Создание комикса для обучения английскому языку

[Алексей Конобеев]

В качестве основы для создания рассказов и развития речи удобно использовать небольшие комиксы. Проблема в том, что сложно найти комикс на нужную тему и с нужной лексикой, да еще такой, который можно скопировать и распечатать, не нарушая авторского права. Если вы не нашли подходящего комикса, вам может помочь онлайн-конструктор комиксов: http://www.makebeliefscomix.com/

Попробуйте, это несложно! Созданный комикс вы можете послать по электронной почте или распечатать и использовать в классе. Вот несколько советов с сайта о том, как можно использовать ваши комиксы:

 

21 WAYS TO USE MAKEBELIEFSCOMIX.COM IN THE CLASSROOM

 

By Bill Zimmerman, Creator, MakeBeliefsComix.com

 

Now you can download 21 WAYS and print it out!

 

 

1. CREATE AUTOBIOGRAPHICAL COMIX

 

At the beginning of each new school year have students create an autobiographical comic strip talking about themselves and their families or summarizing the most important things about their lives. Let each student select a cartoon character as a surrogate to represent her or him. After students complete their strips, encourage them to exchange their comics with classmates to learn more about each other. Students can also create strips that summarize what their individual interests are to help a teacher to learn more about them. These autobiographical comic strips can become the opening pages of a daily comix diary that students can be encouraged to keep throughout the school year. For more information about the concept of a daily comix diary, go to: MakeBeliefsComix.com Daily Comix Diary.

2. PRACTICE NEW VOCABULARY WORDS

 

Have students create a comic strip story using new vocabulary words that are being taught. Having students fill in talk or thought balloons for different cartoon characters also helps students practice conversation and language structure in a meaningful context. And what a fun way for students to improve their writing, reading and storytelling skills!

3. PROMOTE TEAM COLLABORATION

 

Have students break up into pairs or group teams to create their comic strips together. This approach encourages teamwork and cooperation, with students complementing the skills of their colleagues. The site also provides a structure for students to work individually as they create their own cartoon worlds using their imaginations. Look upon the site as a resource for literacy development and to reach out to engage reluctant writers and readers.

4. PRACTICE CONVERSATION SKILLS

 

Having students fill in talk or thought balloons for different cartoon characters helps students practice conversation and offers a way to practice language structure and vocabulary in a meaningful context.

5. SOCIAL SKILLS TRAINING

 

Create comic scenarios, scripts, or stories for children with autism as a way to teach them different kinds of social behavior and to read emotions by observing the faces of the different characters selected for the cartoons. Says one teacher who works with high-functioning students with autism, "I used the comic strips to create social stories focusing on behaviors we want to modify." Creating cartoons in which the characters speak for the creator also provides a way to help autistic and deaf students to communicate. For more information on how to use MakeBeliefsComix for children with autism as well as with those with other disabilities, see our Special Needs section at http://www.makebeliefscomix.com/Special-Needs/.

6. FOREIGN LANGUAGE PRACTICE

 

Have students who are learning new foreign languages write their text in languages they are studying. In addition to English, the site accepts characters and accent marks from languages such as Spanish, Latin, German, Italian and Portuguese. Additional languages will be added to the site in the future.

7. PRINT OR EMAIL: VALIDATE STUDENT EFFORTS

 

Have students print or email their completed comics. Doing so validates the efforts they put into creating the strips and gives them a sense of ownership. The printed cartoons represent their hard-earned efforts and they can add the completed work to their school portfolios or share with friends and family. Think of the student sharing her cartoon with someone important to her and the smile this brings to the face of the recipient. Wouldn't such an experience reinforce learning?

8. INTRODUCTION TO CREATIVE WRITING

 

Use the cartoon strips to introduce students to the world of creative writing and the pleasure of using their imaginations more fully. When students create a comic strip, they are also honing their reading and writing skills in addition to tapping into their creativity. The act of creating cartoons allows students to learn in a pleasurable way.

9. CREATE DAILY COMIX DIARIES

 

Consider having students create daily comix diaries. These provide a way for students to digest and integrate what they are taught each day as well as to reflect on their lives and experiences. Encourage students to use the comic characters as surrogates for them to talk about and examine their lives, their problems, their challenges and their anxieties. In effect, students can see themselves in the comics they create. The comic strips also allow the students to express their feelings and thoughts about the learning that occurs in the classroom. The goal here can be to encourage students to compile over the school year a portfolio highlighting their educational and personal development. For more guidance on creating daily comix diaries, go to: www.makebeliefscomix.com/Daily-Comix-Diary.

10. CREATE SERIALIZED COMIC STRIPS

 

Create comic books based on the strips that the students complete. Let the students serialize their comics by creating a new strip each day as part of a continuing story. They can color them, too.

11. LIFE SKILLS PRACTICE

 

Create comic strips in which students can practice such real-life, practical scenarios such as looking for a job, or learning how to deal with a school bully, or interacting with a difficult boss or fellow worker or classmate. As an example, create a comic in which a student applies for a job. What kinds of questions is the interviewer likely to ask her and what kinds of responses might be appropriate. An individual going to visit a doctor or emergency room can practice vocabulary that will be needed for such an encounter -- this can be particularly helpful to those students who are learning English as a second language.

12. LOCAL OR NATIONAL NEWS IMMERSION

 

Have students use the characters to create comic strips that comment on local or national politics. Perhaps these cartoons can be published in the school newspaper or newsletter.

13. JUST FOR FUN

 

Create comic strips in the classroom just for the sheer fun of it, and as a way to help students deal with the stress of school and the everyday world. This provides a perfect activity for the end of the school day or week. Encourage students to create daily comix diaries about their lives; go to: www.makebeliefscomix.com/Daily-Comix-Diary.

14. PUBLIC SPEAKING PRACTICE

 

After a student completes creation of a comic strip ask him to read aloud or act out the dialogue written for his characters. Doing so gives a student an opportunity and structure to practice public speaking and share thoughts with others.

15. STRENGTHEN CONFLICT RESOLUTION SKILLS

 

Have student create a comic in which the characters reflect on a particular experience the student has had, such as dealing with a school bully or with a problem at home or with a friend. The process of creating the strip provides a way for a student to think through and resolve these problems. Such comic strips about how students deal with their problems can be part of their daily comix diaries. See www.makebeliefscomix.com/Daily-Comix-Diary.

16. DAILY CLASSROOM THEME TIE-IN

 

Choose a theme for the day, such as My Top 3 Wishes or Ways to Improve the Environment, or focus on a theme for a unit that is being taught that day, and have each class member do a comic strip on that subject. By creating a comic strip on a particular topic that the lesson has focused on -- whether in history, social studies, science, math or the arts -- students gain a deeper understanding of concepts covered in class.

17. FAMILY BONDING AND COMMUNICATION

 

Hold a Family Literacy Night or Day in which parents and students work side by side in your computer lab to create their own comic strips. The students will most likely begin helping their parents with the mechanics of working on the web site, while the parents will be helping the students in vocabulary and spelling. This creates an intergenerational bonding experience and provides a way to parents to share an activity with their children, and for parents and children to communicate more effectively with each other to create something new and imaginative.

18. JUMPSTART CREATIVITY WITH STORY BOARDS

 

Use the strips to create story boards for an original story or to illustrate a book or play being read in class. Or, encourage students to create comic strips that change or go beyond the ending of the book they have just read. If students are creating short stories or novels, for example, they will find that comic strips provide them with a way to experiment with dialog that can be incorporated into their writing of text. The story comic strips can provide the first step in the creation of a much longer written piece of work or project. Or, have students use the comic strip as a book report summarizing or commenting on what they have been reading. You also can use the comic strips to assess students. knowledge of facts they are learning in the units you may be teaching.

19. UNDERSTANDING LITERARY CHARACTER PERSPECTIVES

 

In reading a book or story have students in their comic strips assume the roles of two of the characters with each one's personality and voice and have them interact with one another. This helps students better understand the perspective of the characters in the book they are reading.

20. USE OUR WRITER PROMPTS

 

Use the WRITER PROMPTS feature on this site (or go to www.billztreasurechest.com/blog) for ideas for writing assignments in the classroom. Encourage your students to send copies of their writing to billz@makebeliefscomix.com and we will reinforce their efforts by publishing some of their writings submitted on the WRITER PROMPTS blog at my other site, www.billztreasurechest.com. This latter site has more tools to help students express themselves. Another site resource chock full of comic strip writing ideas is our Story Ideas page at www.makebeliefscomix.com/Story-Ideas.

21. DON'T FORGET - WE HAVE PRINTABLES TOO!

 

If you don't have regular access to a computer lab for your class, you can use our new feature - MAKEBELIEFSCOMIX PRINTABLES - where you can print out comix templates from this site and pages from my Make Beliefs books and use at home, school and in the office to write on and color - another way to have fun and express all the creativity within you. Just click PRINTABLES.

ABOVE ALL, HAVE FUN!

 

 

There is a Special Needs section on this site which offers suggestions from educators, educational therapists and parents on how they use MakeBeliefsComix with children who have a variety of disabilities. Please take a look for valuable ideas.

 

If you have a suggestion on how to use MakeBeliefsComix in the classroom, please write to billz@makebeliefscomix.com and we'll add them to the list with your permission.

 

-------------

 

NOTE: Some schools have Internet technology rules that block Flash or interactive web sites for the safety of students. In some cases a school will allow you to request an exception so that MakeBeliefsComix.com can be used in class. If your school has blocking rules in place you could ask your administration or technology group to allow our site to be used as an educational tool. The site does not share any user information from creating comix, so it's a safe resource for students and teachers.

[NataliaNovikova]

Замечательный сайт. Сколько возможностей для мотивирования наших учащихся на изучение и использование английского языка! Будем тренироваться и делать комиксы. Можно предложить детям разного возраста, начиная с 3-4 класса, да и старшеклассники заинтересуются. Спасибо!

[alsoks]

Спасибо! Все очень просто и здорово. Уже отправила себе свой комикс и получила его. На все ушло минут пять. Мне кажется, это вполне можно использовать. Жаль только, что нельзя сохранить файлом.

Удивительно: каждый день находишь новые материалы и открываешь новые возможности)). И сколько людей готовы делиться своими материалами и идеями!

[Алексей Конобеев]

Замечательный сайт. Сколько возможностей для мотивирования наших учащихся на изучение и использование английского языка! Будем тренироваться и делать комиксы. Можно предложить детям разного возраста, начиная с 3-4 класса, да и старшеклассники заинтересуются. Спасибо!

Да,я тоже уже начал планировать проектные работы с этим инструментом.

[Алексей Конобеев]

Спасибо! Все очень просто и здорово. Уже отправила себе свой комикс и получила его. На все ушло минут пять. Мне кажется, это вполне можно использовать. Жаль только, что нельзя сохранить файлом.

Удивительно: каждый день находишь новые материалы и открываешь новые возможности)). И сколько людей готовы делиться своими материалами и идеями!

А какой комикс у Вас получился?

[alsoks]

Да в общем-то, я просто потренировалась, посмотрела, как это делается. Так что у мини-комикс из двух картинок - начало истории)). Простота и скорость изготовления позволят, имея в голове концепцию, приготовить интересный иллюстративный материал для предъявления лексики, стимула к говорению, и, наверное, еще для чего-нибудь. детям должно быть интересно создавать свои комиксы на иностранном языке.Хотела прикрепить скриншот, система почему-то не разрешила. (?)

[Natalka]

Мне тоже понравилось, попробую сделать комикс по одному из текстов Кауфман.

[NataliaNovikova]

Мне тоже понравилось, попробую сделать комикс по одному из текстов Кауфман.

 

Жаль, что за один раз получается только 4 картинки! Можно конечно делать несколько раз по 4 и тогда получится длинный рассказ. Я распечатала, смешно.

[Алексей Конобеев]

Еще несколько сайтов, которые позволяют создавать собственные комиксы:

 

http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/comic/

http://www.makebeliefscomix.com/

http://www.storyboardthat.com/

http://www.comicmaster.org.uk/

 

А еще комиксы, созданные специально для изучающих английский язык: http://www.cartoonstock.com/directory/E/ESL.asp и http://www.michellehenry.fr/cartoon.htm

 

 

Готовые бесплатные комиксы:

http://www.gocomics.com/?ref=comics

http://www.washingtonpost.com/entertainment/comics

http://www.mangareader.net/

http://www.onlinecomics.net/pages/

http://www.azcentral.com/thingstodo/comics/

 

 

Надеюсь, ссылки пригодятся, например, для создания с учениками комикса к окончанию учебного года.

[Radislav Millrood]

Хотелось бы знать мнение учителей-практиков о возрастных границах использования комиксов в УМК. С одной стороны, дети сейчас быстро взрослеют, а с другой стороны, комиксы используются даже на курсах для взрослых.

[spring2008]

Хотелось бы знать мнение учителей-практиков о возрастных границах использования комиксов в УМК. С одной стороны, дети сейчас быстро взрослеют, а с другой стороны, комиксы используются даже на курсах для взрослых.

Комиксы интересны в любом возрасте, границ не может быть. Другое дело, какие, именно, комиксы по содержанию? Соответствуют ли возрасту? И какой вид деятельности планируется с комиксами, соответствует ли он возрастным категориям школьников? Чему мы будем учить на основе комиксов?

[elkaJUNE]

С дошкольниками использую немой комикс. Вариантов использования может быть несколько. Например так:

Рассматриваем иллюстрации по порядку. Можно дать индивидуально каждому или пустить на экран. Отвечаем на вопросы, типа Кто это? Добрый или злой? Хороший или плохой, Какого цвета здесь, какого цвета тут, Кто герой (главный)? Друзья ли герои? Нравится ли детям эта история и т.п.

Потом озвучиваю историю. Раздаю картинки в перемешанном виде, или в ряду пропущено несколько картинок: детки выкладывают последовательность. Взаимопроверка. В зависимоти от самой истории далее озвучиваем вместе с детьми по ролям или хором.

 

Еще дополняю эту работу с комиксом пантомимой! Тогда дети пересказывают сюжет комикса на ура! На следующих занятиях достаточно разок повторить комикс и начать работу по замещению, скажем героев, предметов или действий. Получается новая история (устно, не рисуем)- творение ребенка!

 

Работа с комиксом - это прием?

[elkaJUNE]

Поскольку в дошкольном возрасте мы не читаем, особенно по-английски, то еще вариант использования комиксов в качестве зрительной опоры во время listening for pleasure. Повествовательный рассказ должен касаться интересов ребенка - о самом себе (одеваюсь, делаю маме открытку, прибираю игрушки), о своей семье (на даче, дома за столом, поссорился с братом), об увлечениях, о любимых героях и т.п. Это может быть смешная история или поучительная.

На основе комикса + речь педагога (аудиозапись) решаем задачи по восприятию речевого потока, развитию слуховой памяти, внимания, воображения и логики.

[Radislav Millrood]

Поскольку в дошкольном возрасте мы не читаем, особенно по-английски...

Все согласны с тем, что дошкольников не нужно обучать чтению на английском языке?

[Uchilka]

Все согласны с тем, что дошкольников не нужно обучать чтению на английском языке?

Вне среды изучаемого языка дошкольников можно только знакомить с явлениями иностранного языка, развивая, в частности, ассоциативное мышление. Основные задачи образовательной программы в садах - это все же овладение родным языком и культурой,развитие познавательных и творческих способностей. Это та ступенька общего развития ребенка, которая обеспечивает его готовность к уже достаточно осознанному учению в школе. Так мне видится.

[tam]

Вне среды изучаемого языка дошкольников можно только знакомить с явлениями иностранного языка, развивая, в частности, ассоциативное мышление. Основные задачи образовательной программы в садах - это все же овладение родным языком и культурой,развитие познавательных и творческих способностей. Это та ступенька общего развития ребенка, которая обеспечивает его готовность к уже достаточно осознанному учению в школе. Так мне видится.

 

Вполне с Вами согласна. Незачем забивать головки малышей. Как будто на родном языке мало есть развивающих игр, занятий, сказок. Кругозор нужно развивать, стихи детские заучивать, праздники российские учить праздновать (масленицу, Рождество и прочие) Дети все впитывают именно в этом возрасте. Культуру русской речи развивать, учить пересказывать сказки и самим сочинять их. Создавать словарный запас малыша. Не все это делают. А мы пытаемся их другому языку учить.

Давно убедилась на собственном опыте, когда дети подготовлены правильно к школе, они обгоняют тех, кого пытались научить иностранному языку в детском саду.

[Radislav Millrood]

Вполне с Вами согласна. Незачем забивать головки малышей. Как будто на родном языке мало есть развивающих игр, занятий, сказок. Кругозор нужно развивать, стихи детские заучивать, праздники российские учить праздновать (масленицу, Рождество и прочие) Дети все впитывают именно в этом возрасте. Культуру русской речи развивать, учить пересказывать сказки и самим сочинять их. Создавать словарный запас малыша. Не все это делают. А мы пытаемся их другому языку учить.

Давно убедилась на собственном опыте, когда дети подготовлены правильно к школе, они обгоняют тех, кого пытались научить иностранному языку в детском саду.

Так может быть вообще не нужно обучать английскому языку в детском саду? И еще вопрос, если можно: Как это "правильно" готовить к школе?

[tam]

Так может быть вообще не нужно обучать английскому языку в детском саду? И еще вопрос, если можно: Как это "правильно" готовить к школе?

 

Скорее всего и не надо.

А "правильно" это значит по максимуму в соответствии с возрастными особенностями развивать их познавательные и творческие способности, моторику, закаливать, как можно больше выводить в "природу", а не ограничивать беседкой на игровой площадке, когда воспитатель дремлет, а дети сами себе предоставлены. В саду отводится всего один час на целенаправленные занятия, а дальше... ждут. когда родители придут и заберут по домам. Может это мне такие сады попадались? А на самом деле там все не так?

 

 

У меня сейчас 3 класс читает по-английски лучше чем по-русски. Разве это правильно? Логика отсутствует. Пересказать то, о чем читали (на русском) затрудняются. Неужели нам английский важнее русского? Кого мы хотим вырастить? И для какой страны мы их готовим?

[Radislav Millrood]

Скорее всего и не надо.

А "правильно" это значит по максимуму в соответствии с возрастными особенностями развивать их познавательные и творческие способности, моторику, закаливать, как можно больше выводить в "природу", а не ограничивать беседкой на игровой площадке, когда воспитатель дремлет, а дети сами себе предоставлены. В саду отводится всего один час на целенаправленные занятия, а дальше... ждут. когда родители придут и заберут по домам. Может это мне такие сады попадались? А на самом деле там все не так?

 

 

У меня сейчас 3 класс читает по-английски лучше чем по-русски. Разве это правильно? Логика отсутствует. Пересказать то, о чем читали (на русском) затрудняются. Неужели нам английский важнее русского? Кого мы хотим вырастить? И для какой страны мы их готовим?

Сегодня крепостного права государства на своих граждан вроде бы нет ... Вам это не нравится? Вас волнует, что выросшие дети уедут в другие страны? Может быть и уедут, если будут такие обстоятельства. Может быть не уедут. У них есть право выбора и это очень хорошо! Я еще помню партийные комиссии которые выпускали или не выпускали за границу. Это был тяжелый и унизительный опыт. В детском саду количество занятий в старшей и подготовительной группе может быть примерно 15 занятий в неделю по разным программам. Экскурсии тоже нужны и они проводятся. А вот с программой английского языка мне не понятно. Зачем ее противопоставлять программе подготовки к школе по русскому языку? Русский язык - не единственный школьный предмет. Детям нужны для школы самые разные знания.

[tam]

Сегодня крепостного права государства на своих граждан вроде бы нет ... Вам это не нравится? Вас волнует, что выросшие дети уедут в другие страны? Может быть и уедут, если будут такие обстоятельства. Может быть не уедут. У них есть право выбора и это очень хорошо! Я еще помню партийные комиссии которые выпускали или не выпускали за границу. Это был тяжелый и унизительный опыт. В детском саду количество занятий в старшей и подготовительной группе может быть примерно 15 занятий в неделю по разным программам. Экскурсии тоже нужны и они проводятся. А вот с программой английского языка мне не понятно. Зачем ее противопоставлять программе подготовки к школе по русскому языку? Русский язык - не единственный школьный предмет. Детям нужны для школы самые разные знания.

 

Что то Вы очень агрессивны сегодня: крепостное право... партийные комиссии... Я о них и не помню, хотя старше Вас. Так насолили Вам крепко?

И не об этом речь сейчас.

Не противопоставляю, а констатирую - задание по-русски читают по слогам, а текст по-английски бегло. Не парадокс? И надо ли это?

[elkaJUNE]

русский язык как известно труднее. А может преподавание английского, в частности обучение чтению, ведется грамотно и на порядок выше. По поводу праздников "российские учить праздновать (масленицу, Рождество и прочие)" - у нас в саду более 60 % мусульмане, разных национальностей, а регион проживания - ханты, манси, и многие именно здесь рождены. Лично я свою работу строю так: знакомство с праздниками и традициями англоговорящих стран на сравнении с Россией. Героев мультфильмов и сказок - так же в сравнении, или к примеру если о Винни-Пухе и Милне, то паралельно и о Захадере, профессии переводчика....

Полагаю, английский в том понимании которое вижу и стараюсь делать, имеет полное право быть в саду, поскольку развиваем познавательные способности, расширяем кругозор. Сейчас в дошколе 60% отдается на основную программу, а 40% - вариативное содержание, почему не может быть кружок иностранного наряду с бисероплетением, экознайкой и веселым карандашом?

И мы отходим от комиксов

[Radislav Millrood]

Что то Вы очень агрессивны сегодня: крепостное право... партийные комиссии... Я о них и не помню, хотя старше Вас. Так насолили Вам крепко?

И не об этом речь сейчас.

Не противопоставляю, а констатирую - задание по-русски читают по слогам, а текст по-английски бегло. Не парадокс? И надо ли это?

Ну о крепостном праве - это метафора. Обо мне например с молодых лет некоторые думали что я вот вот эмигрирую. А я все тут и никуда реально не собираюсь. И гражданство у меня российское и другого второго или третьего нет. А интерес мой к западной педагогике чисто деловой и профессиональный. Там много полезного. Но это я тоже к слову о себе самом. А то что дети по русски читают по слогам - значит не созрели еще а может быть и еще некоторые причины в семье и др. Разные бывают дети. Кому то английский не нужен ни до школы ни после нее. А есть дети способные и желающие заниматься. Вот пусть детский сад и определяется. Закон об образовании дает право выбора и это очень современно.

[Radislav Millrood]

русский язык как известно труднее. А может преподавание английского, в частности обучение чтению, ведется грамотно и на порядок выше. По поводу праздников "российские учить праздновать (масленицу, Рождество и прочие)" - у нас в саду более 60 % мусульмане, разных национальностей, а регион проживания - ханты, манси, и многие именно здесь рождены. Лично я свою работу строю так: знакомство с праздниками и традициями англоговорящих стран на сравнении с Россией. Героев мультфильмов и сказок - так же в сравнении, или к примеру если о Винни-Пухе и Милне, то паралельно и о Захадере, профессии переводчика....

Полагаю, английский в том понимании которое вижу и стараюсь делать, имеет полное право быть в саду, поскольку развиваем познавательные способности, расширяем кругозор. Сейчас в дошколе 60% отдается на основную программу, а 40% - вариативное содержание, почему не может быть кружок иностранного наряду с бисероплетением, экознайкой и веселым карандашом?

И мы отходим от комиксов :)/>

Много интересного нашел. Спасибо. Особенно про национальные праздники в России. О них ведь рассказывать англичанами намного интереснее чем тем же англичанами про их Рождество.

[elkaJUNE]

в общем смысле.