Перейти к содержимому
Barbara

Темы для самообразования учителей

Рекомендуемые сообщения

А какие виды проектов учителей приводили в пример? Может, сделать образовательный проект по организации международного общения для школьников? На форуме есть очень интересные ссылки на подобные проекты, сайты для нахождения друзей по переписке, для связи с англоязычными педагогами. Ваш проект может быть длительным (рассчитанным на несколько лет реализации, с промежуточными результатами в каждом году), включать развитие конкретных речевых умений для школьников (письмо, говорение, социокультурная компетенция) и так далее, а для других учителей будет полезен методическими рекомендациями (где найти такое общение, как его организовать, какие подводные камни ждут, как корректировать его и так далее). Может получиться очень интересно, хотя тут многое, как и вообще в нашем деле, зависит от мотивации учащихся.

 

Нашел статью о том, какими бывают образовательные проекты учителей. Может, что-то пригодится? http://edu-lider.ru/category/translyaciya-pedagogicheskogo-opyta/kak-sozdat-obrazovatelnyj-proekt/

 

Вот тут есть примеры проектов: http://www.den-za-dnem.ru/school.php?item=248

как таковые примеры проектов мы не разбирали, нам только их предоставили для самостоятельного изучения. Спасибо за ссылки, о том, что это такое и как писать я тоже находила, но хотелось бы чего-то более конкретное. Все равно благодарю за помощь!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо! Но боюсь, что сейчас уже вряд ли возможно поменять тему. Когда буду выбирать следующую тему обязательно попрошу совета форумчан. Ещё раз спасибо))

Возможно, Вам может подойти такой вариант: Стимулирование самостоятельной учебной деятельности в рамках проектных работ на основе вебквестов. Т.е Вы готовите цикл заданий в форме веб-квестов по ключевым темам учебного курса. Выполняя такое задание ученики могут работать и индивидуально, и в парах и в группах, приобретая, кроме программно-образовательных навыков и умений, еще и опыт самостоятельной работы и работы в сотрудничестве. Защита проектов превращается в регулярную отработку навыков устной речи, как монологической, таки диа-полилогической.

Просто как пример( возможно, не самый лучший, тут много специалистов в этом вопросе) можете посмотреть мой цикл таких веб-квестов к учебнику Happy English.ru для 5 класса.

http://svetakach.jimdo.com/web-quest-heru5-4-un-1/

Там на сайте просто перейдите на другие страницы.

Но, может, это не совсем то, что Вам нужно, в смысле идеи. Просто тут проект учителя стыкуется с проектами учеников :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо! Очень интересное предложение, но, каак Вы правильно заметили, многое зависит от мотивации учащихся, а Вы, наверно, представляете какая мотивация у детей из небольшого села, которые своей единственной перспективой видят работу в местном колхозе, и, поверьте, многим большего и не дано природой. И тут же проблема с интернетом мы даже электронную почту не всегда можем проверить - скорости не хватает. Как объясняют нам связисты оборудование в селе старое и нет возможности провести скоростной интернет, так и мучаемся, а столько вебинаров инетерсных проходит, а мы так и варимся в своем соку.

 

Значит, продублируйте тему школы применительно к английскому языку " "Проектная деятельность на уроках английского языка как средство повышения мотивации учащихся".

Опишите этапы работы над учебным проектом (они в каждом учебнике заложены) виды проектов, подготовьте с детьми включите в свою работу итоги работы над проектом с фотографиями и презентацией. Заснимите на видео защиту проекта детьми. Я вот сейчас работаю над проектом в 5 классе уже две недели мы в этой каше с детьми варимся и все копошатся, приятно посмотреть. А в прошлом году у меня был 11 класс. Почитайте мой дневник здесь на форуме. Они готовили серьезные проекты, хотя класс был очень слабый. И тоже сельская школа.

Подведите теоретические основы, базу под всю эту кропотливую работу. Литературы на эту тему предостаточно.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо! Очень интересное предложение, но, каак Вы правильно заметили, многое зависит от мотивации учащихся, а Вы, наверно, представляете какая мотивация у детей из небольшого села, которые своей единственной перспективой видят работу в местном колхозе, и, поверьте, многим большего и не дано природой. И тут же проблема с интернетом мы даже электронную почту не всегда можем проверить - скорости не хватает. Как объясняют нам связисты оборудование в селе старое и нет возможности провести скоростной интернет, так и мучаемся, а столько вебинаров инетерсных проходит, а мы так и варимся в своем соку.

Веб квест можно подготовить в 2-х вариантах. Если есть школьный компьютер, то полноценный с презентацией со ссылками на видео ресурс. Но все это можно дать на бумажной основе, только Вам придется туда вставить больше картинок, фото, рисунков, текстовых документов, чтобы самым слабым детям было из чего делать свои проекты. Т.е. Ваша подготовительная работа будет больше, она станет опорной для самостоятельных проектов детей, особенно, если, как предлагает Татьяна Геннадьевна, привлечь тематику своего села, своих действий (в смысле действий учеников), проекты того, как бы они у себя решали те или иные задачи, что могли бы сделать для своего родного места - какой местный праздник возродить или придумать, местные обычаи и местная кухня - поварих-то в селе каждые знают, традиции в одежде, самый красивый дом, сад и т.д. Какими бы они хотели их видеть.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо! Очень интересное предложение, но, каак Вы правильно заметили, многое зависит от мотивации учащихся,

Значит, продублируйте тему школы применительно к английскому языку " "Проектная деятельность на уроках английского языка как средство повышения мотивации учащихся".

Подведите теоретические основы, базу под всю эту кропотливую работу. Литературы на эту тему предостаточно.

Это именно то, что вам сейчс надо, тема подходящая: дайте теорию проектной деятельности и пример из собственной практики. Надо провести любой проект, на любую тему, и, даже, без интернета (если нет такой возможности). Главное использовать педагогическую технологию проекта, провести с детьми и описать в своей методической теме. А потом ещё выступить на заседании ШМО или педсовете. Вот и получится всё отлично!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте! а я , хоть и работаю более 10 лет учителем английского, и накопила немало опыта, однако, тоже в растерянности, какую тему выбрать...Проблем немало, но найти то надо АКТУАЛЬНУЮ, а их сейчас тоже много. Обязательно ли тема должна касаться методики предмета? Может, выбрать тему, касающуюся собственного образования? Мне, например, нужно разработать свой сайт (передо мной тоже маячит аттестация как домоклов меч). Могу ли я взять тему, связанную с разработкой собственного сайта(это ведь тема по САМООБРАЗОВАНИЮ)? И ,потом,я с удовольствием могу делиться на заседаниях ШМО, руководителем коего я также являюсь,своим опытом и наработками в этой сфере. Тем более, что компьютерную грамотность учителей надо повышать.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте! а я , хоть и работаю более 10 лет учителем английского, и накопила немало опыта, однако, тоже в растерянности, какую тему выбрать...Проблем немало, но найти то надо АКТУАЛЬНУЮ, а их сейчас тоже много. Обязательно ли тема должна касаться методики предмета? Может, выбрать тему, касающуюся собственного образования? Мне, например, нужно разработать свой сайт (передо мной тоже маячит аттестация как домоклов меч). Могу ли я взять тему, связанную с разработкой собственного сайта(это ведь тема по САМООБРАЗОВАНИЮ)? И ,потом,я с удовольствием могу делиться на заседаниях ШМО, руководителем коего я также являюсь,своим опытом и наработками в этой сфере. Тем более, что компьютерную грамотность учителей надо повышать.

у нас темы подбираются в соответствии с методической темой школы.Сейчас это новые стандарты ФГОС и современные технологии.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте! а я , хоть и работаю более 10 лет учителем английского, и накопила немало опыта, однако, тоже в растерянности, какую тему выбрать...Проблем немало, но найти то надо АКТУАЛЬНУЮ, а их сейчас тоже много. Обязательно ли тема должна касаться методики предмета? Может, выбрать тему, касающуюся собственного образования? Мне, например, нужно разработать свой сайт (передо мной тоже маячит аттестация как домоклов меч). Могу ли я взять тему, связанную с разработкой собственного сайта(это ведь тема по САМООБРАЗОВАНИЮ)? И ,потом,я с удовольствием могу делиться на заседаниях ШМО, руководителем коего я также являюсь,своим опытом и наработками в этой сфере. Тем более, что компьютерную грамотность учителей надо повышать.

А если тему повернуть как Обучение сайто-строению на английском языке как методический прием. Строя сайт, например на платформе jimdo или любой другой, вы заполняете страницы сайта материалами на английском по конкретной теме и разрабатываете дидактический и вспомогательный обучающий материал, который м станет практическим результатом Вашего самообразовательного процесса.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте! а я , хоть и работаю более 10 лет учителем английского, и накопила немало опыта, однако, тоже в растерянности, какую тему выбрать...Проблем немало, но найти то надо АКТУАЛЬНУЮ, а их сейчас тоже много. Обязательно ли тема должна касаться методики предмета? Могу ли я взять тему, связанную с разработкой собственного сайта(это ведь тема по САМООБРАЗОВАНИЮ)?

Разработка и создание свонего сайта - это, конечно, тоже важно, и это развитие ИКТ-компетенции, как одной из составляющих профессиональной компетентности каждого учителя. Другое дело - содержание вашего сайта! Зачкем, для каких целей будет создан ваш сайт? Если для размещения информации о себе "любимой", чтобы показать своим друзьям фотографии и грамоты, то какое отношение сайт будет иметь к вашей преподавательской деятельности?

А если сайт будет служить платфомой для взаимодействия учеников в рамках учебного предмета, тогда другое дело! Вы можете использовать сайт для размещения дополнительной учебной информации по какой-либо теме и предложить ученикам работу с данной информацией, например, дополнить текст новыми фактами,выделить основную мысль, ключевые слова, обсудить проблему и т.д. Заданий много!

В таком случае, вы можете исследовать методическую тему обучения иностранному языку с помощью ИКТ (интернет-ресурсов)или Роль учебного сайта (блога)в обучении иностранному языку и т.д.

Методическая тема для самообразования, всё же, должна отражать ваш профессиональный рост именно в плане обучения иностранному языку. А просто информационные технологии (изучить, как создавать сайт) может оказаться "мёртвым грузом" в вашей профессиональной деятельности.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

У нас царcтвует Кузовлев с небольшими вкраплениями Биболетовой. :)/>

 

О! и вы тоже умираете от этого царства?! я, если честно, "шалю" на уроках и учебник Кузовлева практически не открываю. лишь бы мы по программе шли. а вот материал весь черпаю с оксфордских учебников или кембриджских. и ни разу не пожалела. мне не нравится, совсем мне нравится пользоваться только Биболетовой или Кузовлевым. может это категорично, Б. тяжело идет на Дальнем Востоке, а К. совсем устарел и так скучен, что можно уснуть.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

О! и вы тоже умираете от этого царства?! я, если честно, "шалю" на уроках и учебник Кузовлева практически не открываю. лишь бы мы по программе шли. а вот материал весь черпаю с оксфордских учебников или кембриджских. и ни разу не пожалела. мне не нравится, совсем мне нравится пользоваться только Биболетовой или Кузовлевым. может это категорично, Б. тяжело идет на Дальнем Востоке, а К. совсем устарел и так скучен, что можно уснуть.

Мне нравится Кузовлев в последних изданиях в 5-9 классах.10-11 просто мрак.Политическая система в 10 и 4 раздела на весь 11 класс.В других УМК по 10-11 юнитов кстати.А вот Верещагина разочаровывает во всех классах.Настолько устарел УМК.Перепечатали по новому Фгос во 2 классе и ужас.Одни фонетические дриллы в помощь учителю и тексты,слова в которых в таком объеме просто не запоминаются!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мне нравится Кузовлев в последних изданиях в 5-9 классах.10-11 просто мрак.Политическая система в 10 и 4 раздела на весь 11 класс.В других УМК по 10-11 юнитов кстати.А вот Верещагина разочаровывает во всех классах.Настолько устарел УМК.Перепечатали по новому Фгос во 2 классе и ужас.Одни фонетические дриллы в помощь учителю и тексты,слова в которых в таком объеме просто не запоминаются!

А какая методическая тема для самообразования может отражать данное сообщение? Возможно, Содержание образования по новому ФГОСу в современных УМК по английскому языку?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, коллеги! Моя тема самообразования - "Воспитание нравственных качеств личности в процессе обучения языку". Может, у кого есть интересные наработки на эту тему? Поделитесь, пожалуйста. Заранее благодарю!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, коллеги! Моя тема самообразования - "Воспитание нравственных качеств личности в процессе обучения языку". Может, у кого есть интересные наработки на эту тему? Поделитесь, пожалуйста. Заранее благодарю!

А Вы эту тему сами выбрали? Или Вам ее навязали?

На мой взгляд, самообразование (тема) должна глубоко интересовать человека. чтобы ею заниматься, читать, делать открытия. Это своего рода "диссертация".

Ее итогом должна послужить серьезная работа по данной теме. А эта тема довольно распространенная и много уже готовых диссертаций - берите любую.

 

 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А Вы эту тему сами выбрали? Или Вам ее навязали?

На мой взгляд, самообразование (тема) должна глубоко интересовать человека. чтобы ею заниматься, читать, делать открытия. Это своего рода "диссертация".

Ее итогом должна послужить серьезная работа по данной теме. А эта тема довольно распространенная и много уже готовых диссертаций - берите любую.

Мне тоже тема показалась очень общей. Наверное нужно ее конкретизировать и остановиться на одном нравственном качестве, например, милосердии или толерантном отношении к другим взглядам, мнениям и привычкам. Потом нужно понять, что чтение текстов на английском языке с выполнением заданий заполнить пропуски в предложениях - это не воспитание нужного нравственного качества. Это заучивание слов и грамматики. Вероятно можно говорить о воспитании нужного качества в условиях выполнения ученического проекта, продуктом которого будет, например, социологическое исследование среди учащихся группы, класса, школы, а может быть и интернет-сообщества. В результате проекта ученик выскажет собственное мнение о данном нравственном качестве, его распространении среди сверстников и о своей позиции. Это будет уже шаг к воспитанию.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А Вы эту тему сами выбрали? Или Вам ее навязали?

На мой взгляд, самообразование (тема) должна глубоко интересовать человека. чтобы ею заниматься, читать, делать открытия. Это своего рода "диссертация".

Ее итогом должна послужить серьезная работа по данной теме. А эта тема довольно распространенная и много уже готовых диссертаций - берите любую.

Нельзя не согласиться с тем, что работа над темой самообразования - дело серьезное.

Выбирая тему самообразования, нужно учитывать то, что в конечном итоге придется проводить самоанализ своей деятельности, представлять свой опыт.

Тема самообразования должна состоять из 2 частей:

1) Результат (главная цель).

 Цель должна быть поставлена адекватно уровню развития детей, не должна быть завышена.

 Цель должна быть диагностична, т.е.

А)выделено качество так, что его можно отдифференцировать от других качеств, например, развитие познавательного интереса личности;

Б) существует способ проверки, способ диагностики: тесты, опросы, анкеты, метод наблюдения (дали проблемную ситуацию, наблюдаем за детьми)…

В) возможное измерение динамики интенсивности формируемого качества (существует шкала оценки качества, опирающаяся на результаты измерения).

2)Средства, за счет которых достигается результат.

Выбираем средства воздействия. Идет выбор учебника, программы факультативного курса, учебные пособия, корректируется тематическое планирование, чтобы достичь цели. Выбираем методы, формы организации учебного процесса, игры, соревнования и т.д..

Можно считать, что у Вас сложилась эффективная педагогическая система, если в соответствии с целью отобрано содержание, в соответствии с содержанием отобраны формы и методы и получен высокий результат.

Из самоанализа могут вытекать и новые проблемы, над которыми еще предстоит работать.

В наименовании опыта работы должна отражаться главная проблема, над которой Вы будете работать. Проблема формулируется из противоречия. Например, главное противоречие - между нравственным состоянием общества и необходимостью реализовывать духовный потенциал каждого ребенка.

Если мы обозначили какую-то проблему, то должны указать пути решения проблемы. Это могут быть любые технологии, которые помогут достичь цели. Технология может быть одна, но работать она может на достижение разных целей.

Например: «Интерактивные технологии на уроках англ.яз. как средство развития активной жизненной позиции учащихся (творческого потенциала, познавательного интереса, мотивации и т.д.)»

Говорить и писать можно бесконечно. Разные средства хороши, выбирайте на Ваш вкус.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Бесплатный вебинар по независимой оценке образовательных организаций  

16 января с 9:30 до 17:30 пройдет бесплатный вебинар «Независимая оценка образовательных организаций: концептуальные подходы».

СПО-портал продолжает делать независимую оценку доступной для каждого!

Этот вебинар для тех, кто хочет владеть и качественно оперировать информацией о рейтингировании образовательных организаций вместе с СПО-порталом.

Образовательная программа будет полезна:

- Сотрудникам образовательной организации

Способствует формированию условий качества образовательной деятельности организации и повышению показателей её эффективности.

- Обучающимся

Даст уникальную возможность участвовать в формировании качественных условий обучения в своем образовательном учреждении.

- Родителям

Предоставит возможность получить достоверную информацию об условиях образовательной деятельности и повлиять на их улучшение.

Спикеры вебинара:

Геннадий Николаев, генеральный директор ООО «Профессиональный проект», кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник сферы молодежной политики Российской Федерации;

Илья Евдокимов, руководитель проекта «СПО-Портал»;

Дмитрий Попов, генеральный директор АНО «Уральский институт системного анализа и социального проектирования», кандидат социологических наук.

Учебные темы вебинара:

1.Процесс рейтингирования: критерии и показатели.

2.Возможности и уникальность СПО-Портала.

3.Значимость рейтинга для развития       образовательной организации.

4.Современные практики независимой оценки.

Чтобы получить доступ к вебинару:

Зарегистрируйтесь на spo-portal.ru

-регистрация для пользователей

-регистрация для образовательных организаций

Доступ к вебинару появится в Вашем личном кабинете после 27.12.2018

uJwno5b0-4I.jpg

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×