Легально ли быть репетитором?

[Tangerine]

To Home story:

ну так чего там с оформлением, движется дело?

[I want to be a teacher]

Здесь все такие молодцы-интузиасты! Я вспоминаю свою школу и своих учителей, к которым кстати очень хорошо относилась, но интузиазма и вообще любви к своему предмету как к таковому не наблюдала. Тем не менее, мне, как тогдашней ученице, очень хотелось заниматься английским языком, и к репетитору я ходила.

Сейчас хочется самой быть интузиастом, но, вспоминая отношение многих к урокам, заданиям, настроение улетучивается.

[I want to be a teacher]

Прошу прощения за ошибку! Энтизиамз, я хотела сказать.

[I want to be a teacher]

Опечатка вышла

[I want to be a teacher]

По теме, знаю точно, что необходимо регистрироваться как ИП, так как налоговая точно пристанет и не отстанет. Хотя , если честно, то иногда нет смысла регистрироваться, так как доход может быть минимальный.

[valentin 61]

По теме, знаю точно, что необходимо регистрироваться как ИП, так как налоговая точно пристанет и не отстанет. Хотя , если честно, то иногда нет смысла регистрироваться, так как доход может быть минимальный.

Тсс! не поминайте лиха и оно вас обойдёт!

[staffbase]

Приглашаю репетиторов заинтересованных в рекламе своих услуг для работы по переводу интерфейса сайта на испанский, французский и немецкий языки.

 

http://lingva-partnero.staff-base.spb.ru/

[Алексей Конобеев]

Из новостей:

"Из законопроекта "Об образовании" была изъята норма, запрещающая школьным учителям заниматься репетиторством с учащимися своих же школ. Об этом 22 июня пишут "Московские новости".

По информации издания, изъятия нормы добилось "репетиторское лобби", тем самым одержав серьезную победу над чиновниками. Общественное обсуждение поправок в закон об образовании длилось несколько лет, при этом запретительную норму удалось убрать только накануне очередного рассмотрения - в мае 2012 года.

 

Запрет на репетиторство предполагалось ввести в связи с многочисленными жалобами на то, что учителя вынуждают родителей доплачивать за уроки. "

http://www.lenta.ru/news/2012/06/22/possible/

[Radislav Millrood]

Из новостей:

"Из законопроекта "Об образовании" была изъята норма, запрещающая школьным учителям заниматься репетиторством с учащимися своих же школ. Об этом 22 июня пишут "Московские новости".

По информации издания, изъятия нормы добилось "репетиторское лобби", тем самым одержав серьезную победу над чиновниками. Общественное обсуждение поправок в закон об образовании длилось несколько лет, при этом запретительную норму удалось убрать только накануне очередного рассмотрения - в мае 2012 года.

 

Запрет на репетиторство предполагалось ввести в связи с многочисленными жалобами на то, что учителя вынуждают родителей доплачивать за уроки. "

http://www.lenta.ru/news/2012/06/22/possible/

Вообще-то доплачивают "не за уроки", а за дополнительные учебные курсы и доплачивают совсем "не учителю". В вузах аналогичная проблема. Педагоги предлагают двоечникам после провала на экзамене пройти платное дополнительное обучение, заплатив деньги в кассу университета. Инициатива эта не педагога и не ему идут эти деньги. Он лишь получает заработанную плату из кассы университета по приказу ректора.

[Алексей Конобеев]

Вообще-то доплачивают "не за уроки", а за дополнительные учебные курсы и доплачивают совсем "не учителю". В вузах аналогичная проблема. Педагоги предлагают двоечникам после провала на экзамене пройти платное дополнительное обучение, заплатив деньги в кассу университета. Инициатива эта не педагога и не ему идут эти деньги. Он лишь получает заработанную плату из кассы университета по приказу ректора.

Проблема в том, как это все преподносится в СМИ. Какой вопрос образования ни возьми - ЕГЭ, платные услуги, новые стандарты - везде в СМИ ходят самые дикие легенды, о которых взахлеб пишут не только журналисты, явно не давшие себе труда разобраться в вопросе, но и некоторые, претендующие на звание "специалистов". Так, один из самых громогласных критиков ЕГЭ уже десять лет одними и теми же словами говорит о ЕГЭ то, чего в ЕГЭ и в помине нет, но при этом слова его тиражируют многие СМИ.

[tam]

Вообще-то доплачивают "не за уроки", а за дополнительные учебные курсы и доплачивают совсем "не учителю". В вузах аналогичная проблема. Педагоги предлагают двоечникам после провала на экзамене пройти платное дополнительное обучение, заплатив деньги в кассу университета. Инициатива эта не педагога и не ему идут эти деньги. Он лишь получает заработанную плату из кассы университета по приказу ректора.

 

А есть учителя, которые требуют от родителей приводить детей на платные (лично им в руки, а не в кассу) уроки. Иначе не ставят хорошие отметки.

У меня так внук учился. Пока ходил к учительнице - молодец, как перестал ходить - очень плохо знает предмет.

Лично я поэтому категорически никогда не занимаюсь со своими учениками. Посылаю их, если есть необходимость, к другим на дополнительные занятия.

[Radislav Millrood]

А есть учителя, которые требуют от родителей приводить детей на платные (лично им в руки, а не в кассу) уроки. Иначе не ставят хорошие отметки.

У меня так внук учился. Пока ходил к учительнице - молодец, как перестал ходить - очень плохо знает предмет.

Лично я поэтому категорически никогда не занимаюсь со своими учениками. Посылаю их, если есть необходимость, к другим на дополнительные занятия.

Я давно уже как говорится "криком кричу", чтобы школа с начального звена перешла на регулярную оценку знаний учащихся с помощью объективных стандартизованных оестов по установленной форме и с заданным содержанием. Функция учителя как "оценщика знаний" лишь сдерживает развитие объективного инструмента контроля и обеспечения качества образования. В этом случае сразу отпадет необходимость заниматься у своего учителя ради оценки. Учитель НЕ ДОЛЖЕН ставить оценку своим учадимся. Все равно этой оценке никто и нигде в мире не верит.

[Uchilka]

Я давно уже как говорится "криком кричу", чтобы школа с начального звена перешла на регулярную оценку знаний учащихся с помощью объективных стандартизованных оестов по установленной форме и с заданным содержанием. Функция учителя как "оценщика знаний" лишь сдерживает развитие объективного инструмента контроля и обеспечения качества образования. В этом случае сразу отпадет необходимость заниматься у своего учителя ради оценки. Учитель НЕ ДОЛЖЕН ставить оценку своим учадимся. Все равно этой оценке никто и нигде в мире не верит.

Могу Вам сообщить, что, по сообщениям детей с 2 по 8 класс, такие независимые тестовые работы пишутся на4 или 5 единицами, а больше половины на 2. В начальной школе вообще нельзя проводить единую тестовую проверку знаний, т.к. все УМК слишком отличаются и темпом подачи материалов, и лексикой, и выравниваются они к 4 классу только в отношении основ грамматики и самых общих тем и лексики к ним. Качество же знаний зависит от очень многих причин и на 50 % не зависит от учителя просто никак.

Такую проверку знаний можно было проводить только при едином для всех учебном курсе ( так в СССР было по всем предметам, и поэтому оценка среза знаний была объективной).

[Harry Smith]

Могу Вам сообщить, что, по сообщениям детей с 2 по 8 класс, такие независимые тестовые работы пишутся на4 или 5 единицами, а больше половины на 2. В начальной школе вообще нельзя проводить единую тестовую проверку знаний, т.к. все УМК слишком отличаются и темпом подачи материалов, и лексикой, и выравниваются они к 4 классу только в отношении основ грамматики и самых общих тем и лексики к ним. Качество же знаний зависит от очень многих причин и на 50 % не зависит от учителя просто никак.

Такую проверку знаний можно было проводить только при едином для всех учебном курсе ( так в СССР было по всем предметам, и поэтому оценка среза знаний была объективной).

 

Иногда ностальгия меня мучает... Вспоминаю с каким азартом дети учили английский язык да еще практически всегда классы были огромными...(22-25 человек). И результат был неплохой... Каждый год факультет иностранного языка поступали 5-7 учеников... Сегодня кажется очень легко преподавать английский ... Но только кажется... Дети учат язык везде но только не в школе, потому что во многих школах методы преподавания такие же как 25 лет назад...Не интересно им на наших уроках... 

[zulfiyatastemirova]

А есть учителя, которые требуют от родителей приводить детей на платные (лично им в руки, а не в кассу) уроки. Иначе не ставят хорошие отметки.

У меня так внук учился. Пока ходил к учительнице - молодец, как перестал ходить - очень плохо знает предмет.

Лично я поэтому категорически никогда не занимаюсь со своими учениками. Посылаю их, если есть необходимость, к другим на дополнительные занятия.

Полностью с Вами согласна! Так бывает часто. Что касается меня, работаю в сельской школе, прожиточный уровень населения очень низкий.Родители не могут платить за дополнительные занятия, приходится заниматься дополнительно с учениками бесплатно.

[Uchilka]

Иногда ностальгия меня мучает... Сегодня кажется очень легко преподавать английский ... Но только кажется...

Простите, Гарри, но я не очень поняла:

Вспоминаю с каким азартом дети учили английский язык да еще практически всегда классы были огромными...(22-25 человек). И результат был неплохой... Каждый год факультет иностранного языка поступали 5-7 учеников...

и тут же

Дети учат язык везде но только не в школе, потому что во многих школах методы преподавания такие же как 25 лет назад...Не интересно им на наших уроках...

[Radislav Millrood]

Могу Вам сообщить, что, по сообщениям детей с 2 по 8 класс, такие независимые тестовые работы пишутся на4 или 5 единицами, а больше половины на 2. В начальной школе вообще нельзя проводить единую тестовую проверку знаний, т.к. все УМК слишком отличаются и темпом подачи материалов, и лексикой, и выравниваются они к 4 классу только в отношении основ грамматики и самых общих тем и лексики к ним. Качество же знаний зависит от очень многих причин и на 50 % не зависит от учителя просто никак.

Такую проверку знаний можно было проводить только при едином для всех учебном курсе ( так в СССР было по всем предметам, и поэтому оценка среза знаний была объективной).

А на основании каких исследований Вы делаете вывод, что "нельзя" проводить в начальной школе единое тестирование? Весь мир проводит и если больше половины детей не справляются с тестом, то делается вывод о национальном кризисе в образовании, а не скрываются провалы за завышенными оценками учителей. Единый тест нигде в тестологии не предполагает одинакового учебника. Ведь это proficiency test - а для тестирования по конкретному учебнику используется achievement test. Так что все правила научной педагогики и методики соблюдены.

[пять гор]

Я давно уже как говорится "криком кричу", чтобы школа с начального звена перешла на регулярную оценку знаний учащихся с помощью объективных стандартизованных оестов по установленной форме и с заданным содержанием. Функция учителя как "оценщика знаний" лишь сдерживает развитие объективного инструмента контроля и обеспечения качества образования. В этом случае сразу отпадет необходимость заниматься у своего учителя ради оценки. Учитель НЕ ДОЛЖЕН ставить оценку своим учадимся. Все равно этой оценке никто и нигде в мире не верит.

угу, как ни гороновская контрольная, так 2ки 3ки сопли.. слезы..

[пять гор]

Простите, Гарри, но я не очень поняла:

 

и тут же

а я поняла так, что раньше дети охотнее учили язык т к школьные уроки были для них дивом дивны (нелегальность частных занятий , железный занавес, отсутствие информации), теперь же настолько избаованы и интернетом и курсами где им чуть не театральный действа показывают и поездками, что школьная учительница у них вызывает хорошо если только скуку.

[пять гор]

Из новостей:

"Из законопроекта "Об образовании" была изъята норма, запрещающая школьным учителям заниматься репетиторством с учащимися своих же школ. Об этом 22 июня пишут "Московские новости".

По информации издания, изъятия нормы добилось "репетиторское лобби", тем самым одержав серьезную победу над чиновниками. Общественное обсуждение поправок в закон об образовании длилось несколько лет, при этом запретительную норму удалось убрать только накануне очередного рассмотрения - в мае 2012 года.

 

Запрет на репетиторство предполагалось ввести в связи с многочисленными жалобами на то, что учителя вынуждают родителей доплачивать за уроки. "

http://www.lenta.ru/news/2012/06/22/possible/

что-то какие-то смешанные чувства у меня этот закон вызывает.А что в законе есть слово "репетиторство"? мне вот стало интересно а есть фиксированная сумма которую гос-во тратит на ученика при обеспечении стандарта бесплатного образования? несколько нелогично вопрос звучит...но так самовольные мысли полезли в голову, но пока в суждение не оформились))) мнадо подумать

[valentin 61]

Норма, запрещающая школьным учителям заниматься репетиторством с учащимися своих же школ, в общем то никогда и не работала и лобби тут не причём. В современной школе эта норма принесёт больше вреда чем пользы. Согласен с Радиславом и система независимого тестирования постепенно вводится во многих школах в началке. Входной контроль, ряд промежуточных, итоговый, а ещё и устное собеседование, не только по пройденному материалу но и спонтанная устная речь, проводится завучами или приглашёнными учителями в составе экзаменационных комиссий. Тесты берутся не только Российские но и Европейские и Американские. Если учащийся показывает стабильный отрицательный результат и анализ работы учителя указывает на причины которые зависят от прилежания учащегося, то ему могут предложить перейти в другую школу. Поэтому многие родители во избежании неприятностей обращаются с просьбой репетиторства к школьным учителям, которые знают ребёнка лучше и знают пробелы. Многие учителя занимаются репетиторством в том числе и в стенах школы. Что бы качественно подготовить учащихся увы необходимы дополнительные занятия и все это прекрасно понимают. Однако на начальной ступени обучения больших проблем нет и дети сдают и тесты и собеседование хорошо а вот средняя и старшая ступени пока не могут похвастаться результатами особенно в ЕГЭ т.к. на этом уровне порою знаний учителя не хватает.

[Harry Smith]

а я поняла так, что раньше дети охотнее учили язык т к школьные уроки были для них дивом дивны (нелегальность частных занятий , железный занавес, отсутствие информации), теперь же настолько избаованы и интернетом и курсами где им чуть не театральный действа показывают и поездками, что школьная учительница у них вызывает хорошо если только скуку.

 

Спасибо! Да, я это хотел сказать...

[Uchilka]

А на основании каких исследований Вы делаете вывод, что "нельзя" проводить в начальной школе единое тестирование? Весь мир проводит и если больше половины детей не справляются с тестом, то делается вывод о национальном кризисе в образовании, а не скрываются провалы за завышенными оценками учителей. Единый тест нигде в тестологии не предполагает одинакового учебника. Ведь это proficiency test - а для тестирования по конкретному учебнику используется achievement test. Так что все правила научной педагогики и методики соблюдены.

А на основании практики: в одной параллели в 6 группах(классы делятся) 3 разных УМК: Spotlight, Кузовлев и Биболетова. К концу учебного года у детей совершенно разный и запас лексики, и ее состав, и грамматики. Единая тестовая составляется исходя из программы, которая ближе к Кузовлеву и Верещагиной. В итоге имеем слабые результаты почти у всех, но в отношении грамматики и лексики позади всех те, что со Спотлайтом. по структуре видно, что многие вещи в одних группах вообще не проходили, т.к. они в данном учебнике перенесены в курс 3 класса. В другой группе из-за перенасыщенности грамматикой в головах у детей каша, и везде проблема с чтением и спеллингом. В разных группах у детей возникают и проблемы с лексикой - разный состав. И совершенно печальная картина,когда в задании предлагается передать русский текст (предложения) на английском. Чаще всего это набор слов без понимания структуры английского предложения. В том числе потому что тест предлагает глагольные времена или вообще глаголы, которые не предлагалось изучать в данном курсе.

Первое объективное тестирование можно проводить только в 4 классе, когда более или менеее выравнялись к итоговым результатам программы разных УМК.

Мне ведь дети приносят свои промежуточные и итоговые и переводные контрольные или их фото на телефонах. и мы смотрим, что и как. Печально, а что у нас национальный провал по этому предмету- ИЯ - давно и без тестирования всем известно. Есть ли более низкий итоговый пороговый балл в ЕГЭ, чем для ИЯ?

20 баллов из 100 - это каждое 5-е слово неизвестно, и из 5 уровней (стартер,первый-4ый) освоен 1.

[maria]

А на основании практики: в одной параллели в 6 группах(классы делятся) 3 разных УМК: Spotlight, Кузовлев и Биболетова.

У нас так работать не разрешат, один УМК на всю параллель. В прошлом году пилотировала Matrix в 6 классе (одна подгруппа в одном из 6 классов), продолжу и в этом году так -как результат хороший, но это исключение.

 

Мне кажется, должен быть чёткий стандарт на каждый класс, что ребёнок должен усвоить (грамматика, лексика и т.д), а то всё как-то размыто и нет чётких требований, тогда и проверять можно в конце каждого года. А по какому УМК учитель достиг результата не имеет значение, важен результат!

[Uchilka]

У нас так работать не разрешат, один УМК на всю параллель. В прошлом году пилотировала Matrix в 6 классе (одна подгруппа в одном из 6 классов), продолжу и в этом году так -как результат хороший, но это исключение.

 

Мне кажется, должен быть чёткий стандарт на каждый класс, что ребёнок должен усвоить (грамматика, лексика и т.д), а то всё как-то размыто и нет чётких требований, тогда и проверять можно в конце каждого года. А по какому УМК учитель достиг результата не имеет значение, важен результат!

Стандарт уже три года как для началки есть и для основной школы тоже.