Перейти к содержимому
Galina 1857

Разработки учителей к учебникам Happy English.ru

Рекомендуемые сообщения

Работая по Happy English.ru 5 с учениками 2-3 класса, я готовила материалы, которые облегчали работу с детьми. В начальной школе дети пишут еще медленно, быстро устают от письма. Поэтому я часто применяю карточки со словами, которые позволяют не записывать, а складывать предложения, фразы, словосочетания. Например к уроку 10 первого раздела при освоении темы It's ... time я использую материал, который предлагаю в прикрепленном файле. Уверена, что и у других учителей есть что-то аналогичное и предлагаю поделиться своим опытом.

ДляФорума.doc

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

В данной теме размещаются планы уроков, задания, упражнения и прочие методические разработки к учебникам Happy English.ru, созданные учителями

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
В данной теме размещаются планы уроков, задания, упражнения и прочие методические разработки к учебникам Happy English.ru, созданные учителями

Уважаемые коллеги у кого есть возможность поделитесь планированием по 5-9 классам,у меня есть но говорят не то,но как составить то никто не говорит! :rolleyes:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги у кого есть возможность поделитесь планированием по 5-9 классам,у меня есть но говорят не то,но как составить то никто не говорит!

Темпланирование ко всем учебникам (5-9 класс ) Happy English.ru будет выложено на этом сайте на этой неделе.

автор

К.И. Кауфман

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги предлагаю презентацию на тему "Christmas in England and Russia" к учебнику К.Кауфман для 6 класса.

Christmas.ppt

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Уважаемые коллеги предлагаю презентацию на тему "Christmas in England and Russia" к учебнику К.Кауфман для 6 класса.
Спасибо, что поделились. возьму на вооружение.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Уважаемые коллеги предлагаю презентацию на тему "Christmas in England and Russia" к учебнику К.Кауфман для 6 класса.

Спасибо за интересный материал.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги! Помогите, пожалуйста, найти тем.планы для 7 класса. СПАСИБО!!! :angry:

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Уважаемые коллеги! Помогите, пожалуйста, найти тем.планы для 7 класса. СПАСИБО!!!

Все книги для учителя, включая темпланы будут выложены на этом сайте на этой неделе.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

С пятиклассниками, которые начинали изучать язык по К. и М. Кауфман "Happy English.ru 5", для отработки материала 10 урока, связанного со временем, и 13 урока, связанного с притяжательным падежом одушевленных существительных, я использую дополнительно для тренировки разработки, которые прилагаю в файле.

РазрКауф5ур8.doc

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Здравствуйте,уважаемые коллеги,помогите,пожалуйста,составляю презентацию,но не могу сделать настройку анимации чтобы подчеркивались определенные слова,то есть правильные ответы в предложении,подскажите,очень надо,срочно!например подчеркните нужный вариант - He am/ia a doctor, у меня выделяется все предложение!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Здравствуйте,уважаемые коллеги,помогите,пожалуйста,составляю презентацию,но не могу сделать настройку анимации чтобы подчеркивались определенные слова,то есть правильные ответы в предложении,подскажите,очень надо,срочно!например подчеркните нужный вариант - He am/ia a doctor, у меня выделяется все предложение!

 

Сделайте по-другому. Ниже напечатайте правильный вариант предложения и настройте анимацию, чтобы правильный вариант появился позже, можно по щелчку, когда вам надо, тогда и показывайте ответ.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Сделайте по-другому. Ниже напечатайте правильный вариант предложения и настройте анимацию, чтобы правильный вариант появился позже, можно по щелчку, когда вам надо, тогда и показывайте ответ.

Спасибо,хорошая идея,я об этом даже не подумала,но все-таки хотелось бы узнать у авторов презентаций с такими настройками как они это сделали?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А если попробовать так... Напечатали предложение, затем выбираем функцию "вставка", там ищем "надпись". Под тем словом,что нужно будет подчеркнуть щелкаем мышкой и делаем надпись. Я обычно беру звездочку (кнопка *8). Затем настроить анимацию,чтобы эта надпись появлялась по щелчку...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Для закрепления лексики я регулярно задаю детям на дом решение кроссвордов, которые соответствуют проходимому материалу. Предлагаю 9 кроссвордов к первому юниту учка для 5 класса.

Кроссворды.doc

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Для тренировки и отработки темы Seasons and Months я разработала материал, который прилагаю в файле.

seasons.doc

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Для тренировки и отработки темы Seasons and Months я разработала материал, который прилагаю в файле.

Прошу извинить за документ с опечатками (прикрепила черновой вариант) : Summer получилось с большой буквы и It тоже посреди предложения, schi вместо ski. Я постараюсь впредь быть аккуратнее :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Для тренировки и отработки темы Seasons and Months я разработала материал, который прилагаю в файле.

Материал хороший. А как вы с ним работаете? Это раздаточный материал? Желательно, чтобы задания для учеников были сформулированы вначале. Иначе учитель должен пояснять каждый раз, а может быть, повторять тем, кто плохо расслышал.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Материал хороший. А как вы с ним работаете? Это раздаточный материал? Желательно, чтобы задания для учеников были сформулированы вначале. Иначе учитель должен пояснять каждый раз, а может быть, повторять тем, кто плохо расслышал.

Это именно тренировочный материал, который я раздаю уже после ввода новой темы, объяснения нового материала. Практика показала, что он очень эффективно срабатывает в качестве материала для повторения перед рассмотрением этой же темы на следующем, более высоком, уровне. Например, почти во всех УМК первое знакомство с темой Seasons происходит в 5 классе (при режиме 1 года обучения), затем в 6. Между ними минимум полгода, за которые многое забывается.

Я специально даю лексику в виде словарика, чтобы а) дети не тратили времени на шуршание страницами печатных словарей или спрашивали/списывали друг у друга чужие ошибки; б) не чувствовали себя как на экзамене: в) к концу работы запомнили практически все новые слова и поняли их применение без специальной зубрежки.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Для тренировки и отработки темы Seasons and Months я разработала материал, который прилагаю в файле.

Предлагаю вторую часть к тренировочным материалам по теме "Времена года". Тут предполагается дополнительно отрабатывать и простые времена и наст. продолженное, наречия частотности, а также "I like it when it...."

seasons2.doc

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Предлагаю вторую часть к тренировочным материалам по теме "Времена года". Тут предполагается дополнительно отрабатывать и простые времена и наст. продолженное, наречия частотности, а также "I like it when it...."

Уважаемые коллеги! Я часто задаю себе вопрос: почему многие учителя стремятся создать свои дополнительные учебные материалы? В настоящее время имеется так много современных учебников, где имеются разработанные упражнения для разных видов деятельности: всё продумано, структурировано и т.д. И всё же мы создаём своё. Плохо создан учебник или не достаточно внимательно его изучают?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Уважаемые коллеги! Я часто задаю себе вопрос: почему многие учителя стремятся создать свои дополнительные учебные материалы? В настоящее время имеется так много современных учебников, где имеются разработанные упражнения для разных видов деятельности: всё продумано, структурировано и т.д. И всё же мы создаём своё. Плохо создан учебник или не достаточно внимательно его изучают?

Я бы вопрос поставила по-другому: любой учебник - это основа, опора. Он не может учесть всего разнообразия учеников, которые будут учиться по нему. Одним детям вполне достаточно того материала, который есть в данном учебнике, подходят все методы подачи материала. А другим надо больше объяснений или дополнительных ассоциаций и т.д. Мы ведь помним, что есть визуалы, есть дети, которые обязательно должны и видеть и слышать и иметь перед собой картинку, схемку, алгоритм построения грамматических структур. В начально школе многие дети плохо пишут - это тяжелый труд для них, не любят раскрашивать - это тоже тяжелый труд для многих, значит надо им помочь. Именно учитель может увидеть это и добавить что-то, подходящее конкретным ученикам. Не будем забывать и о таких вещах, как требования стандарта к объему школьного учебника, а не только к качеству бумаги или шрифта и т.п. санитарным нормам. Я нисколько не сомневаюсь, что у авторов любого учебника есть море дополнительных материалов к своим УМК, но нереально все их впихнуть в одну книжку. Поэтому довольно много попадает в книгу для учителя. Наконец, если вы работаете в школе, то знаете, какими неровными могут быть классы, а учитель должен все это учитывать и стараться объяснить один и тот же материал, может и не однократно, но немножко по-разному.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
Я бы вопрос поставила по-другому: любой учебник - это основа, опора. Он не может учесть всего разнообразия учеников, которые будут учиться по нему. Одним детям вполне достаточно того материала, который есть в данном учебнике, подходят все методы подачи материала. А другим надо больше объяснений или дополнительных ассоциаций и т.д.

Хотелось бы добавить, что использование дополнительного материала, созданного учителем, зависит и от самого учителя. У меня большой стаж работы в школе, сколько я себя помню, всегда что-то вырезала, чертила, рисовала и т.д.: фигурки для фланелеграфа (старшее поколение представляет, что это), таблицы, картинки, схемы (опоры), записи для лингафонного оборудования, презентации в Power Point и др. А многие учителя вполне успешно обходились тем, что было в УМК или в кабинете :D .

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах
А многие учителя вполне успешно обходились тем, что было в УМК или в кабинете :D .

И при этом чем больше накопишь в своем кабинете всякого разного дополнительного материала, тем меньше приходится делать дополнительных заготовок и дополнений. :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×