarAway]

Люди наверно думают что так круче.... Сегодня большинство людей в России выражают своё восхищение как англичане (ВАУ) или в Думе слышал как один депутат употреблял слово пролонгировать от английского слово prolong.... и т.д....

 

Пролонгация - вполне себе жизнеспособный термин. Кому как не депутату его употреблять. Вот если бы бабуля, сдающая квартиру внаем, требовала от квартиранта пролонгации договора - тогда да, было бы несколько странно.

[пять гор]

Скажите, а ученик сегодня это субъект или объект обучения)))?

[Radislav Millrood]

Скажите, а ученик сегодня это субъект или объект обучения)))?

Субъектом обучения является УЧИТЕЛЬ. Субъектом учения является УЧЕНИК. Ученик также является объектом обучения и воспитания. Предметом обучения в современной интерпретации являются знания и компетенции, то есть, практические знания.