Русский язык на уроке иностранного

[Uchilka]

А у нас в сельской школе некоторые дети в 8 класее не понимают даже простейшего вопроса What is your name? :)/> Я учусь заочно на инязе, приходилось как-то заменять учителя англ. в школе. Первое знакомство: Hello, my name is .... . I'm your teacher today. - В ответ вижу :D/> :)/> :D/> . Приходиться даже задания на русском говорить. Иногда спросишь у них перевод слова - потом сама же и отвечаю, т.к. они молчат, не ждать же весь урок пока они ответят? Или как? Как быть в таком случае?Не могу сказать, что их учитель плохой, т.к. в других классах есть отличники по этому предмету, и призеры олимпиад.

И еще вопрос - в любом классе всегда есть успевающие и отстающие. Последние, как правило,не хотят учиться, ну или вовсе слабые в учебе.На уроке активно отвечают отличники, а хочется чтоб и слабенькие участвовали. Некоторые учителя, как мне кажется, делают упор на успевающих, а с отстающими типа бесполезно. как быть в этом случае?

Дети все разные, многие осознают, что это им надо учиться только классу 8-му и даже позднее. А время упущено, а может и учебники не самые удачные, учителя менялись часто и др. Когда мы видим, что в 7-10 классе уровень у детей практически нулевой, надо дать им шанс начать с самого начала до какого-то уровня добраться. Конечно, трудно набрать объем лексики, но читать, грамотно излагать, пусть на минимуме лексики, свои мысли и правильно понимать тексты они смогут.

Для этого не надо ставить их перед УМК для соответствующего года обучения. Но лексику этих УМК использовать при обучении с нуля.

Курс "Английский за 2 (3) года" именно для таких случаев и учеников мог бы хорошо работать. Можно ведь комплектовать группы школьников не из состава одного класса, а из классов всей параллели, исходя именно из уровня их (не)готовности. При этом можно набирать и детей, например, 7-8 класса, 8-10 классов, чтобы занятия учитель строил исходя из интересов детей, а не формально строго по программе. Именно это называется индивидуально-личностным подходом, именно тут проявляется мастерство учителя - умение (и право!)адаптировать программу под реальные потребности учебного процесса с учениками разного уровня подготовки. Это если думать об учениках. Бессмысленно учить ребенка с нулем знаний сразу по учебнику для 7-10 классов.

Увы стандарты совсем не учитывают таких ситуаций ( а это огромное количество детей, не единичное это явление).