Интернет в обучении иностранным языкам

[Radislav Millrood]

Такие вопросы возникают, наверное, у всех, кто работает с детьми. Действительно, мы не можем проконтролировать ребёнка, сколько времени он сидит за компьютером дома, это ответственность родителей. А вот на уроках, учитель должен контролировать. Сегодня такое время, что мы уже не в силах остановить прогресс, и, как бы, мы не относились к этому, всё равно компьютеры, интернет, эл. доски появляются в школах. И наша задача, разумно использовать их на уроках. Как я это вижу? Время работы за компьютером зависит от возраста детей, чем младше дети, тем меньше времени (5-10 минут). Со старшими школьниками тоже нельзя увлекаться, но это зависит от самого задания, его целесообразности на уроке. Использование компьютера на уроке нельзя рассматривать, как обязательное на каждом уроке - иногда, тогда, когда необходимо. Никогда не забывать о том, что наш предмет не единственный, где можно использовать ИКТ, учителя и по другим предметам используют, поэтому 6-7 уроков за компьютером каждый день, наверное, это не здорово. Поэтому планируйте такие уроки на неделю, на месяц, на четверть и т.д., тогда проблем будет меньше.

Судьба ИКТ в преподавания иностранных языков будет такая же, как и языковых лабораторий - вначале показательное использование на занятиях, а потом - благополучное перемещение в сферу самостоятельного учения. Там интернету и место. На занятиях выход в интернет - эпизод и не более. Активное применение интернет может быть средством выполнения самостоятельных групповых и индивидуальных проектов. Хотя, кто знает?

[Fortuna]

Судьба ИКТ в преподавания иностранных языков будет такая же, как и языковых лабораторий - вначале показательное использование на занятиях, а потом - благополучное перемещение в сферу самостоятельного учения. Там интернету и место. На занятиях выход в интернет - эпизод и не более. Активное применение интернет может быть средством выполнения самостоятельных групповых и индивидуальных проектов. Хотя, кто знает?

Во всем должна быть "золотая середина". Мы должны использовать все, но разумно. Главный принцип должен быть "Не навреди!".

[Svetlana Tkacheva]

Судьба ИКТ в преподавания иностранных языков будет такая же, как и языковых лабораторий - вначале показательное использование на занятиях, а потом - благополучное перемещение в сферу самостоятельного учения. Там интернету и место. На занятиях выход в интернет - эпизод и не более. Активное применение интернет может быть средством выполнения самостоятельных групповых и индивидуальных проектов. Хотя, кто знает?

Вот и я об этом стала подумывать. Сама активно начала использовать стредства ИКТ ( ноутбук, проектор) в своем классе. Но первая эйфория уже давно прошла. Накоплен базовый материал, у детей восхищения тоже поубавилось,т.к. они это все видят на многих предметах, все почти уже научились пользоваться презентациями сами ( и уже гораздо лучше учителя), готовых программных продуктов под конкретный УМК мало, да и , честно говоря, я сама стала ощущать уменьшение времени на разговорные навыки, жалко отдавать это время на работу с техникой. Вот стала больше заданий , связанных с компьютером и интернетом, давать домой. Но тут ... если ученик говорит,что дома " интернет не работал ( не оплачен, глючил, папа занимал.. и т.д.)", то и , сами понимаете, спрашивать с такого ученика нечего. Словом, согласна с предыдущим постом.

[Lyudmila]

Во всем должна быть "золотая середина". Мы должны использовать все, но разумно. Главный принцип должен быть "Не навреди!".

Всё это верно. А как быть с теми школьниками, которые учатся в школах, где ничего этого нет? Мои студенты в феврале были на практике в разных школах, и большинство заявили, что не было возможности использовать компьютеры, презентации на уроках, не говоря уж об интернете. Где-то даже не было аудио и видео магнитофонов. В кабинете были таблицы, картинки, мел и обычная доска, как и раньше.

[Uchilka]

Всё это верно. А как быть с теми школьниками, которые учатся в школах, где ничего этого нет? Мои студенты в феврале были на практике в разных школах, и большинство заявили, что не было возможности использовать компьютеры, презентации на уроках, не говоря уж об интернете. Где-то даже не было аудио и видео магнитофонов. В кабинете были таблицы, картинки, мел и обычная доска, как и раньше.

И это ведб в Москве. Я подтверждаю, что даже в Москве таких школ полным-полно. Компьютерные классы в лучшем случае обеспечивают занятия информатикой, причем с 5-го класса дети садятся за компы. Со 2-го теория по пособиям, весьма схожими с пособиями по предмету РПС - развитие познавательных способностей.

Так что учитель по-прежнему должен быть готов рассчитывать только на свое мастерство, умение подавать материал имея в своем распоряжении лишь простейшие ТСО.

Хорошо, что ваши студенты увидели это вовремя.

[Lyudmila]

И это ведб в Москве. Я подтверждаю, что даже в Москве таких школ полным-полно. Компьютерные классы в лучшем случае обеспечивают занятия информатикой, причем с 5-го класса дети садятся за компы. Со 2-го теория по пособиям, весьма схожими с пособиями по предмету РПС - развитие познавательных способностей.

Так что учитель по-прежнему должен быть готов рассчитывать только на свое мастерство, умение подавать материал имея в своем распоряжении лишь простейшие ТСО.

Хорошо, что ваши студенты увидели это вовремя.

И тем не менее студенты приносили свои ноутбуки, показывали презентации, видеофрагменты по страноведению, пытались организовать работу в малых группах. Можно догадаться, почему дети не хотели расставаться с практикантами и спрашивали, когда они снова придут к ним.

[Uchilka]

И тем не менее студенты приносили свои ноутбуки, показывали презентации, видеофрагменты по страноведению, пытались организовать работу в малых группах. Можно догадаться, почему дети не хотели расставаться с практикантами и спрашивали, когда они снова придут к ним.

Переносная выставка достижений в области ТСО, перемещаемая с помощью вьючно-тяглового средства передвижения "учитель"

А если учитель самый обычный, со скромным достатком и не имеет не то что ноутбука, а простого компьютера и интернета (средств на них)? А таких ой как много.

[Алексей Конобеев]

Переносная выставка достижений в области ТСО, перемещаемая с помощью вьючно-тяглового средства передвижения "учитель"

А если учитель самый обычный, со скромным достатком и не имеет не то что ноутбука, а простого компьютера и интернета (средств на них)? А таких ой как много.

Согласен полностью, что оснащенность - слабое место большинства школ, хотя все больше и больше учителей в разных регионах говорят, что есть у них и компьютерные классы, и интерактивные доски. Поразили меня учителя в Челябинской области тем, что там сельские школы оснащены технически великолпно, намного лучше, чем в самом Челябинске. Думаю, хотим или не хотим, но интернетом и компьютерами всем нам пользоваться придется. Другое дело, что остается вопрос КАК пользоваться, все-таки, мне кажется, регулярный выход в интернет на уроке вряд ли нужен, он отвлечет от основной задачи - развития коммуникативных умений и навыков. Интернет хорош для проектов, вебквестов, переписки, поиска дополнительной информации для подготовки к урокам (поэтому и решил я к тем учебникам, с которыми знаком хорошо, создать каталоги ссылок на дополнительные ресурсы, упражнения, информацию для учителя и для учеников). А вот интернет как самоцель, конечно же, вряд ли к особым успехам приведет. И снова все упирается в вопросы методики, в вопросы понимания что и зачем мы пытаемся сделать.

[Uchilka]

Согласен полностью, что оснащенность - слабое место большинства школ, хотя все больше и больше учителей в разных регионах говорят, что есть у них и компьютерные классы, и интерактивные доски. Поразили меня учителя в Челябинской области тем, что там сельские школы оснащены технически великолпно, намного лучше, чем в самом Челябинске. Думаю, хотим или не хотим, но интернетом и компьютерами всем нам пользоваться придется. Другое дело, что остается вопрос КАК пользоваться, все-таки, мне кажется, регулярный выход в интернет на уроке вряд ли нужен, он отвлечет от основной задачи - развития коммуникативных умений и навыков. Интернет хорош для проектов, вебквестов, переписки, поиска дополнительной информации для подготовки к урокам (поэтому и решил я к тем учебникам, с которыми знаком хорошо, создать каталоги ссылок на дополнительные ресурсы, упражнения, информацию для учителя и для учеников). А вот интернет как самоцель, конечно же, вряд ли к особым успехам приведет. И снова все упирается в вопросы методики, в вопросы понимания что и зачем мы пытаемся сделать.

Я совершенно с вами согласна, что

снова все упирается в вопросы методики, в вопросы понимания что и зачем мы пытаемся сделать.

.

Но в то же время мне кажется, что оборудование кабинетов ИЯ в каждой школе электронными досками дало бы гораздо больший эффект. По крайней мере, это позволило бы использовать те интерактивные материалы, которыми располагают учителя. Это если всерьез говорить о том, что в школе ученики должны получить знания на уровне, который требуется от них на ЕГЭ по ИЯ.

[spring2008]

Думаю, хотим или не хотим, но интернетом и компьютерами всем нам пользоваться придется. Другое дело, что остается вопрос КАК пользоваться, А вот интернет как самоцель, конечно же, вряд ли к особым успехам приведет. И снова все упирается в вопросы методики, в вопросы понимания что и зачем мы пытаемся сделать.

Поддерживаю эту мысль. Как бы мы не сопротивлялись, технический прогресс не остановишь! Научиться включать современную технику - не проблема, а вот как использовать её в учебном процессе, чтобы она помогала решать учебные задачи, - это зависит от опыта педагога, его профессиональной компетентности. Однако многим учителям, особенно, молодым требуется дополнительное обучение по методике. Во всех ли институтах повышения квалификации проводятся курсы по использованию ИКТ в обучении ИЯ?

[tikoro1]

Судьба ИКТ в преподавания иностранных языков будет такая же, как и языковых лабораторий - вначале показательное использование на занятиях, а потом - благополучное перемещение в сферу самостоятельного учения. Там интернету и место. На занятиях выход в интернет - эпизод и не более. Активное применение интернет может быть средством выполнения самостоятельных групповых и индивидуальных проектов. Хотя, кто знает?

 

По-моему, мы вполне можем направить работу учеников в Интернете в нужное для нас русло, чтобы быть уверенными, что время в сети они проводят с пользой для языка. Вот пример. В конце прохождения темы "Музыка" беремся за проект "Моя любимая песня". Понимаю, что выход в Интернет может быть не у всех учеников. В таком случае просим их объединиться в группы (2, максимум 3 человека). Задание: в любом instant messenger найти собеседника, познакомиться с ним (где живет, чем занимается, чем увлекается и проч.) и расспросить о любимой песне (когда была услышана впервые, почему нравится, что в жизни связано с ней, ...). Найти собеседника в сети не так просто, поэтому я советую ребятам сразу попросить помощи в языке ( а то, мы все знаем, можно наткнуться на что угодно). Опыт показывает, что лучше разговаривать с людьми постарше - у них больше времени и терпения. Можно посоветовать сайт http://www.speaking24.com/ - Find a partner to practice English speaking skills online ( FREE!). Конечно, прежде чем все это затевать, нужно иметь свой собственный опыт разговоров в сети. Если моим ученикам крепко не везет, и они не могут выйти на нужного человека, я прошу своих англоязычных знакомых о помощи (Дай им Бог здоровья :-).

 

После разговора ребята должны закачать песню, найти к ней слова (http://www.lyricsondemand.com/) и краткую информацию об испольнителе/исполнителях. Со всем этим они приходят ко мне. и я помогаю каждой группе составить ОЧЕНЬ короткий рассказ о собеседнике и музыканте, а затем подсказываю, какое подготовить задание по песне. У каждой группы получается handout, в котором могут быть пропущены отдельные слова, или необходимо глаголы из песни употребить в нужном времени, или отсутствует название песни. Важно, как-то "подсадить" ребят на песню, а задание обострит их интерес и внимание. Что получаем в итоге. На уроке выступают с отчетом о проекте 1-2 группы. О собеседнике и музыканте они ГОВОРЯТ (часто приносят и фотографию). Перед своим выступлением предупреждают, что зададут 3-5 вопросов в конце презентации (важно! Мы хотим, чтобы их слушали все, верно?) Затем выдается раздатка со словами песни, ее читают и , если того требует задание, заполняют пропуски, а потом слушают. И последнее. Проверяем правильность выполненного задания по песне и обмениваемся впечатлениями. Слушатели говорят, понравилась ли им песня, а те, кто работал над проектом рассказывают, что он им дал. Я даже и сама не ожидала такого разнообразия исполнителей и стилей, которое мы услышали! Не говоря уж о том, как полезен оказался проект с точки зрения языка.

[ElenaY]

Здорово! Мне очень понравилось, захотелось самой такой проект с ребятами сделать! Спасибо за вдохновение!

[tikoro1]

Здорово! Мне очень понравилось, захотелось самой такой проект с ребятами сделать! Спасибо за вдохновение!

 

 

Спасибо Вам. Такой проект конечно требует немалых затрат времени, зато позволяет и над своим языкам работать. Успехов!

[rusakov]

Good evening everybody!

I search the organiser for game What? Where? When?

I need new question for game.

http://www.unusovy.ucoz.ru/forum/5-25-1

Help me, please!

[rusakov]

У меня "идет" игра vkontakte и на chat.mail.ru

но

Как только я предлагаю перейти участникам игры на сайт удобный для школ

http://www.unusovy.ucoz.ru/forum/5

они уходят от меня ...

[Алексей Конобеев]

У меня "идет" игра vkontakte и на chat.mail.ru

но

Как только я предлагаю перейти участникам игры на сайт удобный для школ

http://www.unusovy.ucoz.ru/forum/5

они уходят от меня ...

Тут могут быть две причины:

1. Перечисленные сайты просто уже популярны, а Вашеу только предстоит популярность приобрести

2. На Вашем сайте в вопросах на английском есть грамматические ошибки, это тоже может негативно влиять. Думаю, если эти ошибки исправить, то будет привлекательнее.

[rusakov]

Прошу посмотреть:

http://www.english.language.ru/distance/index.html

и написать отзыв...

[Алексей Конобеев]

Прошу посмотреть:

http://www.english.language.ru/distance/index.html

и написать отзыв...

Статьи посмотрю, но сама идея полноценного дистанционного обучения иностранному языку вызывает большие сомнения, если толькр не будет в процессе живого общения через скайп и тому подобные средства, но тогда это уже мало чем отличается от face-to-face learning, и в плане методики (хотя чуть по-другому материалы учебные должны быто разработаны), и в плане организации обучения, так как всего лишь чуть больше нагрузка на самостоятельную работу и другой способ доставки учебных материалов. Если же подразумевается, что человек изучает язык без живого общения, то вряд ли результаты будут хоть чего-то стоить, и уж конечно не затраченных на это времени, сил и денег.

[Lyudmila]

Прошу посмотреть:

http://www.english.language.ru/distance/index.html

и написать отзыв...

Материалы, представленные на данном сайте, заявлены, как статьи. Однако некоторые из них представляют описание или, даже, рекламу, например, "Все гости к нам". О дисках фирмы "Новый мир", аннотацию к ним можно прочитать и на самих дисках .

"Дистанционные языковые курсы: расстояние - не помеха!" - мне кажется, здесь вы пытаетесь убедить нас, как хорошо дистанционное обучение, но, честно говоря, статья не убеждает. Материал воспринимается как лозунги, призывы. А мы уже устали от призывов, реклам. По сути, что такое дистанционное обучение и как учить иностранный язык дистанционно, не сказано.

[Radislav Millrood]

Материалы, представленные на данном сайте, заявлены, как статьи. Однако некоторые из них представляют описание или, даже, рекламу, например, "Все гости к нам". О дисках фирмы "Новый мир", аннотацию к ним можно прочитать и на самих дисках .

"Дистанционные языковые курсы: расстояние - не помеха!" - мне кажется, здесь вы пытаетесь убедить нас, как хорошо дистанционное обучение, но, честно говоря, статья не убеждает. Материал воспринимается как лозунги, призывы. А мы уже устали от призывов, реклам. По сути, что такое дистанционное обучение и как учить иностранный язык дистанционно, не сказано.

Дистанционное обучение иностранным языкам возможно если: интернет-ресурсы используются как дополнительные, если изучающий язык находится в языковой среде, если интернет-курсы применяются для самостоятельной работы, если приемом обучения является языковой проект, если задача состоит в подготовке к тестированию, если изучающий язык хочет расширить свой кругозор и языковые представления, если мультимедийные материалы разработаны для начинающих. Иными словами, дистанционное обучение иностранным языкам возможно как для начинающих, так и для продвинутых учащихся в виде программы, "встроенной" в основной курс иностранного языка, который преподается "контактно". Самые лучшие результаты я наблюдал у учащихся, самостоятельно использующих дистанционное обучение для улучшения своих знаний.

[rusakov]

...На Вашем сайте в вопросах на английском есть грамматические ошибки, это тоже может негативно влиять. Думаю, если эти ошибки исправить, то будет привлекательнее.

 

на Планете школ игра была начата 9 Июня 2009 14:45:39

928 просмотров, самая популярная ветка на форуме дистанционного обучения

заходили учителя... видели ошибки... молча уходили с форума...

не мне об этом надо писать

об этом надо писать там, на форуме...

это же педагогически важный момент:

публично указать на ошибку,

верно сформулировать новый вопрос

[rusakov]

Дистанционное обучение иностранным языкам возможно если: интернет-ресурсы используются как дополнительные, если изучающий язык находится в языковой среде, если интернет-курсы применяются для самостоятельной работы, если приемом обучения является языковой проект, если задача состоит в подготовке к тестированию, если изучающий язык хочет расширить свой кругозор и языковые представления, если мультимедийные материалы разработаны для начинающих. Иными словами, дистанционное обучение иностранным языкам возможно как для начинающих, так и для продвинутых учащихся в виде программы, "встроенной" в основной курс иностранного языка, который преподается "контактно". Самые лучшие результаты я наблюдал у учащихся, самостоятельно использующих дистанционное обучение для улучшения своих знаний.

 

ищу сайт на котором происходит условно-бесплатное обучение английскому языку учащихся слабоуспевающих в школе в режиме открытого общения

...надеюсь я правильно сформулировал чего хочу,

надеюсь Вы понимаете почему мне нужен форум

http://www.unusovy.ucoz.ru/forum/5-25-1

[Lyudmila]

ищу сайт на котором происходит условно-бесплатное обучение английскому языку учащихся слабоуспевающих в школе в режиме открытого общения

...надеюсь я правильно сформулировал чего хочу,

надеюсь Вы понимаете почему мне нужен форум

http://www.unusovy.ucoz.ru/forum/5-25-1

Для дистанционного обучения любому предмету необходимо специальное программное обеспечение, так называемая "оболочка", где имеются возможности для полноценного учебного процесса: учебный материал, особым образом структурированный; задания для усвоения материала, система тестирования, коммуникационные технологии для осуществления взаимодействия участников учебного процесса, для общения (форум, чат, блоги, вики, система скайп, видеоконференция и др.). В настоящее время некоторые вузы используют "оболочку" Moodle для размещения разработанных курсов и организации дистанционного обучения.

[Lyudmila]

Сегодня существует множество сайтов, материалы и возможности которых можно использовать в обучении иностранному языку. Например, http://mind42.com

Это платформа для создания сетевых карт знаний, диаграмм (mindmap), для организации коллективной деятельности, «мозгового штурма», можно использовать в проектной деятельности и т.д.

[Lyudmila]

На факультете иностранных языков и регионоведения МГУ успешно реализуется проект «Global Understanding» В рамках этого проекта наши студенты имеют возможность общаться со студентами из разных стран мира.

Проводятся видеоконференции в обучении межкультурной коммуникации. http://sbs.ffl.msu.ru/