В нашей школе появился мобильный класс

[Radislav Millrood]

Языковая лаборатория SANAKO нечто иное как сетевой мультимедиа программный продукт который довольно таки дорогой при этом учителю, который будет работать с этим софтом, необходимо иметь отличные умения и навыки управления процессом обучения в условиях сетевого взаимодействия в компьютерной и интернет среде. Однако языковая лаборатория SANAKO не предоставляет учебных материалов для изучающих язык а предлагает использовать существующий общегосударственный УМК(такового у нас не существует) либо мультимедиа элементы различных УМК. Считаю что в России подобный продукт использовать слишком затратно и малоэффективно. Конфигурацию подобно языковой мультимедиа лаборатории можно создать из существующих( даже СПО) мультимедиа программ. Если у вас в школе есть инженер то ему не составит труда построить данную лабораторию, подключить к интернету, и расширить возможности за счёт образовательных ресурсов и видеоклнференцсвязи. Увы но подробные рекомендации по использованию ИКТ в обучении А.Я. а так же по конфигурации и методике использования мобильных компьюерных классов должны быть разработаны государственными методическими службами (кстати они так же должны делать экспертизу существующих ПО). Советую непосредственно обратиться к ним.

Я наверное упрощенно мыслю, но не означает ли сетевое взаимодействие, что учащиеся будут общаться на уроке не друг с другом глядя в глаза, а через интернет, микрофон и экран? Очень похоже на общение в полукабинах в старые времена, вместо того, чтобы общаться непосредственно... Языковые лаборатории все же для дистанционного обучения и конечно же для самостоятельного учения, но не для урока английского языка.

[valentin 61]

Я наверное упрощенно мыслю, но не означает ли сетевое взаимодействие, что учащиеся будут общаться на уроке не друг с другом глядя в глаза, а через интернет, микрофон и экран? Очень похоже на общение в полукабинах в старые времена, вместо того, чтобы общаться непосредственно... Языковые лаборатории все же для дистанционного обучения и конечно же для самостоятельного учения, но не для урока английского языка.

Упрощённо где то так. Но с гарнитурой и записью речи учащихся с последующим анализом графической амплитуды звуков. Так как эталон отсутствует то и функция анализа теряет смысл. Сеть примерно строится по принципу лингофона и учитель имеет возможность управлять процессом. В своей практике я отдаю предпочтение живому языку и общению, в том числе через Скайп ( проверка устного и письменного домашнего задания учащихся которые не имеют возможности ответить на уроке). Так же я имею возможность записать ответы на видео и провести анализ ошибок с учащимся. Мобильный компьютерный класс можно использовать для интерактива, отработки грамматических структур и т.д. возможностей море. В тоже время на уроках предпочитаю живое общение т.к. необходимо развитие иноязычного мышления, с компьютером этого сделать нельзя, несмотря на притянутые за уши пед. технологии в ИКТ. Вообще учителям надо дать технические и методические возможности использования компьютера на уроке, но заставлять использовать ИКТ нельзя - у каждого учителя есть неповторимый стиль работы от которого зависит на прямую эффективность. Компьютер если выпадает из стиля принесёт только путаницу и неприятие как со стороны учителя так и учащихся.

Изменено 27 февраля, 2012 пользователем ilyap22

[IrishaShemyakina]

Упрощённо где то так. Но с гарнитурой и записью речи учащихся с последующим анализом графической амплитуды звуков. Так как эталон отсутствует то и функция анализа теряет смысл. Сеть примерно строится по принципу лингофона и учитель имеет возможность управлять процессом. В своей практике я отдаю предпочтение живому языку и общению, в том числе через Скайп ( проверка устного и письменного домашнего задания учащихся которые не имеют возможности ответить на уроке). Так же я имею возможность записать ответы на видео и провести анализ ошибок с учащимся. Мобильный компьютерный класс можно использовать для интерактива, отработки грамматических структур и т.д. возможностей море. В тоже время на уроках предпочитаю живое общение т.к. необходимо развитие иноязычного мышления, с компьютером этого сделать нельзя, несмотря на притянутые за уши пед. технологии в ИКТ. Вообще учителям надо дать технические и методические возможности использования компьютера на уроке, но заставлять использовать ИКТ нельзя - у каждого учителя есть неповторимый стиль работы от которого зависит на прямую эффективность. Компьютер если выпадает из стиля принесёт только путаницу и неприятие как со стороны учителя так и учащихся.

 

 

Спасибо, за советы! Я сама тоже считаю, что живое общение намного эффективнее, но директор насмотрелась на чудеса техники и просто горит желанием использовать нечто подобное у нас в школе. А нам, учителям, разбирайся!

Изменено 27 февраля, 2012 пользователем ilyap22

[Radislav Millrood]

Спасибо, за советы! Я сама тоже считаю, что живое общение намного эффективнее,но директор насмотрелась на чудеса техники и просто горит желанием использовать нечто подобное у нас в школе. А нам, учителям, разбирайся!

Короче жарим блины на блиннице за доллары вместо того чтобы делать это на простой сковородке. А блин на сковородке лучше.

[valentin 61]

Спасибо, за советы! Я сама тоже считаю, что живое общение намного эффективнее,но директор насмотрелась на чудеса техники и просто горит желанием использовать нечто подобное у нас в школе. А нам, учителям, разбирайся!

Директору сейчас необходимо заняться созданием Информационно-образовательной среды соглассно ФГОС и наполнением аппаратного(сервер, мобильные компьютерные классы, оборудование по содержанию ИОС) сегмента, программного сегмента, интеллектуального сегмента( электронные библиотеки, базы данных, электронные журналы и т.д.), интернет представительство( сколько бы я не просматривал сайты школ, кроме как шелухи там ничего нет). Когда я читаю лекции по этой теме я не вижу в глазах ни директоров школ, ни учителей интузиазма. Но создать ИОС без творческого коллектива невозможно.

[Lyudmila]

не означает ли сетевое взаимодействие, что учащиеся будут общаться на уроке не друг с другом глядя в глаза, а через интернет, микрофон и экран?

Зачем это нужно? Разе что для проверки работы самой техники, проверки связи и т.д., но не на уроке же?Да и ученики - не роботы, а живые люди и общение должно быть живым! Традиционный урок, слава богу, ещё жив! Кто знает, может быть, потомки будут удивляться или завидовать нам, что мы обучались "в живую"! А сейчас не следует искусственно ускорять процесс исчезновения живого общения на уроках!

Языковые лаборатории все же для дистанционного обучения и конечно же для самостоятельного учения, но не для урока английского языка.

Согласна! Но языковые лаборатории тоже разные, наверное, лингафонные кабинеты ещё можно использовать и на уроках (например, отработка техники чтения, проверка техники чтения и др.), когда ученики не мешая друг другу (в наушниках) отрабатывают какие-то навыки, а учитель может подключаться к отдельным ученикам и помогать ему или проверять.

[IrishaShemyakina]

Директору сейчас необходимо заняться созданием Информационно-образовательной среды соглассно ФГОС и наполнением аппаратного(сервер, мобильные компьютерные классы, оборудование по содержанию ИОС) сегмента, программного сегмента, интеллектуального сегмента( электронные библиотеки, базы данных, электронные журналы и т.д.), интернет представительство( сколько бы я не просматривал сайты школ, кроме как шелухи там ничего нет). Когда я читаю лекции по этой теме я не вижу в глазах ни директоров школ, ни учителей интузиазма. Но создать ИОС без творческого коллектива невозможно.

Побывать бы на ваших лекциях!!!А то энтузиазм есть, а вот достойных преподавателей по этой теме, которые бы могли всё доступно и понятно объяснить нету

[Svetlana Tkacheva]

Зато могут диктовать учителю, по какому учебнику ему работать.

Кстати, методисты никому ничего диктовать не могут, это не входит в их обязанности. Методисты- рекомендуют. А прислушиваться ( т.е. выполнять ) или не прислушиваться - дело школы. Диктовать может только ваш директор как ваш работодатель ( да и то непонятно, как он Вам будет диктовать выбор учебника по которому Вы работаете, где такое написано). И если выбор учебника- дело учителя и учитель может свой выбор обосновать( ссылаясь на документы- законы, Федеральный перечень), то никакой методист запретить не может.И не имеет права, кстати. Или просите его показать вам такой "запретительный" документ.

[valentin 61]

Кстати, методисты никому ничего диктовать не могут, это не входит в их обязанности. Методисты- рекомендуют. А прислушиваться ( т.е. выполнять ) или не прислушиваться - дело школы. Диктовать может только ваш директор как ваш работодатель ( да и то непонятно, как он Вам будет диктовать выбор учебника по которому Вы работаете, где такое написано). И если выбор учебника- дело учителя и учитель может свой выбор обосновать( ссылаясь на документы- законы, Федеральный перечень), то никакой методист запретить не может.И не имеет права, кстати. Или просите его показать вам такой "запретительный" документ.

Да, действительно методист имеет право только давать рекомендации а не навязывать своё мнение, но удивительно что многие учителя и порою директора школ считают мнение методиста как приказ для исполнения. Странно но почему то все считают что от методиста многое зависит, однако основная обязанность методиста организовывать курсы повышения квалификации учителей и разрабатывать программы КПК в соответствии с потребностями учителей, увы но с этой обязанностью многие и не справляются т.к. порою оторваны от школы и не знают что действительно нужно учителям. И директор не имеет права диктовать учителю выбор программ а только педсовет своим решением утверждает выбор программы обучения.

[valentin 61]

Побывать бы на ваших лекциях!!!А то энтузиазм есть, а вот достойных преподавателей по этой теме, которые бы могли всё доступно и понятно объяснить нету

увы но я работаю в рязанской области, если вам могут помочь тезисы(увы но они требуют объяснений) то вы их найдете в нижеследующей рабочей презентации.

Ладейщиков Валентин Васильевич.rar

[ann80]

Спасибо большое за интерес к теме... Я всех внимательно читала)

Изменено 2 марта, 2012 пользователем ilyap22