Перейти к содержимому
Radislav Millrood

Каким быть учебнику английского языка для взрослых?

Рекомендуемые сообщения

Лично меня больше бы устроил учебник типа Бонк на современном лексическом материале.

 

Уважаемая Laddy,

Хочу горячо поддержать Вашу мысль об учебнике типа Бонк на современном лексическом материале. Мне кажется, многим учителям он очень нужен. Только что-то я больше не вижу новых разделов из будущего учебника Радислав Петровича на этой сайте? Интересно было бы узнать как продвигаются дела у уважаемого Мильруда Р.П. и его авторского коллектива по созданию данного учебника? Будет ли у нас, преподавателей, возможность апробировать и дальше его новые материалы. Или наши предложения и пожелания по созданию будущего учебника совсем не совпадают с предложенной авторской концепцией будущего пособия?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Уважаемая Laddy,

Хочу горячо поддержать Вашу мысль об учебнике типа Бонк на современном лексическом материале. Мне кажется, многим учителям он очень нужен. Только что-то я больше не вижу новых разделов из будущего учебника Радислав Петровича на этой сайте? Интересно было бы узнать как продвигаются дела у уважаемого Мильруда Р.П. и его авторского коллектива по созданию данного учебника? Будет ли у нас, преподавателей, возможность апробировать и дальше его новые материалы. Или наши предложения и пожелания по созданию будущего учебника совсем не совпадают с предложенной авторской концепцией будущего пособия?

Учебник для взрослых заканчиваю. Меня беспокоит, что он получается не такой легкий как Бонк, зато содержит очень большой коммуникативный материал, уделяет огромное внимание технике чтения, всем видам речевой деятельности, рифмовкам, полезным фразам и проч. Интересно, что двухтомник Бонк еще в 60-е годы называли "устаревшим". У него хорошо сделано только введение в фонику. Такое легкое начало привлекает. Дальше возникают обычные проблемы, а главное - учебник не развивает виды речевой деятельности. Все в нем - сознательный метод заучивания текстов и фраз. Кстати, по этому учебнику многие начинают, но абсолютное большинство не выдерживает скуки и бросает его. Продолжение моего (нашего с С.В.Логуновой) учебника есть в редакции, однако части все время дорабатываются, облегчаются, дополняются. Нужно сделать "солидный материал". Пока могу сказать одно: для работы по этому учебнику нужно будет "включать голову", а не только протирать стул. Ну а прежде всего нужно будет решение издательства "Титул" печатать его, если этот материал удостоится такой чести.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемый Радислав Петрович,

ваше последнее сообщение было отправлено еще в июле. Разрешите узнать, как все-таки сложилась судьба вашего так ожидаемого учебника на данный момент? Я была очень им заинтересована и сейчас, когда мне предложили поработать с группой взрослых (предпринимателей, отчаянно нуждающихся в базовом английском), вынуждена, как и многие другие, решать проблему выбора учебного курса.

 

Еще у меня такой вопрос - как к Вам, так и другим обитателям форума : советуете ли вы своим взрослым ученикам, помимо основного учебного курса, по которому занимаетесь, дополнительные образовательные продукты, типа "Английский за рулем", "Английский (и не только) по методу Пимслера", различные видеокурсы, диски вроде "Bridge to English", "English Discoveries", "Assimil", "Talk to Me", "Tell me MOre", "Экспресс-метод Илоны Давыдовой" и т.п., которые по моим наблюдениям сотнями и тысячами качаются с торрентов желающими учить язык самостоятельно? Как-то подобные вещи вроде бы не особо обсуждаются учителями, а очень интересно, что они думают по этому поводу, отслеживают ли появление новых интересных продуктов, считают ли их профессиональными и эффективными или же наоборот? и используют ли в своей работе в качестве вспомогательных?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Еще у меня такой вопрос - к другим обитателям форума : советуете ли вы своим взрослым ученикам, помимо основного учебного курса, по которому занимаетесь, дополнительные образовательные продукты, типа "Английский за рулем", "Английский (и не только) по методу Пимслера", различные видеокурсы, диски вроде "Экспресс-метод Илоны Давыдовой" и т.п., которые по моим наблюдениям сотнями и тысячами качаются с торрентов желающими учить язык самостоятельно? Как-то подобные вещи вроде бы не особо обсуждаются учителями, а очень интересно, что они думают по этому поводу, отслеживают ли появление новых интересных продуктов, считают ли их профессиональными и эффективными или же наоборот? и используют ли в своей работе в качестве вспомогательных?

Когда я я представляю себе водителя, который за рулем занят чем-то, не связанным с управлением автомобилем, мне очень хочется отобрать у него права ... :( Если ко мне приходят с задачей очень четко ограниченной - т.е. нужно быстро овладеть минимумом знаний языка для самых простых целей, то пусть пользуют любые экспресс-курсы, которые им подходят и нравятся. Я-то по-прежнему стану давать язык уровня Starter плюс разговорные клише, рекомендовать сайты и диски, которые помогают решать конкретную задачу. "Bridge to English", "Assimil", "Talk to Me", "Tell me MOre" - все эти курсы полезны, с тем только, что Tell me more все же детские. В таких случаях я вижу свою задачу не только в том, чтобы помочь ученику решить его первую задачу, но и приохотить к АЯ вообще, чтобы ему захотелось глубже его знать. Илону Давыдову не рекомендую, потому что мне вот лично не понравился (я так и говорю, что лично мне нет), всякие 25 кадры и секретные технологии, используемые на дисках - это вообще мне не кажется стоящим рассмотрения.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Когда я я представляю себе водителя, который за рулем занят чем-то, не связанным с управлением автомобилем, мне очень хочется отобрать у него права ... :( Если ко мне приходят с задачей очень четко ограниченной - т.е. нужно быстро овладеть минимумом знаний языка для самых простых целей, то пусть пользуют любые экспресс-курсы, которые им подходят и нравятся. Я-то по-прежнему стану давать язык уровня Starter плюс разговорные клише, рекомендовать сайты и диски, которые помогают решать конкретную задачу. "Bridge to English", "Assimil", "Talk to Me", "Tell me MOre" - все эти курсы полезны, с тем только, что Tell me more все же детские. В таких случаях я вижу свою задачу не только в том, чтобы помочь ученику решить его первую задачу, но и приохотить к АЯ вообще, чтобы ему захотелось глубже его знать. Илону Давыдову не рекомендую, потому что мне вот лично не понравился (я так и говорю, что лично мне нет), всякие 25 кадры и секретные технологии, используемые на дисках - это вообще мне не кажется стоящим рассмотрения.

Про Илону и ее курс говорить много не буду - это просто авантюра с придуманным 25-м кадром. Мой учебник (в соавторстве с С.Логуновой) практически полностью готов, хотя нет пока еще полного единства мнений у соавторов. С одной стороны, хочется обеспечить поэтапное и абсолютно последовательное усвоение букв, звуков и слов на начальном этапе. С другой стороны, это невозможно и, на мой взгляд, излишне. Если слушатели усвоили первые 10 букв и звуков, то это вовсе не означает, что другие звуки не могут появляться в словах и фразах. Можно конечно попробовать, но я бы не хотел сам учиться по такой "рафинированной" системе. Язык дается порциями в соответствии с коммуникативными задачами, а одновременно и постепенно от урока к уроку формируются системные представления. Если изловчиться и организовать уроки только в соответствии с тем, какие звуки и буквы уже изучены, то это совсем не означает, что слушатели научатся лучше читать. Нет! В английской языке все равно много исключений. Вот на этом мы с соавтором пока "застряли". Вместе с тем, учебник получился оригинальный, "авторский", творческий, динамичный и я надеюсь на скорейшее завершение этого материала. И еще. Соавтор настаивает на том, чтобы в учебнике было больше упражнений на все случаи. Я возражаю. Конечно задания нужны, но учителя всегда добавляет свои виды работы и вряд ли стоит насыщать учебником обилием упражнений, которые приобретают статус обязательных и такую толстенную книгу страшно открывать и нет сил проработать до конца. Мой принцип: открыли, поработали, закрыли. А что осталось в памяти - это уж как она у каждого из нас устроена. Материала наверное нужно много при условии, что мы заранее знаем - он будет усвоен не весь и в зависимости от индивидуальных способностей. К учебнику планируется электронный тренажер (компьютерная няня). Весь учебник будет звучать, каждое слово можно будет увидеть в переводе, любой фрагмент можно будет быстро найти, слушатели смогут делать рабочие записи для памяти и проч. Вообщем, работаем!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Соавтор настаивает на том, чтобы в учебнике было больше упражнений на все случаи. Я возражаю.

Может излишние с вашей точки зрения упражнения стоит выделить во что-то типа рабочей тетради на печатной основе - приложения к вашеиу учебнику?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Про обучение чтению.

При обучении взрослого столкнулась с такой же проблемой - невозможно систематизировать все изучаемые слова в какие-то правила. Получается правил двадцать за урок, и каждому правилу соответствует одно-два слова. Выбирать откуда-то слова только затем, чтобы проиллюстрировать эти правила сочла ненужным.

Поломав голову, пришла к тому, что пишу звук, а через дефис все слова урока с этим звуком.

Например, [ai] - Like, Mike, nine, nice, I, five, crocodile, lion, mice, tiger, mobile, my, fly, why, by, sky, try, cry, shy, wife

 

Список постоянно пополняется. Получается, что взрослый не читает, а запоминает слова, но это не совсем так. Согласные читает, а гласные запоминает, тем более, что правила чтения не пошли. Ну не понимает она что значит открытый и закрытый слог, да и исключений много. А вот этот способ хорошо себя показал. Помимо всего прочего очень практично - читаем только те слова, которые изучили и они с каждым разом читаются всё лучше и лучше. Да и вопросы у моей ученицы иногда всё-таки возникают почему так, а не иначе, вот тогда и идут в ход отдельные правила.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Про обучение чтению.

При обучении взрослого столкнулась с такой же проблемой - невозможно систематизировать все изучаемые слова в какие-то правила. Получается правил двадцать за урок, и каждому правилу соответствует одно-два слова. Выбирать откуда-то слова только затем, чтобы проиллюстрировать эти правила сочла ненужным.

Поломав голову, пришла к тому, что пишу звук, а через дефис все слова урока с этим звуком.

Например, [ai] - Like, Mike, nine, nice, I, five, crocodile, lion, mice, tiger, mobile, my, fly, why, by, sky, try, cry, shy, wife

 

Список постоянно пополняется. Получается, что взрослый не читает, а запоминает слова, но это не совсем так. Согласные читает, а гласные запоминает, тем более, что правила чтения не пошли. Ну не понимает она что значит открытый и закрытый слог, да и исключений много. А вот этот способ хорошо себя показал. Помимо всего прочего очень практично - читаем только те слова, которые изучили и они с каждым разом читаются всё лучше и лучше. Да и вопросы у моей ученицы иногда всё-таки возникают почему так, а не иначе, вот тогда и идут в ход отдельные правила.

Наверное процесс обучения чтению в английском языке никогда не кончается. Сколько обучаем языку, столько и работаем над ошибками в чтении, а значит обучаем фонике. В моем учебнике для взрослых, кстати, сделаны большие подборки слов, которые читаются одинаково с одним звуком и правилом чтения (раздел фонетики) и слов, которые читаются либо с одним звуком в разных графемах или с разными звуками в одной графеме (фоника). Такие упражнения разработаны для всех уроков, с первого до последнего. Обеспечено повторение слов и их "встречаемость" в текстах. Разумеется, я не ставил задачу построить тексты только на этих словах. Бессмысленно. Хочу еще раз подчеркнуть: все зависит от способностей. Можно предложить относительно сложные диалоги начинающему способному слушателю и он их выучит и усвоит с пониманием. Можно предложить элементарнейшие структуры другому слушателю и он сможет их повторить запинаясь и глядя в текст с массой ошибок. При чем же здесь учебник?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте, снова обращаюсь к более опытным преподавателям за советом. Третью неделю готовлюсь к занятиям с группой взрослых (предпринимателей) и слегка в отчаянии. Просмотрела следующие учебники "Cutting Edge", "Enterprise", "Inside Out" "New Headway" (все уровня elementary или beginner), большого различия между ними не нашла.. Из отечественных Бонк и Драгункина отвергла, пыталась найти в инете учебник Игнатовой (кажется предлагающий обучение англ. по методу Китайгородской), но нашла только электронную версию без книги для учителя... Остановилась на "New Headway Beginner", тщательно изучила первые несколько юнитов, и рекомендации в книге для учителя и все равно не очень понимаю, как они работают и как по ним работать.. Первый вопрос возникает - сколько должно длиться занятие для взрослых? 1,5 часа? А "teaching hour", упоминаемые в англоязычных книгах для учителя, это сколько? (я правда не знаю - 45 минут? 55?) и на сколько рассчитан один юнит в подобных учебниках? работают ли со взрослыми те же правила для формирования навыков и речевых умений, что и с детьми? то есть, например Пассов предлагает 2 лекс.урока и 2 грамматических как этап формирования навыков, потом еще 2 урока (на старом материале) для совершенствования их и еще 2 на развитие речевого умения - и потом уже можно и контролировать, - разве не должно быть примерно похожей логики и последовательности упражнений в работе со взрослыми? вышеуказанные учебники в каждом юните,который видимо преполагает одно или два (сколько?) занятия, предлагают все новый и новый материал, и лексический и граматический, а упражнения по большей части языковые, о речевых иногда и речи не идет (может конечно они на уровнях выше elementary предлагаются) , и просто останавливаются после 3-4 юнитов для самоконтроля... Меня ни один из них не удовлетворил.. Речевые задачи зачастую нигде не ставятся... опять самой все додумывать?... Может я не врубаюсь и со взрослыми это срабатывает в конечном счете? Или надо по другому как-то организовать работу с этими юнитами? придумывать собственные упражнения? Мне правда интересно. Я совсем в расстерянности, я не нашла ответов на вопросы в книгах для учителя. То есть можно пробовать методом проб и ошибок - но это их время и деньги, не хочется просто "идти по учебнику" полгода, а потом закончить его и увидеть, что они помнят из пройденного несколько последних занятий... Мне только не хотелось бы получить ответы, типа "сколько решите с учащимися, столько и будет длится занятие", или "у каждого свой темп", или "зависит от того интенсив у вас или нет" или что-то в этом роде. Есть ли какие-то научные исследования, методические рекомендации по работе со взрослыми? (желательно по коммуникативному методу) что можно почитать? я мало что нашла в и-нете... или все про детей и школу?

Брр... извините за сумбур

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Здравствуйте, снова обращаюсь к более опытным преподавателям за советом. Третью неделю готовлюсь к занятиям с группой взрослых (предпринимателей) и слегка в отчаянии. Просмотрела следующие учебники "Cutting Edge", "Enterprise", "Inside Out" "New Headway" (все уровня elementary или beginner), большого различия между ними не нашла.. Из отечественных Бонк и Драгункина отвергла, пыталась найти в инете учебник Игнатовой (кажется предлагающий обучение англ. по методу Китайгородской), но нашла только электронную версию без книги для учителя... Остановилась на "New Headway Beginner", тщательно изучила первые несколько юнитов, и рекомендации в книге для учителя и Мне только не хотелось бы получить ответы, типа "сколько решите с учащимися, столько и будет длится занятие", или "у каждого свой темп", или "зависит от того интенсив у вас или нет" или что-то в этом роде. Есть ли какие-то научные исследования, методические рекомендации по работе со взрослыми? (желательно по коммуникативному методу) что можно почитать? я мало что нашла в и-нете... или все про детей и школу?

Брр... извините за сумбур

Работа со взрослым - это достижение результатов, которых он ожидает. При этом, часто, сам не знает каких конкретно результатов ждет. Но вот, как правило, взрослому нужна та лексика и та тематика, которую он сможет использовать на деле, т.е. по его интересам или профессии. Именно поэтому любой УМК - это лишь опорный учебник для получения и закрепления базовых знаний языка. Т.е. у предпринимателей может оказаться слишком разная сфера деятельности и научить их получится только общеделовой лексике. (например, заключение договоров, деловая переписка).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Здравствуйте, снова обращаюсь к более опытным преподавателям за советом. Третью неделю готовлюсь к занятиям с группой взрослых (предпринимателей) и слегка в отчаянии.
Вы этих предпринимателей уже видели? Их реальные знания, степень трудолюбия оценили?
пыталась найти в инете учебник Игнатовой (кажется предлагающий обучение англ. по методу Китайгородской), но нашла только электронную версию без книги для учителя...
Никогда и нигде я не видела книгу для учителя к Игнатовой. Надо искать методику интенсива, но это часа 4 в день.
Первый вопрос возникает - сколько должно длиться занятие для взрослых? 1,5 часа? А "teaching hour", упоминаемые в англоязычных книгах для учителя, это сколько? (я правда не знаю - 45 минут? 55?)
У нас пару лет назад выступал бывший учитель нашей школы. проживший несколько лет в США, так вот он говорил, что урок у них в школе может длиться в зависимости от потребностей учителя от 20 минут, до ...
Меня ни один из них не удовлетворил..
Меня тоже еще ни один учебник полностью не удовлетворил. Это невозможно.
Может я не врубаюсь и со взрослыми это срабатывает в конечном счете?
С конкретными взрослыми предугадать, что сработает, труднее, чем с детьми.
Я совсем в расстерянности, я не нашла ответов на вопросы в книгах для учителя. То есть можно пробовать методом проб и ошибок - но это их время и деньги, не хочется просто "идти по учебнику" полгода
Вполне возможно, что это единственное, на что они окажутся способны при своих способностях и рвении в учебе, и при том будут очень довольны. Я однажды работала в организации, где до моего прихода отработали 2 преподавателя: одна прошла с ними первых 20 уроков старой Бонк, другая- какой-то новомодный интенсив. К моему приходу пыль от всех этих занятий улеглась, и я слышала мнение, что от Бонк было толку больше, чем от заучивания клише.
Мне только не хотелось бы получить ответы, типа "сколько решите с учащимися, столько и будет длится занятие", или "у каждого свой темп", или "зависит от того интенсив у вас или нет" или что-то в этом роде.
Но ведь это действительно так. У меня сейчас занимается взрослая ученица, которая, с одной стороны, знает, что ей английский нужен для туристических поездок, с другой стороны, она последовательно отмела все мои новомодные штучки, удовлетворившись старой Бонк, по которой я изначально просто хотела освежить в ее голове правила чтения, и американским учебником, где интересная лексика, и грамматика, идущая параллельно с Бонк, но в целом она считает, что последний учебник, в отличие от Бонк, "ничему не учит".
Есть ли какие-то научные исследования, методические рекомендации по работе со взрослыми? (желательно по коммуникативному методу) что можно почитать?
А вы смотрели здесь материалы учебника для взрослых Р.П. Мильруда?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Вы этих предпринимателей уже видели? Их реальные знания, степень трудолюбия оценили? Никогда и нигде я не видела книгу для учителя к Игнатовой. Надо искать методику интенсива, но это часа 4 в день. У нас пару лет назад выступал бывший учитель нашей школы. проживший несколько лет в США, так вот он говорил, что урок у них в школе может длиться в зависимости от потребностей учителя от 20 минут, до ... Меня тоже еще ни один учебник полностью не удовлетворил. Это невозможно. С конкретными взрослыми предугадать, что сработает, труднее, чем с детьми. Вполне возможно, что это единственное, на что они окажутся способны при своих способностях и рвении в учебе, и при том будут очень довольны. Я однажды работала в организации, где до моего прихода отработали 2 преподавателя: одна прошла с ними первых 20 уроков старой Бонк, другая- какой-то новомодный интенсив. К моему приходу пыль от всех этих занятий улеглась, и я слышала мнение, что от Бонк было толку больше, чем от заучивания клише. Но ведь это действительно так. У меня сейчас занимается взрослая ученица, которая, с одной стороны, знает, что ей английский нужен для туристических поездок, с другой стороны, она последовательно отмела все мои новомодные штучки, удовлетворившись старой Бонк, по которой я изначально просто хотела освежить в ее голове правила чтения, и американским учебником, где интересная лексика, и грамматика, идущая параллельно с Бонк, но в целом она считает, что последний учебник, в отличие от Бонк, "ничему не учит". А вы смотрели здесь материалы учебника для взрослых Р.П. Мильруда?

Спасибо большое за интересный ответ. У меня вчера было первое занятие, их оказалось 14 человек в возрасте от где-то 25 до 50 лет. из них человек 6-7 учили в школе немецкий и 2 французский. Деловой английский им оказался не нужен, большинство с некоторым недоверием отнеслись к моим вопросам в розданной заранее анкете о просьбой как можно более подробно описать свой бизнес и все что с ним связано, высказали пожелания изучить обычный туристический набор типа "В кафе", "В гостинице" и общаться на простом уровне, очень хотят "хоть что-то понимать и говорить". договорились с ними, что будем заниматься 2 раза в неделю по полтора часа + по скайпу (по желанию - либо видео, либо аудио консультации) три дня в неделю в 6 до 9 вечера они могут связываться со мной по всяким непонятным вопросам или просто потренироваться... Я кратко ознакомила их с алфавитом и чуть более подробно с транскрипцией, предложила определенный интерактивный CD для самостоятельного освоения алфавита дома, показала как работать с озвученным электронным словарем, после чего ознакомила их с функциями глаголов связок в английском и их сокращениями и потом мы перешли к упражнениям в аудировании и говорении (по учебнику "Headway") - ну как все подобные учебники предлагают: "привет, меня зовут..., как вас зовут, как дела - прослушайте, повторите, работайте в парах, попрактикуйтесь подставив свои имена" и т.п... Вот как-то так. Почти сразу возникли "непонятки" с чтением - немцы никак не могли понять почему "what" произносится не "вхат", а "уот", и почему "are" читается "а", и читается ли вообще "r" в английском... Ох, уж этот "Манчестер-Ливерпуль"... Дело в том, что я хотела взять некоторые правила чтения в конце занятия, предложив им отчасти самим попробовать сделать на основании усвоенного лексического материала какие-то выводы, но - не успели:rolleyes: Засчитала это себе как ошибку, буду на втором занятии исправляться. Кто-то писал здесь, что западные учебники не учат чтению - это да, проблема. столкнулась и поняла.

 

Материалы будущего учебника для взрослых Р.П. Мильруда я внимательно изучила, но они показались мне слишком "сырыми" для работы (в смысле недоработанными), буду ждать

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Спасибо большое за интересный ответ. У меня вчера было первое занятие, их оказалось 14 человек в возрасте от где-то 25 до 50 лет. из них человек 6-7 учили в школе немецкий и 2 французский. Деловой английский им оказался не нужен, большинство с некоторым недоверием отнеслись к моим вопросам в розданной заранее анкете о просьбой как можно более подробно описать свой бизнес и все что с ним связано, высказали пожелания изучить обычный туристический набор типа "В кафе", "В гостинице" и общаться на простом уровне, очень хотят "хоть что-то понимать и говорить". договорились с ними, что будем заниматься 2 раза в неделю по полтора часа + по скайпу (по желанию - либо видео, либо аудио консультации) три дня в неделю в 6 до 9 вечера они могут связываться со мной по всяким непонятным вопросам или просто потренироваться... Я кратко ознакомила их с алфавитом и чуть более подробно с транскрипцией, предложила определенный интерактивный CD для самостоятельного освоения алфавита дома, показала как работать с озвученным электронным словарем, после чего ознакомила их с функциями глаголов связок в английском и их сокращениями и потом мы перешли к упражнениям в аудировании и говорении (по учебнику "Headway") - ну как все подобные учебники предлагают: "привет, меня зовут..., как вас зовут, как дела - прослушайте, повторите, работайте в парах, попрактикуйтесь подставив свои имена" и т.п... Вот как-то так. Почти сразу возникли "непонятки" с чтением - немцы никак не могли понять почему "what" произносится не "вхат", а "уот", и почему "are" читается "а", и читается ли вообще "r" в английском... Ох, уж этот "Манчестер-Ливерпуль"... Дело в том, что я хотела взять некоторые правила чтения в конце занятия, предложив им отчасти самим попробовать сделать на основании усвоенного лексического материала какие-то выводы, но - не успели:) Засчитала это себе как ошибку, буду на втором занятии исправляться. Кто-то писал здесь, что западные учебники не учат чтению - это да, проблема. столкнулась и поняла.

 

Материалы будущего учебника для взрослых Р.П. Мильруда я внимательно изучила, но они показались мне слишком "сырыми" для работы (в смысле недоработанными), буду ждать

Я надеюсь после Нового года познакомить всех с подробным содержанием учебника "Английский для взрослых" (выше и ниже нуля).

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте,

Подскажите, пожалуйста, какой учебник разговорного английского лучше взять для репетиторства с взрослым человеком, ранее изучавшим на школьном уровне немецкий.

Человек в июне уезжает в Англию и ему требуется начальный разговорный уровень.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Здравствуйте,

Подскажите, пожалуйста, какой учебник разговорного английского лучше взять для репетиторства с взрослым человеком, ранее изучавшим на школьном уровне немецкий.

Человек в июне уезжает в Англию и ему требуется начальный разговорный уровень.

В ближайшие дни мы будем готовы предложить всем желающим на форуме для пилотирования переработанный Unit1 нашего пособия под условным названием "Английский для начинающих выше и ниже нуля". Этот раздел включает 8 уроков. Для изучения каждого урока потребуется от 4 до 6 часов в зависимости от уровня языковой подготовки и, естественно, способностей взрослых учащихся. Для получения материала необходимо будет прислать Вашу личную заявку на пилотирование материалов, где будут перечислены Ваши права и обязанности, как учителя. В ответ на заявку, будут присланы материалы по электронной почте.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
В ближайшие дни мы будем готовы предложить всем желающим на форуме для пилотирования переработанный Unit1 нашего пособия под условным названием "Английский для начинающих выше и ниже нуля". Этот раздел включает 8 уроков. Для изучения каждого урока потребуется от 4 до 6 часов в зависимости от уровня языковой подготовки и, естественно, способностей взрослых учащихся. Для получения материала необходимо будет прислать Вашу личную заявку на пилотирование материалов, где будут перечислены Ваши права и обязанности, как учителя. В ответ на заявку, будут присланы материалы по электронной почте.

Как и где оформить заявку?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Как и где оформить заявку?

Порядок пилотирования должен быть согласован с издательством "Титул" и я об этом сразу же сообщу на форуме. Мое предложение заключается в том, чтобы желающие учителя написали заявку по определенной форме на электронный почтовый адрес с указанием своего личного электронного адреса (в адрес организации материалы высылаться не будут) и вам будут высланы материалы для пилотирования. Но, повторяю, процедура пилотирования вначале должна быть согласована с издательством "Титул". Мы это постараемся сделать через неделю.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Порядок пилотирования должен быть согласован с издательством "Титул" и я об этом сразу же сообщу на форуме. Мое предложение заключается в том, чтобы желающие учителя написали заявку по определенной форме на электронный почтовый адрес с указанием своего личного электронного адреса (в адрес организации материалы высылаться не будут) и вам будут высланы материалы для пилотирования. Но, повторяю, процедура пилотирования вначале должна быть согласована с издательством "Титул". Мы это постараемся сделать через неделю.

Радислав Петрович! Мы терпеливо ждем! Не пора еще? Или я что-то пропустила?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Радислав Петрович! Мы терпеливо ждем! Не пора еще? Или я что-то пропустила?

 

Татьяна Геннадьевна!

В настоящий момент мы с авторами обсуждаем договор на данное произведение. Рукопись всей книги мы получим приблизительно в мае - июне. А точнее можно будет сказать после заключения договора в апреле. Первый раздел учебника будет представлен на сайте только после редактирования, верстки и художественного оформления в формате PDF. Будем рады получить ваши мнения, замечания и рекомендации по использованию учебных материалов пособия.

 

С уважением, Денисенко О.А.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Татьяна Геннадьевна!

В настоящий момент мы с авторами обсуждаем договор на данное произведение. Рукопись всей книги мы получим приблизительно в мае - июне. А точнее можно будет сказать после заключения договора в апреле. Первый раздел учебника будет представлен на сайте только после редактирования, верстки и художественного оформления в формате PDF. Будем рады получить ваши мнения, замечания и рекомендации по использованию учебных материалов пособия.

 

С уважением, Денисенко О.А.

Уважаемые коллеги!

Рада вам сообщить, что после 20 октября на нашем форуме в разделе "Новый учебник английского языка для взрослых" будет представлен в формате PDF для скачивания и апробации первый урок 1 раздела учебника Радислава Мильруда и Светланы Логуновой.

Свои мнения об 1 уроке и пожелания по доработке можно будет высказывать в постах раздела, специально посвященного данному пособию, а при желании можно стать официальным апробатором нового пособия и получить форму анкеты по апробации. Следите за новостями в разделе "Новый учебник английского языка для взрослых".

С уважением, Денисенко Ольга

главный редактор издательства "Титул"

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемый Радисла Петрович! Хотелось бы узнать:выпущен ли Ваш учебник английского языка для взрослых на сегодняшний день? Если - да, где его можно заказать? Предстоит работать с группой взрослых - срочно ищу подходящий учебник.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемый Радисла Петрович! Хотелось бы узнать:выпущен ли Ваш учебник английского языка для взрослых на сегодняшний день? Если - да, где его можно заказать? Предстоит работать с группой взрослых - срочно ищу подходящий учебник.

Очень советую еще немного подождать. Учебник для взрослых - на завершающей стадии производства. Буду рад Вашим отзывам на готовый материал!)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Спасибо!))) Порадовали!!!Очень ждем! Извините за настойчивость. Нельзя ли узнать ориентировочно, хотя бы в каком месяце?

Я знаю, что подготовка этого материала в руках профессионалов, а поскольку издательство - это плановое производство, то я не вмешиваюсь в этот производственный процесс. Знаю наверняка, что мы все одинаково заинтересованы в скорейшем выпуске этого материала. Ну а я заранее благодарен за отзывы и результаты практической апробации пособия. Так что, давайте все наберемся терпения и будем надеяться на лучшее)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уже появился в продаже учебник, или ещё нет? Кто знает?

А надо в интернет-магазине посмотреть, если вышел, то в нем точно есть.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×