Онлайн дневник Митюгиной Татьяны Геннадьевны

[tam]

Жаль, что интерактивная карта Not Found

Действительно, жаль. Ссылку на нее я взяла здесь на форуме в прошлом году и она все время работала. Потрясающее зрелище! Поднимаешься на лифте и сверху весь Лондон. Можно остановиться на отдельных объектах.

Что-то случилось на сервере.

[Uchilka]

Действительно, жаль. Ссылку на нее я взяла здесь на форуме в прошлом году и она все время работала. Потрясающее зрелище! Поднимаешься на лифте и сверху весь Лондон. Можно остановиться на отдельных объектах.

Что-то случилось на сервере.

Может, можно воспользоваться вот этим источником, чтобы посмотреть отдельные места, Чарринг Кросс, например,, отдельные дома там.

http://kartami.ru/panorama/london

[tam]

Может, можно воспользоваться вот этим источником, чтобы посмотреть отдельные места, Чарринг Кросс, например,, отдельные дома там.

http://kartami.ru/panorama/london

 

Спасибо за карту. Пригодится.

[tam]

Unit 4, Lesson 6

Большой интерес вызвали "Рутмастеры" и, конечно, деньги. Вырезали из раздела "Cut Out", принесли из дома настоящие монеты. Но убедились, что на них ничего не купить. Даже билет в автобус. Прекрасно сочетался английский язык с математикой (складывали,давали сдачу в ролевой игре)Легче было играть, когда дана информация для сотрудников вокзала.

А вот упр.6 стр.81 было проблемным с географической точки зрения.

Почти все правильно угадали о стоимости билетов в рублях - по расстоянию. Хотя некоторые названия городов (Франкфурт, например) не знают.

Unit 4, Lesson 7

Тест несложный. Справились все.

[tam]

Unit 5, Lesson 1

Новый раздел начинается с грамматики - глагол "have to...". Отталкиваясь от их знаний сначала взяли несколько фраз с этим глаголом в значении "иметь". Потом я попросила перевести предложение "I have to go to the doctor because I have toothache" и демонстративно держалась за щеку, делая вид, что и вправду зуб болит. Вот тут то мы и сравнили, и узнали, что этот глагол может иметь и совсем другое значение. Алеша тут же спросил: "А можно вместо него must поставить?" И пришлось, мне забегая вперед запланированного авторами распределения материала, объяснять разницу между этими глаголами. Еще раз убедилась в правильности принципа подачи грамматического материала на инвариантной основе. Объяснять все и сразу. а потом тренировать употребление.

Но пока мы тренировали только "have to..." во всех типах предложений.

А вот на следующем уроке займемся тренировкой их обоих. Для этой цели подготовила тест-тренажер.

И чтобы не занимать мб здесь на форуме (мне их всегда не хватает), загрузила его в другом месте и даю ссылку на этот тест

http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/test_-must-_have_to-_-Happy_English-ru-6_klass/

Планирую посадить их за компьютеры в кабинете информатики и дать всем одновременно.

[tam]

Unit 5, Lessons 2-6

C глаголами разобрались практически все.Хорошо, что достаточно упражнений и в учебнике, и в тетради. Вобще не представляю себе работу без тетради на печатной основе - это замечательная вещь. Хотя в дополнение к ней приходится заводить и тонкую тетрадь. Но ею мы не так часто пользуемся - для словарных диктантов и кое каких заданий, если нужно что- сделать дополнительно. Например, когда задавали вопросы к тексту, наделали ошибок. Работу над ошибками пришлось делать в тонкой тетради.

Очень понравилась всем работа с диалогами по телефону. Мы как всегда разыгрывали разные ситуации в дополнение к авторскому заданию (упр.8, стр.95)

Дети всегда смеются когда я рассказываю, как мне звонили по телефону: - А чья это квартира? - Моя. А куда я попал? - А куда вы хотите попасть?

С этого у нас и начинается разговор о телефонном этикете.

Много интересного узнали о животных. Породы собак и кошек. Их отношение к людям.Отлично прошло аудирование коротких рассказов. Мы не просто заполнили таблицу (упр.5, стр.99) , но и пересказали их по этой таблице. Стараюсь как можно больше тренировать устную речь.

Теперь готовимся к проекту.

[tam]

Unit 5, Lesson 7

Проекты получились интересные - уже научились делать презентации практически без текста и рассказывать, комментировать свои фотографии.

Потешный котенок уснул на компьютере. Но половина работ в бумажном варианте с рисунками и фотографиями.

В текстах встречаются самые глупые ошибки: пропускают частицу "to" перед инфинитивом. Бьюсь над этим со 2 класса.

А иногда влепят сразу "is", а за ним "like" ( в смысле нравится). Слушаю не перебивая, потом прошу сказать предложения повторно, перевести с русского. Говорят без ошибки. А в торопливом своем рассказе опять нагородят.

 

Unit 5, Lesson 8

Начали разбираться с пороховым заговором. Урока явно не хватило. Докапывались хороший был Яков или нет. Если он за католиков, то почему его взорвать хотели? Почему он в комиксе Джеймс, а в пояснении Яков. Привлекла латынь. Рты разинули.

С англиканской церковью затормозили, пришлось и про Генриха подробно рассказать. Все им интересно.

На следующем уроке продолжим. Подготовлюсь получше с картинками и пояснениями. Им учебника мало.

[Klara Kaufman]

Unit 5, Lesson 7

Проекты получились интересные - уже научились делать презентации практически без текста и рассказывать, комментировать свои фотографии.

Потешный котенок уснул на компьютере. Но половина работ в бумажном варианте с рисунками и фотографиями.

В текстах встречаются самые глупые ошибки: пропускают частицу "to" перед инфинитивом. Бьюсь над этим со 2 класса.

А иногда влепят сразу "is", а за ним "like" ( в смысле нравится). Слушаю не перебивая, потом прошу сказать предложения повторно, перевести с русского. Говорят без ошибки. А в торопливом своем рассказе опять нагородят.

 

Unit 5, Lesson 8

Начали разбираться с пороховым заговором. Урока явно не хватило. Докапывались хороший был Яков или нет. Если он за католиков, то почему его взорвать хотели? Почему он в комиксе Джеймс, а в пояснении Яков. Привлекла латынь. Рты разинули.

С англиканской церковью затормозили, пришлось и про Генриха подробно рассказать. Все им интересно.

На следующем уроке продолжим. Подготовлюсь получше с картинками и пояснениями. Им учебника мало.

Да,это ,конечно, смущает James и Яков,но это старая переводческая традиция, закрепившаяся в языке.

Но если проследить историю этого имени ,то James от латинского Jacomus, которое,в свою очередь произошло от греческого Ιακωβος (Iakobos), (Ya'aqov) ( JACOB). То есть Джеймса в русском варианте можно назвать Яковом.

[tam]

Да,это ,конечно, смущает James и Яков,но это старая переводческая традиция, закрепившаяся в языке.

Но если проследить историю этого имени ,то James от латинского Jacomus, которое,в свою очередь произошло от греческого Ιακωβος (Iakobos), (Ya'aqov) ( JACOB). То есть Джеймса в русском варианте можно назвать Яковом.

Спасибо, Клара Исааковна. Я все это им и объяснила. Знаю, что от латинского корня.

[tam]

Да, растут потихоньку мои дети. Радуют слабенькие, у которых все с трудом идет - все предметы без исключения, а не только английский. Радуют тем, что не сидят безучастно на уроке, что руку поднимают, пытаются что-то говорить. За проект поставила сильному ученику "4" и совсем слабенькому "4". Сначала было удивление, а потом понимание, когда я объяснила, что Дима вырос по сравнению сам с собой с пятого класса, а ты, Павлик, не растешь, топчешься на месте. Вот и четверки ваши разные.

Тест написали все. Мы их тщательно разбираем, все ошибки исправляем.

Сегодня начнем новый раздел. Тема благодатная "I'm hungry".

[Владислав]

Сегодня начнем новый раздел. Тема благодатная "I'm hungry".

 

Доброе утро, Татьяна Геннадьевна!

 

Хочу Вам подкинуть ссылки на пару песен на всякий случай. Правда, скорее всего, они в Вашем хранилище материалов уже есть, но все же:

 

http://www.dreamenglish.com/iamhungrysong - I Am Hungry

 

http://www.dreamenglish.com/fruit.html - I Like Apples

 

Желаю Вам удачи и новых успехов на уроках!

[tam]

Доброе утро, Татьяна Геннадьевна!

 

Хочу Вам подкинуть ссылки на пару песен на всякий случай. Правда, скорее всего, они в Вашем хранилище материалов уже есть, но все же:

 

http://www.dreamengl...m/iamhungrysong - I Am Hungry

 

http://www.dreamenglish.com/fruit.html - I Like Apples

 

Желаю Вам удачи и новых успехов на уроках!

Спасибо. Я из этой песенки сделала презентацию. Завтра вместо разминки в начале урока споем. И в начальной школе можно использовать.

http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/I-m_hungry/

[tam]

Unit 6, Lessons 1-3

Пусть простят меня авторы, но я немного посвоевольничала и перекроила материал этих уроков.

Первый урок мы начали с повторения слов по интерактивному плакату "Food", "Drinks" "Vegetables&Fruit". C исчисляемых и неисчисляемых существительных, артиклей a, an, the. Потом подключили местоимения some, any причем тренировали все на теме "Продукты". Так мне показалось экономнее повремени. Дети хорошо помнят лексику из начальной школы, а грамматику на знакомой лексике всегда легче отрабатывать. Кроме фразы- заголовка "I'm hungry" добавили фразу "I'm thirsty" Все прекрасно отработали по упражнениям учебника и рабочей тетради. Домой задала составить в словаре список продуктов по разделам "Vegetables", "Fruit", "Drinks" "Food"(то, что не вошло в предыдущие разделы).

Второй урок начали с песенки http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/I-m_hungry/

Потом вопрос из нее задавали друг-другу, повторили все, что дома в словари собрали.

На втором уроке мы почитали диалог (упр.5 стр.110) Ответили на все вопросы и составили список продуктов для Миши, Робина и Элис. А потом вспоминали, что у нас дома есть в холодильнике и в шкафу (они возражали мне , что хлеб они в холодильник не кладут и картошку тоже, пришлось добавить cupboard) И добавили к этому упражнению вопрос "Do you have any... in your fridge(cupboard)?"

На следующем уроке еще раз все повторим и пойдем за покупками для семьи МакВизардов. А потом поиграем в магазин. Очень они играть любят. Припасла им игру - соревнование на ИД на внимание и знание лексики.

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/fun-games/trolley-dash

[Владислав]

Спасибо. Я из этой песенки сделала презентацию. Завтра вместо разминки в начале урока споем. И в начальной школе можно использовать.

http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/I-m_hungry/

 

Спасибо за презентацию, Татьяна Геннадьевна!

Я к себе в архив положил.

[Владислав]

А еще к этой песенке есть рабочий лист со словами: http://metodisty.ru/m/files/view/Worksheets_-_Songs_Links

 

Необязательно делать для каждого учащегося, можно один лист на парту сделать.

[Владислав]

Несколько онлайн-игр:

 

Магазины: Угадай название: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/word-games/hangman/shops

 

Сколько это стоит?: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/fun-games/how-much

 

Забег с тележками: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/fun-games/trolley-dash

 

Магазины: Найди названия: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/word-games/wordsearch/the-supermarket

 

 

А эти задания можно взять на аудирование:

 

1. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/songs/shopping

 

2. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/short-stories/monster-shopping-trip

[tam]

Несколько онлайн-игр:

 

Магазины: Угадай название: http://learnenglishk...s/hangman/shops

 

Сколько это стоит?: http://learnenglishk...-games/how-much

 

Забег с тележками: http://learnenglishk...es/trolley-dash

 

Магазины: Найди названия: http://learnenglishk...the-supermarket

 

 

А эти задания можно взять на аудирование:

 

1. http://learnenglishk.../songs/shopping

 

2. http://learnenglishk...r-shopping-trip

 

Спасибо, Владислав.

У меня тоже запас игр есть. Могу поделиться.

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/wordsearch/food найди слово

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/paint-the-words/fruit-and-vegetablesфрукты и овощи

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/order-the-sentences/banana-milkshakeкоктейль

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/multiple-choice/healthy-eatingздоровая пища

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/fill-the-gaps/the-greedy-hippo лексика спеллинг

[Владислав]

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/wordsearch/food найди слово

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/paint-the-words/fruit-and-vegetablesфрукты и овощи

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/order-the-sentences/banana-milkshakeкоктейль

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/multiple-choice/healthy-eatingздоровая пища

 

http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/fill-the-gaps/the-greedy-hippo лексика спеллинг

 

Спасибо огромное, Татьяна Геннадьевна!

[metelckina liudmila]

Спасибо огромное, Татьяна Геннадьевна! :unsure:/>

Татьяна Геннадьевна и Владислав! Большое спасибо за запас игр!Дети с удовольствием займутся ими и во внеурочное время. Хорошая коллекция. Предлагаю еще на выбор материалы вот этого сайта

http://englishon-line.ru/leksika-spravochnik11.html

[Владислав]

Татьяна Геннадьевна и Владислав! Большое спасибо за запас игр!Дети с удовольствием займутся ими и во внеурочное время. Хорошая коллекция. Предлагаю еще на выбор материалы вот этого сайта

http://englishon-line.ru/leksika-spravochnik11.html

 

Спасибо, Людмила Викторовна! Обязательно пригодится

[tam]

Мы вышли на финишную прямую. До конца четверти осталось 3 урока. Все идет по плану. Сегодня распевали песенку и разбирались с сортами пиццы. (Unit6, Lesson5)

 

Очень удачно в тетради сделан раздел Cut Out. Они еще не переросли его. С удовольствием пошли домой "делать" бумажную пиццу.

А некоторые испекут и настоящую. Рецепты выданы.

С грамматикой проблем не возникает. Очень легко идет отработка материала вместе с лексикой по теме. Все сочетается, разговариваем и закрепляем в ситуациях. Тема "продукты" всегда усваивается хорошо.

[metelckina liudmila]

Мы вышли на финишную прямую. До конца четверти осталось 3 урока. Все идет по плану. Сегодня распевали песенку и разбирались с сортами пиццы. (Unit6, Lesson5)

 

Очень удачно в тетради сделан раздел Cut Out. Они еще не переросли его. С удовольствием пошли домой "делать" бумажную пиццу.

А некоторые испекут и настоящую. Рецепты выданы.

С грамматикой проблем не возникает. Очень легко идет отработка материала вместе с лексикой по теме. Все сочетается, разговариваем и закрепляем в ситуациях. Тема "продукты" всегда усваивается хорошо.

Очередной раз спасибо. В пятницу посмотрим видео. У своих пятиклассников пиццы в тетрадях я уже оценила, в классе получилась целая аппетитная выставка. Как в рекламе получилось "Вот это пиццы - нельзя не соблазниться!" Вам желаю приятной дегустации настоящих пицц!

[tam]

Unit 6, Lessons 6-7

much,many, a lot of у нас трудностей не вызывают, мы с ними хорошо поработали в начальной школе. А вот few,a few, little, a little создают большие проблемы, приходится все время напоминать и подсматривать в таблицу. Таблицу записали себе в словарики ( мы ведем с обратной стороны словаря "upside down" справочники, чтобы не искать по учебнику, а заглядывать в свой) .

Но эти слова и у учеников постарше путаются. А у нас еще есть время на отработку.

Песенка очень грустная про день рождения. Пыталась украсить ее картинками. Вторая часть должна бы повеселее звучать.

http://metodisty.ru/m/gnews/group/prepodavanie_angliiskogo_yazyka/news/Winter_doesn-t_bring_/

[Olga Nosenko]

Уважаемая Татьяна Геннадьевна,

 

администрация портала присоединяется к Вашим поздравлениям и желает всем самого наилучшего в наступающем году.

 

Я просмотрела Ваши презентации, и с большим огорчением обнаружила, что Вы не только нарушили авторское право, разодрав на кусочки игру, на которой стоял знак копирайта компании (он является знаком охраны авторского прав ), но ещё и распространяете материалы.

 

Мы, компания ОКТ, открыты к сотрудничеству и готовы обсудить интересующие нащих пользователей вопросы. Адреса, по которысм можно обращаться с вопросами, есть на сайте. Татьяна Геннадьевна, ссылки, которые Вы даёте в конце презентации, неактуальны, и даже если бы они были актуальны, распростаранять любые материалы без письменного разрешения правообладателя Вы не имеете права.

 

Я попросила бы Вас удалить данные презентации из Вашего сообщения. Будьте и в этом примером молодому поколению, научите их грамотно и с уважением относиться к Российскому законодательству.

[tam]

Уважаемая Татьяна Геннадьевна,

 

администрация портала присоединяется к Вашим поздравлениям и желает всем самого наилучшего в наступающем году.

 

Я просмотрела Ваши презентации, и с большим огорчением обнаружила, что Вы не только нарушили авторское право, разодрав на кусочки игру, на которой стоял знак копирайта компании (он является знаком охраны авторского прав ), но ещё и распространяете материалы.

 

Мы, компания ОКТ, открыты к сотрудничеству и готовы обсудить интересующие нащих пользователей вопросы. Адреса, по которысм можно обращаться с вопросами, есть на сайте. Татьяна Геннадьевна, ссылки, которые Вы даёте в конце презентации, неактуальны, и даже если бы они были актуальны, распростаранять любые материалы без письменного разрешения правообладателя Вы не имеете права.

 

Я попросила бы Вас удалить данные презентации из Вашего сообщения. Будьте и в этом примером молодому поколению, научите их грамотно и с уважением относиться к Российскому законодательству.

 

Прошу прощения у администрации портала и компании. Поступила необдуманно. Всегда стараюсь сама соблюдать авторские права и учу этому своих учеников.

Примите мои самые искренние извинения. Сообщение удалила полностью.