Перейти к содержимому

Рекомендуемые сообщения

Изучаем  в 7 классе по учебнику Спотлайт, как писать эссе.Рассказала про формулирование темы,аргумент,контраргумент ,наличие 4 абзацев со своим мнением в конце .Выполнили задание в сборнике тестов на запоминание клише в эссе.

В классе разобрали о содержании животных в зоопарке,на дом было задано написать аргументы за и против содержания экзотических животных в качестве домашних питомцев.Из двух классов один ученик написал правильно.По теме и в виде эссе  другие не написали !Один ученик списал из гдз хотя бы введение,потом что-то свое составил.А один написал,что аргумент-природа и естественный отбор животных.Хотя тема несложная совсем!

Из моего опыта дети должны написать несколько десятков эссе и тогда чувствуется результат - у всех разный.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Изучаем  в 7 классе по учебнику Спотлайт, как писать эссе.Рассказала про формулирование темы,аргумент,контраргумент ,наличие 4 абзацев со своим мнением в конце .Выполнили задание в сборнике тестов на запоминание клише в эссе.

В классе разобрали о содержании животных в зоопарке,на дом было задано написать аргументы за и против содержания экзотических животных в качестве домашних питомцев.Из двух классов один ученик написал правильно.По теме и в виде эссе  другие не написали !Один ученик списал из гдз хотя бы введение,потом что-то свое составил.А один написал,что аргумент-природа и естественный отбор животных.Хотя тема несложная совсем!

Мне кажется, проблема в том, что, как всегда в Спотлайте, слишком много информации дается сразу, в кучу, и без особого разбора. КАк учитель ни старайся, а трудно слепить из этой кучи статую. Может быть, вам будет проще разбить описанную Вами работу на несколько этапов?

Я делаю так:

1. Сначала учу детей формулировать аргументы. Для этого даю предложение и прошу ответить на вопрос "Почему". Например, в случае с зоопарком сделала бы так: Animals in the zoo can be unhappy. Why? И записываем на доске все идеи, которые придут в голову детям. Затем меняю предложение, то есть^ Animals in the zoo can be happy. Why? Дети в этом возрасте не всегда могут придумать контраргументы и быстро переключиться на противоположные доводы, поэтому дала бы опорные вопросы: Is life in the zoo more or less dangerous than in the wild? Do animals get better or worse food in the zoo than in the  wild? А потом написала бы на доске подсказки-слова: enemies, hunters, vets, bad weather (shelter) и попросила бы детей придумать аргументы используя эти слова. 

2. Потом учу детей выбирать самые важные, сильные аргументы. Для этого составляем общий список аргументов и обсуждаем или просто голосуем какие аргументы самые важные. Как вариант, прошу в микрогруппах или индивидуально поставить цифры, от 1 - самый важный аргумент, до 3 - наименее важный (цифра зависит от количества аргументов). По моему опыту, такой работы на один урок для семиклассников более чем достаточно. 

На дом задаю придумать аргументы для смежной темы, например Exotic animals as pets. Так как не все ученики поймут что от них требуется с первого раза, опять даю подсказку, пишу слова beautiful, expensive, dangerous, large. Прошу придумать по три аргумента за и против. 

 

Только после того, как дети научатся придумывать или находить аргументы, перехожу к типам эссе. Начинаю с "за и против", потому что не все дети в этом возрасте готовы высказывать свое мнение. Если интересно, могу подробнее расписать как работаю, но сами этапы работы взяла из учебника "Happy English.ru" для 10 класса и из статьи Конобеева про обучение написанию эссе из АЯШ. Статья, кстати, выложена онлайн. Постепенность работы со школьниками очень помогает.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Из моего опыта дети должны написать несколько десятков эссе и тогда чувствуется результат - у всех разный.

К сожалению у детей нет желания да и лень размышлять вообще.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Мне кажется, проблема в том, что, как всегда в Спотлайте, слишком много информации дается сразу, в кучу, и без особого разбора. КАк учитель ни старайся, а трудно слепить из этой кучи статую. Может быть, вам будет проще разбить описанную Вами работу на несколько этапов?

Я делаю так:

1. Сначала учу детей формулировать аргументы. Для этого даю предложение и прошу ответить на вопрос "Почему". Например, в случае с зоопарком сделала бы так: Animals in the zoo can be unhappy. Why? И записываем на доске все идеи, которые придут в голову детям. Затем меняю предложение, то есть^ Animals in the zoo can be happy. Why? Дети в этом возрасте не всегда могут придумать контраргументы и быстро переключиться на противоположные доводы, поэтому дала бы опорные вопросы: Is life in the zoo more or less dangerous than in the wild? Do animals get better or worse food in the zoo than in the  wild? А потом написала бы на доске подсказки-слова: enemies, hunters, vets, bad weather (shelter) и попросила бы детей придумать аргументы используя эти слова. 

2. Потом учу детей выбирать самые важные, сильные аргументы. Для этого составляем общий список аргументов и обсуждаем или просто голосуем какие аргументы самые важные. Как вариант, прошу в микрогруппах или индивидуально поставить цифры, от 1 - самый важный аргумент, до 3 - наименее важный (цифра зависит от количества аргументов). По моему опыту, такой работы на один урок для семиклассников более чем достаточно. 

На дом задаю придумать аргументы для смежной темы, например Exotic animals as pets. Так как не все ученики поймут что от них требуется с первого раза, опять даю подсказку, пишу слова beautiful, expensive, dangerous, large. Прошу придумать по три аргумента за и против. 

 

Только после того, как дети научатся придумывать или находить аргументы, перехожу к типам эссе. Начинаю с "за и против", потому что не все дети в этом возрасте готовы высказывать свое мнение. Если интересно, могу подробнее расписать как работаю, но сами этапы работы взяла из учебника "Happy English.ru" для 10 класса и из статьи Конобеева про обучение написанию эссе из АЯШ. Статья, кстати, выложена онлайн. Постепенность работы со школьниками очень помогает.

Спасибо за ответ.Письмо вообще не беру как тему всего урока.В основном беру лексику и грамматику,идиомы.Контроль говорения со скрипом почти во всех классах.Дети разучились говорить.Диалог как стихийное бедствие почти для всех.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

How to write an essay you ask. The answer is easy. If you are a professional in writing essays, you may accomplish the task in a blink of an eye. If no and writing is not your cup of tea, then you may feel free to apply for help online. There is a blog with plenty articles to read and you will definitely find one or more to your liking. The choice of topics vary. Thus, do not waste your time in vain and visit the blog. The articles wait for you to read them and be useful for you. http://star-writers.com/blog/all-types-of-essays-written-for-you


 

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А на русском они пишут эссе? Разве пишут? Если они на уроках русского пишут диктанты, изложения и сочинения, как мы можем научить писать эссе? Получается, что мы делаем двойную работу - учим на русском, а потом они должны ещё и на англ.написать!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Пара практических советов, которые мы даем нашим ученикам, которых готовим к написанию экзаменационных работ: http://dnschool.ru/events/10_pravil_khoroshego_esse_na_angliyskom_yazyke/

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

А вот здесь список слов, которые ученики страшно любят использовать: I think, good, thing.Уверены, мноние уже устали бороться. Готовый список синонимов, который можно предложить ученикам:  http://dnschool.ru/events/13_rasprostranennykh_slov_kotorye_luchshe_zamenit_na_ikh_sinonimy_pri_napisanii_esse_na_angliyskom_ya/

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Слов можно дать много. А вот учим ли мы мыслить? Все же будущее - за развернутыми письменными ответами. Там клише фразами не обойтись. Что делать будем?

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

×