Перейти к содержимому


Фото

Опросы на портале


  • Чтобы отвечать, сперва войдите на форум
241 ответов в теме

#181 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 765 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 22 декабря 2014 - 18:43

Я вдруг подумал. Всем участникам этой дискуссии нужно взять всего лишь один урок цыганского языка с учителем-цыганом из Румынии без знаний русского языка. Интересно куда пойдет дискуссия после этого единственного урока? Цыган будет петь соловьем а мы любоваться трелями?

#182 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 909 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 22 декабря 2014 - 19:13

Я вдруг подумал. Всем участникам этой дискуссии нужно взять всего лишь один урок цыганского языка с учителем-цыганом из Румынии без знаний русского языка. Интересно куда пойдет дискуссия после этого единственного урока? Цыган будет петь соловьем а мы любоваться трелями?

1419264759.gif



#183 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 765 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 22 декабря 2014 - 22:03

С таким же успехом можно посоветовать взять урок у носителя иностранного языка, который не владеет никаким другим языком, кроме собственного, и которого целенаправленно готовили обучать иностранцев этому языку в условиях невозможности использования "родных опор". И такого единственного урока цыгана-профессионала будет достаточно, чтобы понять, что и общаться, и говорить о языке, и решать вопросы дисциплины и качества ответа можно эффективно без перехода на родной язык учащихся. 
 
Для нас это, конечно, сложнее, так как нам приходится не только владеть собственно иностранным языком, но и метаязыком, и вообще иметь очень высокий уровень коммуникативной компетентности. У носителей владение языком уже есть, поэтому им остается узнать меньше. У нас-то кого-нибудь в пединститутах учат тому, как (не) использовать родной язык при обучении иностранному? Вот этим тоже во многом, на мой взгляд, определяется направление этой дискуссии.

Можно эффективно решать вопросы дисциплины?
В спектакле Необыкновенный концерт С. Образцова есть эпизод. Дрессировщица с собачкой Жужу. Собачка не слушается. Дрессировщица командует: Жужи силянс! Собака тявкает. Жужи силянс. Тяв! Тяв! Нервы не выдерживают и дрессировщица переходит на родную речь: Молчи черт! Жужи все сразу поняла и номер прошел с успехом.
Стереотипы - липкая вещь. А вообще наш российский учитель который в порыве гнева пытается отругать ученика на чистом местном тамбовском варианте английского языка у меня вызывает понимание и одновременно сочувствие. А вот одному гастрарбайтеру с нашего юга я от души посочувствовал когда он пытался убедить очередь на своем неродном русском языке. Лучше бы от души резанул правду на своем родном так все бы поняли что человек не шутит хоть слова и непонятны. Так что решать вопросы дисциплины среди наших детей на своем неземном родном языке сможет даже марсианин. Эмоции дойдут. Native speaker!)))

#184 Harry Smith

Harry Smith

    Старший учитель

  • Опытный пользователь
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 919 Сообщений:
  • Пол:Мужчина
  • Город:Волгоград

Опубликовано 23 декабря 2014 - 08:07

 

 
А как же classroom management? То, на каком языке, говорит учитель, играет совсем не первостепенную роль в решении проблем, связанных с дисциплиной. Дисциплина как часть classroom management зависит от множества смежных вещей, таких, как правильная подготовка к уроку, вовлечение учащихся в активную деятельность и прочее. Почему, собственно, если дисциплина, то сразу эмоции и крики? Да все тот же вопрос - у нас кого-нибудь в пединститутах по-настоящему учат тому, как управлять классом? 
 
Я вообще не вижу стереотипа в отношении негласного запрета на использование русского языка на уроках иностранного в наших школах. По-моему, он повсеместно используется и никто не чувствует себя при этом ущербным учителем (и не должен, естественно). Для меня вопрос другой: если можно по-английски, то почему нет; а если нельзя или не выходит, то как сделать, чтобы можно и получалось. 

 

 

Урок английского языка для меня это дорога которая ведёт ученикам к владению английскому языку. Чем дальше идёшь тем лучше. Главное как сделать чтобы дети говорили на английском на уроках . Да и мы учителя тоже. К сожалению этому не учат в университетах. Раньше не было возможности кроме как посетить уроки у опытных учителей. Ведь есть же учителя которые практически всегда говорят на английском на уроках? Сегодня есть множество вариантов к этому добиться,  было бы желание. Во первых нужно много работать над собой и совершенствовать свой английский. Нужно начинать с самого себя. Во вторых есть миллион видео в youtube примеры уроков английского языка с носителями. Я имею ввиду нужно наши уроки делать похоже на их. И наконец часто менять свои классы не советую. Взял класс с самого начала, нужно их довести  до конца. 20 лет назад работая в Армении я еще часто приглашал на мои уроки носителя языка. Слава богу у меня была такая возможность. За один два урока дети преодолели языковой барьер. Думаю языковой барьер играет ключевую роль. Помню как я говорил по английски когда впервые видел живого англичанина 40 лет назад. Лицо у меня было красное как яблоко и я только думал о том что я говорю. Я практически не слушал что он говорит. Ведь тогда нас больше учили к монологической речи.  


Not a native Russian speaker

#185 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 765 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 23 декабря 2014 - 09:27

 

 
А как же classroom management? То, на каком языке, говорит учитель, играет совсем не первостепенную роль в решении проблем, связанных с дисциплиной. Дисциплина как часть classroom management зависит от множества смежных вещей, таких, как правильная подготовка к уроку, вовлечение учащихся в активную деятельность и прочее. Почему, собственно, если дисциплина, то сразу эмоции и крики? Да все тот же вопрос - у нас кого-нибудь в пединститутах по-настоящему учат тому, как управлять классом? 
 
Я вообще не вижу стереотипа в отношении негласного запрета на использование русского языка на уроках иностранного в наших школах. По-моему, он повсеместно используется и никто не чувствует себя при этом ущербным учителем (и не должен, естественно). Для меня вопрос другой: если можно по-английски, то почему нет; а если нельзя или не выходит, то как сделать, чтобы можно и получалось. 

 

Ну естественно, если можно по-английски, то зачем переходить на русский язык. Здесь спор будет лишним. Речь как-раз идет о таких ситуациях, когда нужно бы по-русски да по нашему, "по родному", а учитель и ученик почему-то упираются и действуют по заданию "представьте себе, что вы англичане". Такое задание совсем не лишнее при обучении межкультурному общению, а вот при объяснении нашей грешной грамматики да при необходимости призвать ученика к порядку, совсем не лишне вспомнить родную речь. Кстати, ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО ЭФФЕКТИВНОГО МЕНЕДЖМЕНТА - МЕЖЛИЧНОСТНЫЙ КОНТАКТ. А уж на каком языке следует этот контакт поддерживать, каждый решать с максимальным эффектом для разрешения проблемы. В межличностном контакте главное - аутентичность. Любое притворство мешает. Рассказывали мне об одной учительнице, которая отчитывала учащихся только с помощью заученных английских фраз, типа, How dare you...! и прочего "активного вокабуляра". Так и хочется вспомнить дрессировщицу из Необыкновенного концерта и ее собачку. Короткая команда на близком сердцу языке моментально решила все проблемы))) 



#186 burovilia

burovilia

    Специалист

  • Модераторы
  • ФишкаФишкаФишкаФишка
  • 235 Сообщений:
  • Пол:Мужчина
  • Город:Москва

Опубликовано 04 февраля 2015 - 15:33

Уважаемые коллеги, судя по предварительным этапам опроса, вы предпочитаете бумажные книги, а назовите, пожалуйста, на ваш взгляд, какие преимущества в бумажных книгах, а какие в электронных? Где лучше использовать бумажный учебник, а где вы видите простор для электронного?


Ведущий методист издательства "Титул",
Буров Илья Михайлович

#187 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 662 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 05 февраля 2015 - 10:26

Уважаемые коллеги, судя по предварительным этапам опроса, вы предпочитаете бумажные книги, а назовите, пожалуйста, на ваш взгляд, какие преимущества в бумажных книгах, а какие в электронных? Где лучше использовать бумажный учебник, а где вы видите простор для электронного?

Я пока начну о преимуществах, хотя и преимущества и недостатки  есть у обоих вариантов книг.

 

Первое преимущество:  бумажная книга не зависит от источника энергии, ей не нужна подзарядка. Она постоянно "включена".

Во-вторых, важно  для зрения и быстроты утомляемости, бумажную книгу читаем в отраженном свете.

У бумажной книги постоянный формат в одном тираже, но может быть карманный вариант. Размер электронной книги зависит от электронного носителя. При этом возможность увеличения Картинки, конечно, плюс, но тогда картинка или текст может не помещаться в рамках экрана, все время надо работать бегунком. И выходит, что для школьного, например, электронного учебника надо устанавливать достаточно жесткий стандарт на  размеры экрана (чтобы дети НЕ МОГЛИ  часами сидеть у маленьких экранов мобильных гаджетов), на  цветовые параметры "фон-шрифт" для компенсации  негативных эффектов от  прямой светимости, т.к.  экран сам является источником освещения текста.

В-третьих,  срок службы  бумажных носителей - века.Электронные копии надо постоянно обновлять, как известно.

 

Ну, еще, например, я  не раз отмечала, что дети в толстом словаре (от 60 000 слов) находят нужное им слово быстрее, чем в телефоне или  компьютере, т.к. гораздо меньше операций проделывается. Азартные ученики проводят этот эксперимент на спор, и пока никто не выиграл у бумажного варианта.  Более или менее равная скорость возможна только если на электронном носителе постоянно открыта страница словаря.



#188 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 765 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 05 февраля 2015 - 10:49

Я пока начну о преимуществах, хотя и преимущества и недостатки  есть у обоих вариантов книг.
 
Первое преимущество:  бумажная книга не зависит от источника энергии, ей не нужна подзарядка. Она постоянно "включена".
Во-вторых, важно  для зрения и быстроты утомляемости, бумажную книгу читаем в отраженном свете.
У бумажной книги постоянный формат в одном тираже, но может быть карманный вариант. Размер электронной книги зависит от электронного носителя. При этом возможность увеличения Картинки, конечно, плюс, но тогда картинка или текст может не помещаться в рамках экрана, все время надо работать бегунком. И выходит, что для школьного, например, электронного учебника надо устанавливать достаточно жесткий стандарт на  размеры экрана (чтобы дети НЕ МОГЛИ  часами сидеть у маленьких экранов мобильных гаджетов), на  цветовые параметры "фон-шрифт" для компенсации  негативных эффектов от  прямой светимости, т.к.  экран сам является источником освещения текста.
В-третьих,  срок службы  бумажных носителей - века.Электронные копии надо постоянно обновлять, как известно.
 
Ну, еще, например, я  не раз отмечала, что дети в толстом словаре (от 60 000 слов) находят нужное им слово быстрее, чем в телефоне или  компьютере, т.к. гораздо меньше операций проделывается. Азартные ученики проводят этот эксперимент на спор, и пока никто не выиграл у бумажного варианта.  Более или менее равная скорость возможна только если на электронном носителе постоянно открыта страница словаря.

А я бы по словарям поспорил. Мне намного легче найти слово в электронном словаре. И намного быстрее. Давно не открывал бумажные словари именно по причине быстроты и удобства. По бумажным книгам согласен. В них больше тепла и уюта.

#189 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 662 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 05 февраля 2015 - 14:57

А я бы по словарям поспорил. Мне намного легче найти слово в электронном словаре. И намного быстрее. Давно не открывал бумажные словари именно по причине быстроты и удобства. По бумажным книгам согласен. В них больше тепла и уюта.

 

По словарям никто не мешает спорить. Вы взрослый человек, у Вас всегда включена кнопка словаря,вероятно.

А у меня ученик берет книжный словарь на 60 тыс. слов и ищет там это слово. Время засекли. Потом также проделывает со своим телефоном-смартфоном и т.п. время уходит больше. Чем моложе ученик, тем больше времени, естественно. И тут еще на малом экране возникает не все словарное гнездо, а первое/ые значения.

 

Конечно, надо обучать детей обращаться со словарями. НО, вот честное слово, поскольку мне самой любопытно, что быстрее, я говорю то, что наблюдаю:  и получаю 2 основных вывода:

1. Быстрее у подавляющего числа детей получается с бумажным словарем.

2. Детям нравится работать именно с большими  бумажными словарями, уж не знаю, почему. :)



#190 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 765 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 05 февраля 2015 - 15:04

По словарям никто не мешает спорить. Вы взрослый человек, у Вас всегда включена кнопка словаря,вероятно.
А у меня ученик берет книжный словарь на 60 тыс. слов и ищет там это слово. Время засекли. Потом также проделывает со своим телефоном-смартфоном и т.п. время уходит больше. Чем моложе ученик, тем больше времени, естественно. И тут еще на малом экране возникает не все словарное гнездо, а первое/ые значения.
 
Конечно, надо обучать детей обращаться со словарями. НО, вот честное слово, поскольку мне самой любопытно, что быстрее, я говорю то, что наблюдаю:  и получаю 2 основных вывода:
1. Быстрее у подавляющего числа детей получается с бумажным словарем.
2. Детям нравится работать именно с большими  бумажными словарями, уж не знаю, почему. :)

Любопытно конечно. Как в настоящем исследовании - у разных исследователей результаты часто противоречат друг другу. Интересно мнение других коллег - какие словари предпочитают дети: бумажные или электронные?

#191 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 662 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 05 февраля 2015 - 18:47

Любопытно конечно. Как в настоящем исследовании - у разных исследователей результаты часто противоречат друг другу. Интересно мнение других коллег - какие словари предпочитают дети: бумажные или электронные?

Конечно, любопытно.  Тут нельзя экстраполировать мои данные на всю ситуацию, конечно. Потому что  ответы на этот вопрос в очень сильной степени зависят от  внешних факторов и обстоятельств. Как, например, могут отвечать живущие в таких местах, где интернет пока малодоступен? Или, медленный в принципе.  Просто появилось такое наблюдение, любопытно. А целом рискну предположить, что мнения должны разделиться поровну. Хотя бы потому что мобильник у части молодежи - это продолжение руки, так что быстродействие  может оказаться выше. :) 



#192 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 662 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 07 февраля 2015 - 11:48

Любопытно конечно. Как в настоящем исследовании - у разных исследователей результаты часто противоречат друг другу. Интересно мнение других коллег - какие словари предпочитают дети: бумажные или электронные

Ответ на этот вопрос  зависит от  многих факторов, но один я бы отнесла к постоянно действующим:  в каких условиях необходим словарь, Это условие предполагает 3 альтернативных возможности (три обстоятельства), когда ученик  :

"вдали от книжной полки" (нет  бумажного словаря под рукой";

имеет в  наличии только один из двух словарей (бумажный или электронный) в своем распоряжении ;

испытывает необходимость скрывать пользование  словарем.

 

Это  объективное  обстоятельство в значительной мере определяет выбор для любого ученика и человека вообще.

Остальные факторы все же более субъективны. Но некоторые из них могут в итоге оказаться вполне  объективными. В первую очередь те, что оказывают влияние на здоровье.



#193 tam

tam

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 4 909 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:с.Кокино,Брянская область

Опубликовано 07 февраля 2015 - 12:11

А я бы по словарям поспорил. Мне намного легче найти слово в электронном словаре. И намного быстрее. Давно не открывал бумажные словари именно по причине быстроты и удобства. По бумажным книгам согласен. В них больше тепла и уюта.

 У нас в селе часто отключают свет - как только гроза начинается, например. Перестраховываются, очевидно.  И тогда вдруг, во время урока летит весь план - никакие средства не работают.

Как нас легко отключить от цивилизации! 

А еще я противница использования электронных учебников в течение 6 уроков подряд.

А то, что дети приносят скачанные на планшет учебники и вовсе пародия. Они пол урока листают страницы, если надо быстро перейти с начала главы в конец. 



#194 ElenaDER

ElenaDER
  • Новичок
  • 1 Сообщений:

Опубликовано 07 февраля 2015 - 14:01

Учителя, пожалуйста, ответьте на данные вопросы с комментариями!

Вопросы анкеты предназначены для изучения особенностей использования диалогов учителями английского языка на уроках английского языка.

Просим Вас ответить на вопросы, приведенные ниже.

1. Ваш стаж работы в качестве учителя английского языка

А) 0-5 лет                     В) 15-25 лет
Б) 5-15 лет                             Г) более 25 лет

2. Используете ли вы своей работе диалоги на уроке? Если да, то как часто? (регулярно, иногда, редко)

3. Считаете ли вы необходимым использование диалогов на уроке английского языка?

4. Каким видам диалогов вы отдаете предпочтение? Почему?

5. На каком этапе работы над темой Вы предпочитаете использовать диалоги? (начальном, среднем, завершающем)

6. На что Вы в первую очередь обращаете внимание при оценивании диалогов учащихся?

А) Содержание

Б) Взаимодействие

В) Словарный запас

Г) Грамматика

Д) Произношение

7. С какими трудностями Вы сталкиваетесь при проведении уроков с использованием диалогов?

Спасибо за ответы!
 



#195 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 662 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 07 февраля 2015 - 19:43

Учителя, пожалуйста, ответьте на данные вопросы с комментариями!

Вопросы анкеты предназначены для изучения особенностей использования диалогов учителями английского языка на уроках английского языка.

Просим Вас ответить на вопросы, приведенные ниже.

1. Ваш стаж работы в качестве учителя английского языка

А) 0-5 лет                     В) 15-25 лет
Б) 5-15 лет                             Г) более 25 лет

2. Используете ли вы своей работе диалоги на уроке? Если да, то как часто? (регулярно, иногда, редко)

3. Считаете ли вы необходимым использование диалогов на уроке английского языка?

4. Каким видам диалогов вы отдаете предпочтение? Почему?

5. На каком этапе работы над темой Вы предпочитаете использовать диалоги? (начальном, среднем, завершающем)

6. На что Вы в первую очередь обращаете внимание при оценивании диалогов учащихся?

А) Содержание

Б) Взаимодействие

В) Словарный запас

Г) Грамматика

Д) Произношение

7. С какими трудностями Вы сталкиваетесь при проведении уроков с использованием диалогов?

Спасибо за ответы!
 

Вопросы анкеты предназначены для изучения особенностей использования диалогов учителями английского языка на уроках английского языка.

Просим Вас ответить на вопросы, приведенные ниже.

1. Ваш стаж работы в качестве учителя английского языка

А) 0-5 лет                     В) 15-25 лет
Б) 5-15 лет                             Г) более 25 лет

2. Используете ли вы своей работе диалоги на уроке? Если да, то как часто? (регулярно, иногда, редко)

3. Считаете ли вы необходимым использование диалогов на уроке английского языка? - Да

4. Каким видам диалогов вы отдаете предпочтение? Почему? - В зависимости от возраста ученика, его подготовленности. Но всегда сначала с тех, которые позволяют снять страх перед говорением на  ИЯ (психологический барьер) и обязательно с использованием опоры (примерных  диалогов).

5. На каком этапе работы над темой Вы предпочитаете использовать диалоги? (начальном, среднем, завершающем) - На завершающем, когда ученик уже овладел лексикой и новой грамматикой и поэтому приглашение к диалогу не воспринимается им как прямое издевательство, почти пытка. Диалог ведь не ради галочки в плане проведения занятия.

6. На что Вы в первую очередь обращаете внимание при оценивании диалогов учащихся?

А) Содержание

Б) Взаимодействие

В) Словарный запас

Г) Грамматика

Д) Произношение

7. С какими трудностями Вы сталкиваетесь при проведении уроков с использованием диалогов? - С  очевидными (вполне предсказуемыми)  и неожиданными

Спасибо за ответы!

 

У меня возник ряд вопросов в связи с Вашим опросником. Поскольку существуют три основных типа опросников (закрытый, открытый и смешанный) для , соответственно, достижения несколько разных целей и глубины исследования, то мне хотелось бы понять, почему Вы избрали смешанный тип?

Вопросы 2, 3, 4, на мой взгляд, стоило бы сопроводить Вашими предполагаемыми ответами ( в п.4 предложить некоторые виды диалогов) и уже последним вариантом дать пункт "другое" с возможностью развернутого ответа.

 

Если Вам, например, нужно было опросить учителей только для того, чтобы получить статистику, то можно было бы ограничиться только закрытым опросником (выбор ответа только из  предложенных Вами вариантов).



#196 Radislav Millrood

Radislav Millrood

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 8 765 Сообщений:
  • Пол:Мужчина

Опубликовано 25 февраля 2015 - 17:01

Интересно бы узнать, почему учителя предпочитают бумажные книги электронным - по привычке или в связи с явными преимуществами бумажного издания.

#197 Cudelya TN

Cudelya TN
  • Опытный пользователь
  • 113 Сообщений:
  • Пол:Женщина

Опубликовано 25 февраля 2015 - 18:26

Учителя, пожалуйста, ответьте на данные вопросы с комментариями!

Вопросы анкеты предназначены для изучения особенностей использования диалогов учителями английского языка на уроках английского языка.

Просим Вас ответить на вопросы, приведенные ниже.

1. Ваш стаж работы в качестве учителя английского языка

А) 0-5 лет                     В) 15-25 лет
Б) 5-15 лет                             Г) более 25 лет

2. Используете ли вы своей работе диалоги на уроке? Если да, то как часто? (регулярно, иногда, редко)

3. Считаете ли вы необходимым использование диалогов на уроке английского языка?

4. Каким видам диалогов вы отдаете предпочтение? Почему?

5. На каком этапе работы над темой Вы предпочитаете использовать диалоги? (начальном, среднем, завершающем)

6. На что Вы в первую очередь обращаете внимание при оценивании диалогов учащихся?

А) Содержание

Б) Взаимодействие

В) Словарный запас

Г) Грамматика

Д) Произношение

7. С какими трудностями Вы сталкиваетесь при проведении уроков с использованием диалогов?

Спасибо за ответы!
 

1. Стаж общий - 20 лет, английский язык преподаю 6 лет.

2. Диалоги на уроках использую постоянно.

3. Считаю, что диалоги нужно использовать обязательно.

4. Предпочитаю использовать диалоги "учитель-ученик".

5. Диалоги использую на разных этапах работы над темой, это зависит от конкретной темы.

6. При оценивании диалога главным считаю готовность ученика вступить в диалог и продолжить его, готовность к общению на ин.яз., готовность общаться вообще, т.к. в нынешнее время всё чаще встречаются замкнутые, малообщительные дети.

7. Трудности при использовании диалогов - 1)слабое знание лексики учениками и 2)нежелание общаться вообще (ни на каком языке).



#198 pjkeirf

pjkeirf
  • Опытный пользователь
  • 56 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Томск

Опубликовано 26 февраля 2015 - 11:24

Вопросы анкеты предназначены для изучения особенностей использования диалогов учителями английского языка на уроках английского языка.

Просим Вас ответить на вопросы, приведенные ниже.

1. Ваш стаж работы в качестве учителя английского языка

А) 0-5 лет                     В) 15-25 лет
Б) 5-15 лет                             Г) более 25 лет

2. Используете ли вы своей работе диалоги на уроке? Если да, то как часто? (регулярно, иногда, редко)

3. Считаете ли вы необходимым использование диалогов на уроке английского языка?

4. Каким видам диалогов вы отдаете предпочтение? Почему?

5. На каком этапе работы над темой Вы предпочитаете использовать диалоги? (начальном, среднем, завершающем)

6. На что Вы в первую очередь обращаете внимание при оценивании диалогов учащихся?

А) Содержание

Б) Взаимодействие

В) Словарный запас

Г) Грамматика

Д) Произношение

7. С какими трудностями Вы сталкиваетесь при проведении уроков с использованием диалогов?

 

1. 22 года

2. Иногда, занимает много времени и предварительной подготовки.

3. Да, необходимо.

4. Диалог-расспрос-в форме игры: загадываем знаменитого человека, как узнать дорогу туристу и т.д.

Диалог-обмен мнениями- согласиться, не согласиться, объяснить почему

5. В зависимости от цели и задач урока и этапа урока.

6. А) Содержание-заранее прорабатываем лексику, опорные фразы, сюжет и логику обговариваем

Б) Взаимодействие-коммуникативная компетенция

Д) Произношение-требую соответствующую интонацию, эмоциональность, дети тогда лучше запоминают фразы, слова

7. Детям часто трудно оторваться от учебника, проявить инициативу в диалоге, этому приходится учить, много времени затрачивается.

 

Можно прочитать-

http://festival.1sep...rticles/608895/



#199 admin

admin
  • Главные администраторы
  • 123 Сообщений:

Опубликовано 11 марта 2015 - 11:50

Результаты опроса
 
Вы предпочитаете книги
  • бумажные: 132
  • в электронном виде: 45


#200 Uchilka

Uchilka

    Мастер

  • Гуру
  • ФишкаФишкаФишкаФишкаФишка
  • 7 662 Сообщений:
  • Пол:Женщина
  • Город:Москва

Опубликовано 11 марта 2015 - 22:50

На самом деле, для оценки успехов и достижений ученика лично я предпочитаю:

1) проектную работу, которую ученик готовит пусть ыв виде черновиков, рабочих материалов, но при мне и без компьютера, когда я могу получить  максимально самостоятельную работу.

2) работу по переводу с русского готового текста (рассказа, письма, описания  по нескольким картинкам, что-то вроде комикса,или написание учеником рассказа на основании небольшого начала  и  окончания. соединить начало и конец должен ученик.

 Главным показателем уровня ученика я считаю умение выразить свои мысли с помощью английского достаточно грамотно, чтобы правильно поняли.. И никакого ограничения максимального количества слов, только минимум может быть.






0 пользователей читают эту тему

0 пользователей, 0 гостей, 0 невидимых