Перейти к содержимому
Mary82

Вопросы по планированию

Рекомендуемые сообщения

Здравствуйте. Я в этом году вышла на работу в школу после 7-летнего перерыва, по NME работаю впервые. Поурочные планы готовлю на основе материалов книги для учителя, пока работаю первый год, детей и УМК не очень хорошо знаю. И вот ко мне на урок пришла завуч (она преподает русский, о ней говорят как об очень сильном методисте). Анализируя мой урок, она раскритиковала практически все. Посмотрела план урока, спросила. где три цели - образовательная, развивающая. воспитательная. А я когда училась, мы писали цель в таком формате - "by the end of the lesson Ss will be able to ..." . Писали на языке и цель, и сам план. Завуч сказала,что это - прошлый век, надо писать три цели, следовательно. у меня целей как таковых на уроке нет. Я показала ей книгу для учителя. она и слушать не стала, я сказала, что опираюсь на материалы авторов, тоже она не стала слушать. У меня просьба - кто пишет три цели, дайте, пожалуйста, ссылку, где можно примеры таких целей найти!Буду планы писать так, как требуют.

И еще вот какой момент. Завуч пришла на урок как раз к самому слабому 9 классу, они не относятся серьезно к учебе вообще, из группы в 17 человек только три девочки готовятся к урокам и стараются работать, остальные сидят с наушниками, возмущаются в ответ, когда прошу убрать наушники и достать книги. Пробовала создать мотивацию по-разному - и актуальные для их возраста вопросы "привязывала" к теме урока, и взывала к сознательности, напоминала о том, что они почти взрослые...На уроке начали 3 юнит, уроки 1-2 (завуч сказала, что не может быть двойных уроков, каждый должен быть отдельным, урока 1-2, 5-6 не должно быть). Так дети сидели и просто ждали, когда закончится урок (и следующий, и следующий, и от них отстанут). Мне кажется, я выполняла упражнения так, как рекомендует книга для учителя.. завуч мне сказала, что надо было убрать эти темы и другие придумать для учеников, чтобы им было интересно. Но ведь я не могу только о фильмах-триллерах и журналах мод с ними разговаривать на уроке!Есть ведь программа... я адаптирую сами упражнения немного для них... но им неинтересно. Если следовать указаниям завуча, то мне урока вообще не хватит, чтобы даже половину материала пройти (она говорит делать несколько видов карточек на каждое упражнения. чтобы не поверхностно каждое слово изучить, а отработать его до автоматизма.)

В общем, я растерялась. Неужели я не могу пользоваться книгой для учителя как основой? Мне казалось, там есть все... а теперь я не знаю, что мне делать, как строить уроки.

А блеска в глазах у этого 9 класса нет и на других уроках, все преподаватели об этом говорят.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Здравствуйте. Я в этом году вышла на работу в школу после 7-летнего перерыва, по NME работаю впервые. Поурочные планы готовлю на основе материалов книги для учителя, пока работаю первый год, детей и УМК не очень хорошо знаю. И вот ко мне на урок пришла завуч (она преподает русский, о ней говорят как об очень сильном методисте). Анализируя мой урок, она раскритиковала практически все. Посмотрела план урока, спросила. где три цели - образовательная, развивающая. воспитательная. А я когда училась, мы писали цель в таком формате - "by the end of the lesson Ss will be able to ..." . Писали на языке и цель, и сам план. Завуч сказала,что это - прошлый век, надо писать три цели, следовательно. у меня целей как таковых на уроке нет. Я показала ей книгу для учителя. она и слушать не стала, я сказала, что опираюсь на материалы авторов, тоже она не стала слушать. У меня просьба - кто пишет три цели, дайте, пожалуйста, ссылку, где можно примеры таких целей найти!Буду планы писать так, как требуют.

И еще вот какой момент. Завуч пришла на урок как раз к самому слабому 9 классу, они не относятся серьезно к учебе вообще, из группы в 17 человек только три девочки готовятся к урокам и стараются работать, остальные сидят с наушниками, возмущаются в ответ, когда прошу убрать наушники и достать книги. Пробовала создать мотивацию по-разному - и актуальные для их возраста вопросы "привязывала" к теме урока, и взывала к сознательности, напоминала о том, что они почти взрослые...На уроке начали 3 юнит, уроки 1-2 (завуч сказала, что не может быть двойных уроков, каждый должен быть отдельным, урока 1-2, 5-6 не должно быть). Так дети сидели и просто ждали, когда закончится урок (и следующий, и следующий, и от них отстанут). Мне кажется, я выполняла упражнения так, как рекомендует книга для учителя.. завуч мне сказала, что надо было убрать эти темы и другие придумать для учеников, чтобы им было интересно. Но ведь я не могу только о фильмах-триллерах и журналах мод с ними разговаривать на уроке!Есть ведь программа... я адаптирую сами упражнения немного для них... но им неинтересно. Если следовать указаниям завуча, то мне урока вообще не хватит, чтобы даже половину материала пройти (она говорит делать несколько видов карточек на каждое упражнения. чтобы не поверхностно каждое слово изучить, а отработать его до автоматизма.)

В общем, я растерялась. Неужели я не могу пользоваться книгой для учителя как основой? Мне казалось, там есть все... а теперь я не знаю, что мне делать, как строить уроки.

А блеска в глазах у этого 9 класса нет и на других уроках, все преподаватели об этом говорят.

http://www.englishteachers.ru/forum/index....amp;#entry30037

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Здравствуйте. Я в этом году вышла на работу в школу после 7-летнего перерыва, по NME работаю впервые. Поурочные планы готовлю на основе материалов книги для учителя, пока работаю первый год, детей и УМК не очень хорошо знаю. И вот ко мне на урок пришла завуч (она преподает русский, о ней говорят как об очень сильном методисте). Анализируя мой урок, она раскритиковала практически все. Посмотрела план урока, спросила. где три цели - образовательная, развивающая. воспитательная. А я когда училась, мы писали цель в таком формате - "by the end of the lesson Ss will be able to ..." . Писали на языке и цель, и сам план. Завуч сказала,что это - прошлый век, надо писать три цели, следовательно. у меня целей как таковых на уроке нет. Я показала ей книгу для учителя. она и слушать не стала, я сказала, что опираюсь на материалы авторов, тоже она не стала слушать. У меня просьба - кто пишет три цели, дайте, пожалуйста, ссылку, где можно примеры таких целей найти!Буду планы писать так, как требуют.

Ссылку вряд ли дам,но попробуйте поискать книгу для учителя Кузовлева 10-11,вот там отлично прописаны все цели и задачи.Мы по этому учебнику давно не работаем,но для поурочных планов эта книжечка просто незаменима.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, Asyat!

Не могли бы Вы мне прислать планирование с 5 по 11 класс по учебнику "New Millennium English"? e-mail: squirrel_82@mail.ru

Огромное спасибо!

Присоединяюсь к просьбе. yamarusya79@mail.ru заранее большое спасибо

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте! tatyanati, у меня есть планирование с 5 по 11 класс по учебнику "New Millenium English". Пожалуйста, напишите свой e-mail. Я Вам обязательно вышлю.

Здравствуйте!!!

А пришлите мне, пожалуйста, тоже планирование, только для 11 класса)

svetlaYA-svetochka@rambler.ru

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте. Я в этом году вышла на работу в школу после 7-летнего перерыва, по NME работаю впервые. Поурочные планы готовлю на основе материалов книги для учителя, пока работаю первый год, детей и УМК не очень хорошо знаю. И вот ко мне на урок пришла завуч (она преподает русский, о ней говорят как об очень сильном методисте). Анализируя мой урок, она раскритиковала практически все. Посмотрела план урока, спросила. где три цели - образовательная, развивающая. воспитательная. А я когда училась, мы писали цель в таком формате - "by the end of the lesson Ss will be able to ..." . Писали на языке и цель, и сам план. Завуч сказала,что это - прошлый век, надо писать три цели, следовательно. у меня целей как таковых на уроке нет. Я показала ей книгу для учителя. она и слушать не стала, я сказала, что опираюсь на материалы авторов, тоже она не стала слушать. У меня просьба - кто пишет три цели, дайте, пожалуйста, ссылку, где можно примеры таких целей найти!Буду планы писать так, как требуют.

И еще вот какой момент. Завуч пришла на урок как раз к самому слабому 9 классу, они не относятся серьезно к учебе вообще, из группы в 17 человек только три девочки готовятся к урокам и стараются работать, остальные сидят с наушниками, возмущаются в ответ, когда прошу убрать наушники и достать книги. Пробовала создать мотивацию по-разному - и актуальные для их возраста вопросы "привязывала" к теме урока, и взывала к сознательности, напоминала о том, что они почти взрослые...На уроке начали 3 юнит, уроки 1-2 (завуч сказала, что не может быть двойных уроков, каждый должен быть отдельным, урока 1-2, 5-6 не должно быть). Так дети сидели и просто ждали, когда закончится урок (и следующий, и следующий, и от них отстанут). Мне кажется, я выполняла упражнения так, как рекомендует книга для учителя.. завуч мне сказала, что надо было убрать эти темы и другие придумать для учеников, чтобы им было интересно. Но ведь я не могу только о фильмах-триллерах и журналах мод с ними разговаривать на уроке!Есть ведь программа... я адаптирую сами упражнения немного для них... но им неинтересно. Если следовать указаниям завуча, то мне урока вообще не хватит, чтобы даже половину материала пройти (она говорит делать несколько видов карточек на каждое упражнения. чтобы не поверхностно каждое слово изучить, а отработать его до автоматизма.)

В общем, я растерялась. Неужели я не могу пользоваться книгой для учителя как основой? Мне казалось, там есть все... а теперь я не знаю, что мне делать, как строить уроки.

А блеска в глазах у этого 9 класса нет и на других уроках, все преподаватели об этом говорят.

У меня есть очень слабые ученики.Я стараюсь проводить небольшие диктанты.По примеру коллег(диктанты Штиновой) или создаю свои упражнения на лексику и грамматику.Беру дефиниции из словаря Лонгман и немного упрощаю.А сильным конечно легче ,но лексика трудная, а грамматика дана с ответами.Но по аналогии получается.Диктанты можно делать разноуровневые.Сильным предложить задания на трансформацию и словообразование ,а слабым-перевод или по образцу.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте! tatyanati, у меня есть планирование с 5 по 11 класс по учебнику "New Millenium English". Пожалуйста, напишите свой e-mail. Я Вам обязательно вышлю.

Пожалуйста вышлите мне 6,7,9 кассы! Буду благодарна.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×